淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂之我見(jiàn)

周翠婉

有效教學(xué)是一線(xiàn)教師當(dāng)中的熱門(mén)話(huà)題。高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，先談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、創(chuàng)建積極課堂環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生心理需求

由于課堂環(huán)境不能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，造成了許多學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。因此，有效的組織教學(xué)，就要通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)有意義的、真正能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的積極的課堂環(huán)境。

1.等學(xué)生做好準(zhǔn)備再上課

盡管課前也指導(dǎo)過(guò)孩子如何做課前準(zhǔn)備，但孩子的接受程度各不相同，到上課音樂(lè)響了，還有很多孩子不知道要準(zhǔn)備些什么，有的孩子甚至還沒(méi)坐好。這時(shí)，不要急著上課，而是要耐心地示范課堂上需要準(zhǔn)備的東西，等學(xué)生全部準(zhǔn)備好，坐好扶臺(tái)，以免學(xué)生還在討論問(wèn)題、說(shuō)話(huà)等，影響他們把心收回課堂。

2.榜樣引導(dǎo)，用積極的話(huà)“誘惑”學(xué)生

特別是低年級(jí)學(xué)生，通過(guò)觀察、調(diào)查等方法深入分析現(xiàn)行課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生需要的滿(mǎn)足情況。比如，在看到很多孩子不能管住自己時(shí)，我都會(huì)這樣說(shuō)：“某某坐得真端正，老師真喜歡！”其他孩子一聽(tīng)，馬上也會(huì)坐坐好。這句話(huà)還能遷移成“某某讀得真響亮，聽(tīng)得真認(rèn)真，真仔細(xì)，寫(xiě)得真漂亮，說(shuō)得真完整等”我發(fā)現(xiàn)孩子都有一種攀比心理，這種話(huà)說(shuō)出來(lái)提醒孩子，百試百靈。而有時(shí)，孩子為了搶發(fā)言，舉手等；這時(shí)，我馬上說(shuō)：“我請(qǐng)坐得端正的小朋友回答?！睂W(xué)生馬上坐好了?！拔艺?qǐng)聲音響亮的小朋友回答?！睂W(xué)生站起來(lái)，會(huì)回答得很響亮。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)效果

（一）充分利用教材資源、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。在新教材中，編者煞費(fèi)苦心在大千世界中尋覓捕捉小學(xué)數(shù)學(xué)的精彩鏡頭，并從中選取了大量具有特定數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)背景，一般可從以下幾方面進(jìn)行：①改進(jìn)加工教材。②豐富教材，讓課本的軀干的知識(shí)變的有血有肉。③開(kāi)放教材，讓學(xué)生懂得用數(shù)學(xué)的眼光去看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描寫(xiě)問(wèn)題。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的最優(yōu)化，可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，從而自主參與、主動(dòng)探索、實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力的綜合運(yùn)用，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。

1.關(guān)注數(shù)學(xué)情境的有效運(yùn)用，凸顯數(shù)學(xué)情境的實(shí)用性

就是要培養(yǎng)學(xué)生從情境中提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從情境中讀出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，突顯情境的數(shù)學(xué)味、問(wèn)題性。

2.根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的生活情境

教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，如數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)游戲或者穿插故事等，聯(lián)系與我們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的情境或生活中剛好發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，將其捕捉，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)與之貼近的生活情境，并于此融入一些新鮮實(shí)在、生動(dòng)有趣、真實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出、去思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣，就為學(xué)生進(jìn)一步的探索指明了方向，讓學(xué)生可以在貼近生活、直觀地學(xué)習(xí)新知識(shí)、牢記新知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

3.關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)，凸顯數(shù)學(xué)情境的數(shù)學(xué)味和問(wèn)題性

比如在教學(xué)三年級(jí)的“年、月、日”時(shí)可以穿插一些歷史知識(shí)、還原歷史。比如，在介紹大小月時(shí)，滲透凱撒大帝和奧古斯都修改立法的數(shù)學(xué)史。讓學(xué)生在聽(tīng)故事中 學(xué)習(xí)新知；引導(dǎo)他們對(duì)其進(jìn)行分析、研究，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展他們獲取知識(shí)能力的目的。

4.運(yùn)用合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：自主探究、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。在課堂教學(xué)中，我們可以采取小組合作、同桌討論、全班交流等學(xué)習(xí)形式，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程。比如讓學(xué)生記憶長(zhǎng)度單位及進(jìn)率時(shí)，也充分利用了手，讓學(xué)生感到既有趣，又記得牢。這樣的設(shè)計(jì)教師輕松，學(xué)生愉快，問(wèn)題在“信手拈來(lái)”中得到解決，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大的促進(jìn)作用。

三、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)方法，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，讓課堂充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。

1.要用欣賞的眼光看待學(xué)生

用適度有效的表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂充滿(mǎn)熱烈。學(xué)生是課堂的主體，教師的作用在于引導(dǎo)幫住學(xué)生進(jìn)行課堂的討論，探究。在學(xué)生提出問(wèn)題，回答問(wèn)題發(fā)表看法時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們。這樣能使學(xué)生從中得到激勵(lì)，繼而產(chǎn)生積極性，在賞識(shí)學(xué)生時(shí)，教師尤其要注意關(guān)注學(xué)習(xí)暫時(shí)還“較差”的學(xué)生和思維不活躍，不愿意回答問(wèn)題的學(xué)生，給他們以展示自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

2.課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)性

教師的評(píng)價(jià)既不能超前，又不能拖后。超前的評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師的評(píng)價(jià)沒(méi)有太大的價(jià)值和意義，而滯后的評(píng)價(jià)則會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己的回應(yīng)沒(méi)有被重視和尊重。因此，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)注意抓住評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，該及時(shí)鼓勵(lì)的就毫不遲疑，不宜立即評(píng)判的就不能過(guò)早定論。教師的評(píng)價(jià)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的情趣和熱情為終極目的。

3.評(píng)價(jià)要真摯而誠(chéng)懇

真誠(chéng)的情感是打動(dòng)一切的源泉。教師的評(píng)價(jià)，無(wú)論是高明抑或很純樸，只要真摯誠(chéng)懇，都能讓學(xué)生獲得一種幸福感和成就感。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，但表?yè)P(yáng)為主并非排斥批評(píng)的評(píng)價(jià)。新課標(biāo)要求教師評(píng)價(jià)要多元，以積極引導(dǎo)為主，但絕沒(méi)有說(shuō)完全放棄批評(píng)。適當(dāng)?shù)呐u(píng)，不僅不打消學(xué)生的積極性，反而更有利于促進(jìn)他們的發(fā)展，健全他們的心理品格。表?yè)P(yáng)為主并我們的學(xué)生，純潔像一張白紙，在他們的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在課堂上，不論學(xué)生的回答讓我們教師滿(mǎn)意與否，我們都應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要給學(xué)生以評(píng)價(jià)。

總之，有效的課堂教學(xué)需要我們?cè)诮逃虒W(xué)中以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷的探索和總結(jié)。只有敢于實(shí)踐、勤于思考，我們一定會(huì)找到更佳的教學(xué)途徑，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)造更大、更廣的發(fā)展空間，不斷提高課堂教學(xué)效率，適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。