加強中職實踐教學培養(yǎng)會計專業(yè)人才研究

時杰

摘 要：加強中職實踐教學，能提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)化人才。文章從提升教師專業(yè)水準、創(chuàng)建實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的教師隊伍，調(diào)整專業(yè)課程體系、引導學生掌握實踐性方法，注重校企合作、構建完備的校內(nèi)實訓基地三方面，對開展實踐教學的策略進行研究，旨在為提高中職會計專業(yè)教學質量提供借鑒。

關鍵詞：中職院校；財務會計；實踐性；會計人才

中圖分類號：G712；G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0054-01

中職會計專業(yè)主要是培養(yǎng)中初級水準的會計人才，從如今的教學成果來看，院校培養(yǎng)出的人才與社會實際需要還存在一定差距，學生的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力有時很難符合用人單位的要求。其根本原因在于中職學校的會計人才培養(yǎng)理念與實際的會計人才市場需求相脫節(jié)，學生在學校學到的知識無法運用于工作實踐中。學校大多采取封閉式的培養(yǎng)方式，學生在校缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，很難應對實際工作中出現(xiàn)的問題。思考和探討中職會計專業(yè)的實踐性教學策略，能夠提升學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，以適應市場需求。

一、提升教師專業(yè)水準，創(chuàng)建實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的教師隊伍

（1）注重提升教師的理論教學水準。實踐教學雖然注重實踐能力的培養(yǎng)，但是學科理論是技能訓練的基礎，其教學亦不可忽視。中職會計教學的質量主要取決于教師的專業(yè)水準，教師的專業(yè)理論水準與實踐經(jīng)驗都是不可或缺的。尤其是教師的理論水準，將直接決定課程教學的深度，以及學生對專業(yè)的認知程度。然而，縱觀如今中職會計教學可以發(fā)現(xiàn)，有的教師在開展理論課教學中，通常以完成任務為導向，很少引導學生深入探究會計專業(yè)理論知識。因此，學生在完成學習任務時，心中沒有主心骨，缺乏明確的目的性，最終只是抱著完成作業(yè)的心態(tài)來對待學習。因此，學?？梢赃m當?shù)亻_展一些針對教師理論教學水準的課程培訓，讓教師定期匯報個人的理論教學成果，讓學生能真正內(nèi)化課程知識。

（2）招納實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的教師。會計專業(yè)教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗，將直接影響到學生對知識技能的掌握程度，以及未來就業(yè)的選擇方向。目前，中職財務會計專業(yè)所招聘的教師大多是剛從高校畢業(yè)的青年教師，他們大多缺乏豐富的工作經(jīng)驗，無法在就業(yè)方面給予學生清晰的指導與規(guī)劃。他們在教學中習慣照本宣科，無法從實際意義上提升學生的會計專業(yè)水準。因此，中職院?？梢哉屑{具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師，同時，讓年輕的在職教師多參與社會實踐類課程培訓，提升自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗，讓教師隊伍得到整體的加強與優(yōu)化。

二、調(diào)整專業(yè)課程體系，引導學生掌握實踐性方法

（1）適當增加實踐課程，培養(yǎng)學生實踐能力。在如今的財務會計專業(yè)教學中，教師依舊采用傳統(tǒng)的學科課程模式，注重知識本身的邏輯性及其內(nèi)在聯(lián)系，對于教師組織課堂教學活動十分有利。但此類課程模式過于注重知識的完整性，容易出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的情況，學生的實踐能力較弱。因此，為了更好地提升會計專業(yè)學生的實踐能力，教師要適當?shù)叵鳒p理論性課程，多開設實踐性課程，以促進學生實踐能力的提升。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設置階段性實踐課程，其主要內(nèi)容是訓練學生的技能，同時結合學科的理論教學。會計專業(yè)主要分為兩個部分：授課與實訓。授課主要是讓學生掌握相應的理論知識，同時學習相關的技能、方法，為后續(xù)的實訓課程打好基礎；實訓是教師對學生進行針對性的技能訓練，以任務的形式給學生布置作業(yè)，讓學生當堂完成并提交給教師，教師再給予相應的指導與評價。

（2）注重引導學生，掌握實踐性方法。學生要想快速地提升自己的實踐能力和自主學習能力，首先要掌握實踐方法。有了好的方法，學生在實踐過程中才能順利地完成學習任務。因此，教師在教學中應該培養(yǎng)學生主動學習、主動思考、主動解疑的學習習慣，讓其學會將知識運用到解決實際問題中去。例如，在教學專業(yè)邏輯學相關知識時，教師可以先讓學生閱讀固定的教學內(nèi)容，然后結合教學內(nèi)容提出相關的問題讓學生來討論。教師也可以先提出問題，讓學生有針對性地進行閱讀。

三、注重校企合作，構建完備的校內(nèi)實訓基地

會計專業(yè)是以培養(yǎng)學生實踐能力為主的學科，因此，在學生完成相應的課程學習以后，為了讓學生能及時鞏固、深化所學知識，學校應當為學生構建完備的校內(nèi)實訓基地。校內(nèi)實訓基地要模擬會計人員工作運轉的真實情境，給學生提供相應的崗位與職務，讓其在這個過程中不斷地提升專業(yè)技能。同時開展校企合作，讓學生有機會在相關企業(yè)實習，提升他們的專業(yè)技能。對于即將踏入社會的畢業(yè)生來說，這樣不僅能讓其獲得相應的工作經(jīng)驗，還為將來尋找更好的工作機會打下堅實的基礎。通過校企合作，學校既可以向企業(yè)輸送人才，又可以證明自身的教育實力。企業(yè)也因此獲得了所需要的專業(yè)型人才，節(jié)省了招聘員工的時間與精力。

四、結束語

中職財務會計專業(yè)實踐性教學的實施，不能只停留在口頭上，中職院校要加快學科課程體系的改革，將實訓課程與理論課程進行有效的融合，以突出學生實踐能力為主，優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃。相關教師也要不斷地提高個人的專業(yè)教學水準，讓學生在擁有完整理論知識體系的基礎上，不斷地提升個人的專業(yè)技能與實戰(zhàn)能力，為社會培養(yǎng)所需要的應用型人才。

參考文獻：

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