以德立身?言傳身教

陳珍桂

現(xiàn)在的中學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，是未來(lái)的建設(shè)者和接班人。他們的思想道德水平的高低，將直接關(guān)系到我國(guó)的民族素質(zhì)，國(guó)家將來(lái)的命運(yùn)和前途。因此，作為教育戰(zhàn)線上的德育工作者，我們不但要注重傳授給學(xué)生現(xiàn)代生產(chǎn)、科學(xué)必備的知識(shí)與技能，更要注重提升他們的思想道德素質(zhì)。從現(xiàn)在起，就養(yǎng)成良好的思想道德習(xí)慣，建立起符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的行為目標(biāo)體系。

一、嚴(yán)格教育言行，感動(dòng)學(xué)生

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓墙逃慕M織者，實(shí)施者，要認(rèn)真履行好“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，使自己“學(xué)高、身正”，成為學(xué)生模仿的典范。教師的言行不僅反應(yīng)出個(gè)人思想道德水準(zhǔn)和個(gè)人修養(yǎng)水平，而且還潛移默化地深刻地影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，抓學(xué)生、抓未成年人的思想道德建設(shè)，首先就要抓教師個(gè)人的思想道德的建設(shè)。

1.端正教師儀態(tài)，規(guī)范教師言行

在辦公樓、教學(xué)樓入口處置鏡子，以正儀態(tài)。教師衣著服飾整潔，儀態(tài)端正得體。不穿奇裝異服，不作奇異打扮。教師要用普通話教學(xué)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，教態(tài)自然親切；上課不遲到、早退，不準(zhǔn)打手機(jī)和接手機(jī)。

2.自覺(jué)接受過(guò)程督導(dǎo)

自覺(jué)接受學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)教師的教育教學(xué)言行進(jìn)行的全方位督查、指導(dǎo)與評(píng)估，根據(jù)督查、評(píng)估的結(jié)果對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與《武漢市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》及時(shí)改進(jìn)。

3.積極參加教師培訓(xùn)

積極參加區(qū)教育局有關(guān)職能部門(mén)主辦的師德、師風(fēng)培訓(xùn)，提高自身綜合素質(zhì)。在完成培訓(xùn)后，積極參與學(xué)校組織的教師交流與反思活動(dòng)，以鞏固培訓(xùn)成效。充分利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室閱讀教育教學(xué)刊物或相關(guān)電子書(shū)籍，充實(shí)自己引領(lǐng)學(xué)生。

二、豐富教育載體，感化學(xué)生

思想道德問(wèn)題屬意識(shí)領(lǐng)域的范疇，它是通過(guò)人的語(yǔ)言行為作為載體反應(yīng)出來(lái)的。因此，思想道德教育必須相應(yīng)地以某種具體化、形象化的活動(dòng)方式為載體，將符合現(xiàn)代社會(huì)所要求的思想道德知識(shí)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使之受到感化。

1.以校本資源為載體，開(kāi)展學(xué)生自我教育

充分利用、拓展學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，如以電視、廣播、多媒體，校園局域網(wǎng)、黑板報(bào)、墻報(bào)、展覽窗等現(xiàn)代教育工具為載體，使思想道德教育的內(nèi)容直觀化、具體化、形象化；聘用學(xué)生為校園小記者，采訪、收集、播頌典型校園新聞，選擇揚(yáng)美德，評(píng)析不良行為，營(yíng)造氛圍，進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向。實(shí)踐證明：因地制宜地利用和拓展校本教育資源，能使思想道德教育內(nèi)容直觀、具體、形象，教育效果好，校園風(fēng)氣可以得到根本上的改觀。

2.以社會(huì)資源為載體，開(kāi)展公共道德實(shí)踐

學(xué)生思想品德的教育及其形成，僅局限于校園范圍內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從某種意義上說(shuō)，學(xué)生在社會(huì)上（校園外）的行為表現(xiàn)更能說(shuō)明學(xué)生思想品德的實(shí)質(zhì)。為此，我們組織學(xué)生去幸福院慰問(wèn)老人，做清潔衛(wèi)生； 扶貧助殘；請(qǐng)法制校長(zhǎng)給學(xué)生講法制課，進(jìn)行法制教育；帶領(lǐng)學(xué)生去革命老區(qū)參觀學(xué)習(xí)；去貧困山區(qū)勞動(dòng)助貧等公益活動(dòng)。這些都是以社會(huì)資源為載體，培養(yǎng)學(xué)生的公共道德品質(zhì)。

