注重聽課策略指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

徐小菊

第三浪潮作者阿爾溫.托夫勒反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“想要學(xué)習(xí)卻不知道學(xué)習(xí)策略人叫做文盲。”聽課策略是學(xué)習(xí)策略的一部分，就是在教師課堂組織下怎樣聽好課，在最短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)收到最佳的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生會(huì)不會(huì)聽課，不僅是能充分利用課堂40分鐘，還應(yīng)包括課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。下面談?wù)勚笇?dǎo)小學(xué)生聽課策略的體會(huì)。

策略之一，指導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)地做好預(yù)習(xí)這一環(huán)。

我們?cè)鴮?duì)很多班小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生大多數(shù)都堅(jiān)持了課前預(yù)習(xí)，并且預(yù)得法。而成績(jī)較差的學(xué)生往往不能堅(jiān)持預(yù)習(xí)，有的甚至從來沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣的學(xué)生雖然在課后花大量的時(shí)間去彌補(bǔ)，還是事倍功半，久而久之，其學(xué)習(xí)也陷入了困境。

所謂預(yù)習(xí)，便是在課前將老師要講的內(nèi)容事先看一遍，做到初步了解，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是聽課的起始環(huán)節(jié)，把握好這一環(huán)節(jié)，也就抓住了聽課的主動(dòng)權(quán)。學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的概念有了一定的認(rèn)識(shí)，也明確預(yù)習(xí)的重要性，在具體的指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生在老師長(zhǎng)期的細(xì)致的指導(dǎo)下，久而久之，便養(yǎng)成了主動(dòng)的習(xí)慣。怎樣指導(dǎo)預(yù)習(xí)呢？

1.要瀏覽教材

因?yàn)闀r(shí)間較短，瀏覽宜快不宜慢，但要眼到心到，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的印象，以便在老師的講課時(shí)作到心中有數(shù)。

2.要標(biāo)記重點(diǎn)

針對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容畫杠杠，因?yàn)橹肋@節(jié)課的重點(diǎn)，聽課才能有的放魑。

3.要尋找疑難

對(duì)書中的新觀點(diǎn)和疑難之處，自己在預(yù)習(xí)中全部解決的，但只要抓住難點(diǎn)在什么地方，問題都有那些，聽課就能專心致志，有針對(duì)性的聽課。

教師從以上三方面指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，長(zhǎng)期的引導(dǎo)，小學(xué)生已養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和初步掌握預(yù)習(xí)的方法。

策略之二，指導(dǎo)小學(xué)生抓住每一個(gè)40分鐘。

課堂聽講對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)有非同尋常的重要性，課堂聽講占據(jù)著一天中最重要的一段時(shí)間，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)習(xí)的提高有舉足輕重的作用。英國(guó)的一項(xiàng)研究較細(xì)致地堅(jiān)定出成功學(xué)生與失敗學(xué)生之間的某些差異。成功學(xué)生平均每周上課時(shí)數(shù)27，而失敗學(xué)生平均每周上課時(shí)數(shù)18，課堂筆記的充分性（100=應(yīng)寫出的全部筆記），成功學(xué)生是64，而失敗學(xué)生是47，顯然，各方面發(fā)展較好的學(xué)生用于課堂上的時(shí)間較多，而且精力都集中在系統(tǒng)的課程上。至于怎樣緊緊抓住40分鐘，聽好沒一節(jié)課呢？我認(rèn)為要作好以下幾方面：

一、作好課前準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備

把上課需要的教科書。工具書和用具在課前準(zhǔn)備好，以免上課時(shí)手忙腳亂，因找不到這些東西而影響聽課情緒和學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)

3.心理準(zhǔn)備

預(yù)備鈴一響，就要進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡快使自己的情緒穩(wěn)定下來，抱著渴求知識(shí)，克服困難，解決問題的思想上好每一節(jié)課。

