如何提高學(xué)生的語文能力

穆洪晶

語文課是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的學(xué)科，而在教學(xué)中要如何來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力呢？許多專家學(xué)者對這個問題都各有見解，我博取眾人的觀點，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談一下對這個問題的看法。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的核心部分，在教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握好教材，在教學(xué)中設(shè)計讓學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，低年級可以采用游戲的方式來調(diào)動學(xué)生閱讀的樂趣；中高年級可以采用激勵機(jī)制來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生對閱讀有了興趣后，老師們還要設(shè)計豐富多彩的閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀中不感到乏味，而且還在豐富多彩的閱讀活動中鍛煉了學(xué)生概括總結(jié)的能力。在教學(xué)中，我們還應(yīng)教會學(xué)生用不同形式的讀，加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)作者獨特的寫作手法，學(xué)習(xí)作者有個性的表達(dá)方法，去體會文中蘊(yùn)涵的思想感情，感受中國語言文字的巨大魅力。學(xué)生帶著濃厚的興趣去閱讀，讀到一定的程度，自然就達(dá)到“讀書百遍，其意自見”的效果。

學(xué)習(xí)語文的目的就是要學(xué)會運(yùn)用語言來表達(dá)自己的思想意識。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們一定要抓住課堂上為學(xué)生創(chuàng)造聽、說、表達(dá)的機(jī)會，為學(xué)生營造一個利于表達(dá)的環(huán)境，給學(xué)生發(fā)表自己意見的時間和空間。重視口語交際課，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)。在課外學(xué)習(xí)活動中，要有意識地讓學(xué)生在活動中敢于表達(dá)自己的想法。在整個小學(xué)語文教學(xué)的過程中，我們可以利用一切機(jī)會鼓勵學(xué)生說出自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)，表達(dá)的有順序。

現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然是要通過考試來檢驗的，那么我們在教學(xué)中還得教會學(xué)生學(xué)會如何解題。小學(xué)語文的試題通常是字詞、句子的基礎(chǔ)題，短文閱讀和習(xí)作這幾部分組成。

一、字詞題

在平時的學(xué)習(xí)中，我們要教給學(xué)生巧記字詞的方法，采取作業(yè)的方式讓學(xué)生掌握字詞，學(xué)生在理解掌握字詞和運(yùn)用字詞的學(xué)習(xí)過程中輕松地掌握了基本的字詞，這樣到考試時，字詞部分的解答也就不會丟分了。

二、句子題

在課堂教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生對重難點語句的品讀，如果遇見優(yōu)美的語句一定要讓學(xué)生練習(xí)仿寫，同時還要教給學(xué)生解答語句題的方法和技巧。

三、閱讀短文

我們要教學(xué)生先讀題，之后再帶著問題去閱讀短文，在短文閱讀上，我們還要教會學(xué)生邊讀邊理清課文思路、歸納文章主要內(nèi)容并能提煉文章中心思想方法，進(jìn)而更好的分析閱讀題，準(zhǔn)確地答對知識點。

四、習(xí)作

在平時的作文教學(xué)中，就抓住習(xí)作審題的三個步驟：寫什么；怎么寫；和題目是命題作文還是自擬題目。這樣，學(xué)生在考試中就避免了跑題，審題是關(guān)鍵，而習(xí)作的水平就要抓在平時，多讀書，閱讀理解能力的提升，都靠平時的一點一滴來積淀。

課外閱讀不僅能夠使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各門知識，更好的提高學(xué)生的認(rèn)知水平和作文能力，使學(xué)生形成良好的道德品格。所以，課外閱讀愈來愈得到老師們和家長們的重視：

第一，學(xué)生的閱讀不再受限制，即使在農(nóng)村學(xué)校，也逐步配備了圖書室，書香閣等設(shè)施，給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，班級陸續(xù)開放圖書角，家長們在孩子學(xué)習(xí)上也加大了投入，每學(xué)期都會給孩子買很多書籍，學(xué)生們已經(jīng)能夠做到只要想讀書，就能夠有書讀。

第二，課外閱讀量正在慢慢加大，閱讀范圍也在逐步拓寬，隨著孩子們可以向?qū)W校圖書館借閱書籍，學(xué)生與學(xué)生之間“飄書”閱讀活動的開展，學(xué)生的課外閱讀已經(jīng)涉及到古今中外的文學(xué)名著、傳說、寓言、科幻、科技、童話等讀物。

結(jié)合小學(xué)生的身心特點，我認(rèn)為，基本的自學(xué)習(xí)慣包括：

（一）培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)應(yīng)做到四步：一畫：默讀課文，默讀之后，馬上理解整篇文章的意義，切勿讀完了便勾畫出自己不認(rèn)識和不理解的詞、句子。二分：試給課文分段，概括段意和文章的主要內(nèi)容。三答：嘗試性回答課文后面的問題。四提：提出問題?！坝幸蓜t進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。課堂上帶著期望而來，就有學(xué)習(xí)的主動性，就能發(fā)揮主體作用，把功課學(xué)好。

（二）培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣

在聽說讀寫中，教給學(xué)生三種查字典的方法。一記，在聽說讀寫中，凡遇到不認(rèn)識和不理解的字、詞先記下來。二查，用三種查字法的任意一種查出自己需要理解的字詞。三聯(lián)，聯(lián)系上下文看字、詞出處的語言環(huán)境。四選，根據(jù)上下文選擇字義詞義，作出判斷。五俗，用自己的話將字義詞義通俗的表達(dá)出來。

（三）邊讀邊做記號的習(xí)慣

教學(xué)中，我們根據(jù)需要教給學(xué)生做記號的方法，規(guī)范了符號，指定了內(nèi)容。內(nèi)容大致包括七個方面：生字新詞，多音字，關(guān)鍵詞語，精彩的語句，重要的地方，對某些內(nèi)容有疑問，需要重讀或摘抄的章節(jié)。學(xué)生處于不同的閱讀階段給相應(yīng)的內(nèi)容做記號，在這個過程中，知識得到了增長，思維也隨之不斷向縱深發(fā)展。

邊讀邊做記號應(yīng)該注意三點：1.思考為主，記號為輔，不可喧賓奪主，讓大量的記號擠占了思考時間。2.做記號要簡明扼要，一個字一個詞甚至一個符號能代替的，絕不要贅述多言。3.做記號最好在課文中進(jìn)行。4.可適當(dāng)運(yùn)用這些常用符號。

（四）培養(yǎng)質(zhì)疑問題的習(xí)慣

“學(xué)貴存疑”。一個學(xué)生，如果在他的學(xué)習(xí)過程中沒有提出問題，對知識的獲得沒有產(chǎn)生過疑問，那么，可以肯定地說，他不善于學(xué)習(xí)，也學(xué)不到什么東西。只有在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，找出難點，不斷地產(chǎn)生疑難，又不斷地解決疑難，才能獲得知識，發(fā)展思維。

綜上所述，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)堅持“學(xué)生為主”的原則，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生會思、善思，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。經(jīng)常講革命先輩和科學(xué)家的故事，使學(xué)生了解杰出人物成長的過程，理解他們崇高的境界，使學(xué)生認(rèn)識到為祖國為人類進(jìn)步而奮斗是攀登科學(xué)高峰的力量源泉，激勵學(xué)生為中華崛起而發(fā)憤學(xué)習(xí)。我相信只要我們語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，解放教學(xué)思想，努力地深入到學(xué)生中去，一定會有更大的發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。