3.以學(xué)科課程為載體，進(jìn)行學(xué)科滲透教育

思想道德教育工作涉及教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。除了政治觀、世界觀、人生觀的教育外，法制教育、審美教育、環(huán)保教育、心理教育、情操的陶冶，乃至日常生活的行為習(xí)慣，禮儀語(yǔ)言文明等等的教育，無(wú)一不關(guān)系到中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們把這方方面面的教育以生動(dòng)活潑的方式融入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、歷史、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科課程的教學(xué)之中，一方面可以豐富這些學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容，另一方面通過(guò)教學(xué)潛移默化地滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使思想道德更形象、更具體，學(xué)生樂(lè)于接受。實(shí)踐證明，企求講一次話，做一次報(bào)告，看一場(chǎng)電影就能使學(xué)生馬上懂得一條大道理，那是不可能的。要想學(xué)生的思想道德水平逐步提高，大量的工作要靠具體的日常教學(xué)和生活中日積月累的熏陶感染，利用學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生舉一反三，明析事理，形成正確的思想品德行為和習(xí)慣。

三、研究教育方法，感召學(xué)生

1.外部環(huán)境的轉(zhuǎn)換

外部環(huán)境包括對(duì)學(xué)生思想道德的形成起某種影響的社會(huì)生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。社會(huì)生活環(huán)境，一般是指對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的場(chǎng)所、社會(huì)小集團(tuán)或個(gè)人。我們的辦法是用多媒體、校園局域網(wǎng)取代游戲廳、不健康的網(wǎng)吧等場(chǎng)所，轉(zhuǎn)換學(xué)生的娛樂(lè)場(chǎng)所和環(huán)境；用封閉式管理，師生互動(dòng)，同學(xué)之間相互交流等方法，切斷與替換他們與社會(huì)違法團(tuán)伙或個(gè)人的聯(lián)系。學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換是在學(xué)校內(nèi)部或班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，我們利用一切可以利用的文字、圖形、影像、音響和校園自然環(huán)境的改造等辦法，營(yíng)造熱烈而積極向上的氛圍，振奮學(xué)生的精神，催他們奮發(fā)向上；用調(diào)換班級(jí)的辦法，為不善處理同學(xué)關(guān)系的學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境，緩解和釋放他們心理上的壓抑感，幫助他們?cè)谛碌沫h(huán)境中樹(shù)立新的行為目標(biāo)。

2.個(gè)人活動(dòng)的轉(zhuǎn)換

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，特別是結(jié)合學(xué)生個(gè)體的個(gè)性、愛(ài)好、興趣與特長(zhǎng)不同，我們采用組織各類(lèi)興趣小組、體育與音樂(lè)訓(xùn)練隊(duì)。組建美術(shù)教學(xué)班，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，吸引不同類(lèi)型的學(xué)生參加各種有意義的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他們注意力，培養(yǎng)他們的興趣與愛(ài)好。同時(shí)讓他們?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)、學(xué)校組織的文娛活動(dòng)中當(dāng)主持人、小記者乃至小教師，體會(huì)新角色的滋味，沖淡他們以前的不良嗜好，將他們從不良嗜好中“拉出來(lái)”。

3.心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)換

有的學(xué)生由于各種原因長(zhǎng)期處于消極心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的各種活動(dòng)不感興趣。這就要通過(guò)各種途徑和方法，搞清楚學(xué)生形成消極心態(tài)的外因和內(nèi)因。然后對(duì)癥下藥，促其轉(zhuǎn)換。如積極好學(xué)的學(xué)生，偶爾考試發(fā)揮不理想，覺(jué)得分?jǐn)?shù)太少，對(duì)不住家長(zhǎng)、老師和自己的辛勤努力，從而產(chǎn)生抑郁心理。通常的辦法是，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生放松情緒，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴，笑一笑或大聲哭（喊）出來(lái)，釋放壓抑情緒。有時(shí)也讓他們參加輕松、愉快的活動(dòng)，進(jìn)行調(diào)節(jié)，或者讓其體驗(yàn)成功的愉悅感。

未成年人的思想道德建設(shè)是一個(gè)常研常新的課題，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，每一個(gè)教育工作者必須針對(duì)其特點(diǎn)在加強(qiáng)與改進(jìn)上下功夫。同時(shí)，教師言行是學(xué)生道德形成的營(yíng)養(yǎng)，只有教師的言行充滿正能量，學(xué)生的道德形成才會(huì)健康向上。