二、積極聽講

小學(xué)生不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分的調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)參與意識(shí)，將自己的努力和老師的講課聯(lián)系起來，跟著老師講課的思路走。老師的提問往往是教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)或需要引起特別注意的地方，要快速思考，踴躍發(fā)言，一定要作到耳到，心到，手到，眼到，口到，這是關(guān)鍵的一步。

三、超前思考，比較聽課

小學(xué)生要明白什么是“超前思考，比較聽課”，其實(shí)是上課不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前頭。例如數(shù)學(xué)課，教師教學(xué)例題，讀題自己便起找答案或當(dāng)同學(xué)回答問題時(shí)，要認(rèn)真思考，認(rèn)真聽講，然后和教師同學(xué)的解答校對(duì)。這樣，自己的理解會(huì)更透徹。更進(jìn)一步，老師講了一種解決方法，自己還要想一想有沒有其他方法。事實(shí)證明：凡是超前思考，比較聽課的同學(xué)，經(jīng)過一兩年的學(xué)習(xí)，在思考和解答問題方面趕上了我們作為老師的，在某些方面（如思考的敏捷性）甚至超過了我們。

四、注意和老師的交流

1.大膽積極發(fā)言，敢于質(zhì)疑

要專心聽講，避免思想“開小差”。要大膽發(fā)言，不要怕出差錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生課堂上有不懂或疑難的的問題，有不同的想法，要敢于提出，以求得到老師的支持與幫助。

2.目光交流

小學(xué)生如何和老師進(jìn)行積極的目光交流，一方面，你極容易維持集中的注意力。另一方面，老師也極容易從你的目光中“讀”出你對(duì)問題的困惑，以及你對(duì)問題的理解。培養(yǎng)小學(xué)生與老師的目光交流將有助于他們?nèi)〉昧己玫穆犝n效果。

五、作好聽課筆記

有一句格言：最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶。許多學(xué)習(xí)方法的研究也表明：聽課時(shí)經(jīng)常記筆記，成績(jī)相對(duì)好的多。小學(xué)生要邊聽課，邊敏捷的概括和記下重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的概念和術(shù)語，可利用自己規(guī)定的符號(hào)級(jí)，比如數(shù)學(xué)科，公式，定義，法則在書本有的先畫下，課后再整理。

六、及時(shí)總結(jié)，在練習(xí)中找規(guī)律

教師在課前通常會(huì)總結(jié)本節(jié)要點(diǎn)，要求學(xué)生掌握重點(diǎn)，此刻，采用“過電影”的辦法回憶重點(diǎn)，記下要求，力爭(zhēng)堂上清。還要指導(dǎo)所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成靈活運(yùn)用的能力。要在練習(xí)過程中找規(guī)律，找解題，找記憶的竅門，作到舉一反三，觸類旁通。

策略之三，復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)成果，并為新知鋪路。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。我國(guó)古代大教育家孔子特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。他說：“溫固而知新”。這就是說，要經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的東西，以增強(qiáng)記憶，加深理解。以便學(xué)習(xí)新知識(shí)。德國(guó)教育家第斯多惠說：“必須時(shí)復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固的地記住所學(xué)的東西上而又很快忘掉好得多。”可見復(fù)習(xí)的重要性。

復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是獲取新知識(shí)的前奏，是新舊知識(shí)銜接和系統(tǒng)不可缺少的工作。怎樣引導(dǎo)小學(xué)生課后復(fù)習(xí)呢？

1.嘗試回憶

合上書本和筆記，把老師所講的內(nèi)容默默的回想一遍，這樣，即可以檢查聽課的效果，又可以加深知識(shí)的理解，還能養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣。

2.看教科書

回憶之后就要和教科書對(duì)照一下，對(duì)已懂的東西可放過，對(duì)不懂的東西要再認(rèn)真思考。全面掌握知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技巧，為全面提高素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

通過上述對(duì)小學(xué)生預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了優(yōu)良的聽課策略，堅(jiān)持實(shí)踐，素質(zhì)和能力將大有提高，自主學(xué)習(xí)得到真正的落實(shí)，達(dá)到“活讀書”“讀活書”“讀書活”的光明境界，從而保證學(xué)生主體參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。