淺談小團隊互享學習法在啦啦操教學中的應用

寧麗青

近年來，隨著健身運動的不斷發(fā)展，人們對健身方式的選擇也有了很大的空間，健身操舞不再僅限于健身俱樂部，已經(jīng)走進了校園。特別是動感十足、美感展現(xiàn)淋漓盡致的校園啦啦操更是風靡了各中小學和大學院校。本文認為，啦啦操教學，教師不僅要讓學生學會套路動作，還要學會編排組合變換隊形，并在合作學習中發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤，相互學習不斷提高個人動作質量，通過小團隊互享學習法充分發(fā)揮他們自主探究、促進合作和發(fā)展交往能力，在這個教學過程小團隊互享學習起到讓我滿意的作用，在這跟大家探討學習。

一、教學過程

啦啦操起源美國大學校園，是同學間激勵隊員出征參賽的一種表現(xiàn)形式，因此在啦啦操學習中，要特別強調(diào)團隊合作精神。

我操作的過程如下。

（一）整體感知：（基礎性教學）

一般5-8分鐘，教師介紹本節(jié)套路動作，簡單講解，完整示范套路，讓學生建立完整的動作表象，然后將幾個超級能手放在隊伍前面。一般一個團隊可以安排2、3個超級能手，如果全班分成三個團隊，那么就可以安排6-9個超級能手。

接下來全體一起跟老師學習動作，尤其是這幾個超級能手必須識記好動作，他們將在下一個環(huán)節(jié)中成為任務的導學者。教師強調(diào)動作的方法、要求，在這里特別強調(diào)教師直觀示范學習，一般講解結合領做，領做兩回，全體學生根據(jù)自己情況能跟上多少就多少，讓學生對動作有個掌握基本動作形式和路線的認識，一節(jié)課一般學習4個八拍新動作。幾個導學者可以自行分配誰主要記第一、第二、第三八拍等，為下一步小團隊學習做準備。

（二）小團隊練習：（創(chuàng)造性教學）

全班快速分成10-12人左右的幾個小團隊，由導學者帶領各團隊在各自區(qū)域，進行更細致的學習，同時教師強調(diào)除了完成指定套路4個八拍之外，各團隊加入自己創(chuàng)造性的動作至少2個八拍，可以隨意插放在教師教會的4個八拍前、中、后，然后完成動作編排和隊形的變換。

（三）交叉互享學習：（創(chuàng)造性教學）

各個小團隊在練習過程中，集思廣益，除了完成規(guī)定動作的學習根據(jù)任務要求，快速創(chuàng)編2個八拍動作，還有隊形、動作編排，如果碰上困難，可以由導學者跟老師或其他團隊的導學者請教、聽大家的建議， 然后回去跟本團隊討論隊形、動作等加編問題，教師可以建議或給予一定的幫助。教師巡視，觀察，提示，觀察各團隊差異鼓勵激發(fā)學生。

（四）分享評價

這個環(huán)節(jié)一般10分鐘。導學者跟同學們將所有動作學習編排好之后，在指定地點按順序展示給各團隊和老師觀看，大家相互觀摩、相互評價，提出建議，共同享受成果，達成本節(jié)課的目的。

二、小團隊互享學習法的優(yōu)勢

第一，提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的潛能。小團隊互享學習方法改變了以往的“教師領做，學生跟做”模式，發(fā)揮了學生的主體作用，教學效果十分明顯。小團隊互享學習方法很好的融合了自主、研究、合作的學習方式，學習方法自由開放，學生自主性強，各組之間可以相互探究、相互學習、相互競爭。

第二，促進了學生之間不同性別、不同學習水平之間的交流，讓學生和老師、學生與學生學會尊重、溝通、互動，每個學生都有展示的機會，學生在互動的課堂中心情愉快，練習投入，效果明顯。

第三，小團隊學習中，導學者責任比較重，利于培養(yǎng)他們的責任心和領導能力。因為小團隊互享學習法中，教師將更多的時間和舞臺留給了學生，學生成為教與學的主角，所以這就使得在這個團隊中必須有兩到三個的主要負責人，他們在教師和同學之間起著樞紐的作用，對培養(yǎng)學生的溝通、督學、互助等起著關鍵的作用。

第四，教師有更多的時間去觀察和指導學生，學生得到釋放，教師也得到釋放。學生的獨立性得到尊重，教師和學生得到釋放的時間也就多了出來，更利于發(fā)揮學生的潛能和自我管理能力。

第五，小團隊的分享評價環(huán)節(jié)讓每個學生展示自己的學習成果，這種展示性的學習讓學生體驗角色的變化，促使男女生都要變得積極起來，否則就將在展示時出丑。這就是促使他們從“教師要我學”轉變到“我要學”，培養(yǎng)了他們學習的情感，完善自我學習的能力。

三、小團隊互享學習方法注意事項

（一）教師在學習前和下課前要做準確的完整示范

小團隊互享學習方法前，教師還是要采用傳統(tǒng)的教學方法，準確的完整示范，準確的示范讓學生掌握基本手型、步伐和要求。在學生學習完動作之后，教師下課之前要進行一次準確完整的動作示范，規(guī)范動作的標準。

（二）給予重任，培養(yǎng)骨干

教師安排的內(nèi)容應該由易到難，樹立導學者的信心。導學者可以根據(jù)當課時的任務難易指定不同人員，培養(yǎng)他們的責任心，迫使他們挖掘潛能。學生有不同的任務，學習目的性強，積極性才能提高。

（三）多利用音樂伴奏進行練習

反復分段練習是啦啦操中一個比較重要的教學方法，在這個小團隊的練習到比較熟悉動作后，可以采用音樂控制課堂，音樂調(diào)整大家的注意力，動感歡快的音樂吸引學生的練習興趣，提高他們的專注力，抑制課堂的吵雜聲，讓學生全神貫注練習動作技術，使課堂井然有序又動感十足。

（四）教師在小團隊組成后的作用

在分成小團隊練習或分享交叉互助階段，教師要轉變成反饋者或監(jiān)督者，一直來回觀察，整個過程要提供積極和有針對性的反饋，而不是教師糾正動作的聲音。

（五）多采用比賽測驗法

在啦啦操教學過程中，把各團隊已學會的成套啦啦操采用比賽測驗的方式進行練習?？梢詮母鲌F隊選出評分員對各團隊進行評分，評分遵循去掉最高最低分原則，最后評出最優(yōu)勝團隊。

小團隊互享學習有著突出的優(yōu)勢，它有效提高課堂學生學習的態(tài)度，為學生提供了一個展示自我、表達自我和自主探究的平臺，引導學生合作、探究，讓學生更自主的參與學習，完善學生的學習品質。同時，小團隊互享學習法也讓教師有更多的時間對學生進行觀察和指導，在實踐中，這個方法不僅適用于啦啦操、健身操的教學，也同樣適用于武術和各種具有表演形式的教學中，具體的操作方式可以根據(jù)教學內(nèi)容需要進行調(diào)整。