SOAP評估記錄法在康復治療教學中的運用探討

李赫

摘 要：隨著經濟與社會的快速發(fā)展，近年來我國康復醫(yī)學領域實現了較為長足的進步，社會對康復治療師需求的不斷提升就是這一進步的最直觀體現。對于康復治療師的培養(yǎng)來說，專業(yè)知識和臨床康復技能向來是這其中的重點與難點，而為了設法扭轉這一現狀，筆者選擇了國際上常用的問題導向醫(yī)學記錄方法SOAP用于康復治療教學，并就SOAP的運用展開了深入研究，希望這一研究能夠為我國康復醫(yī)學領域的更好發(fā)展帶來一定啟發(fā)。

關鍵詞：SOAP評估記錄法 康復治療教學 康復記錄

中圖分類號：R318 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）08（a）-0205-02

隨著我國民眾生活水平的不斷提升，腦血管意外、心臟病、惡性腫瘤等易致殘性疾病大量涌現，而這就使得社會對于康復治療師的需求不斷提升，為了滿足這一需求近年來我國康復醫(yī)學的辦學被推向了一個新的高潮，但如何保證康復治療師培養(yǎng)質量卻是整個康復醫(yī)學領域共同面臨的問題，而為了最大程度上解決這一問題，正是本文就SOAP評估記錄法在康復治療教學中運用展開具體研究的原因所在。

1 SOAP評估記錄法概念

為了能夠較高質量完成本文研究，我們首先需要深入了解SOAP評估記錄法，而結合相關文獻資料筆者發(fā)現，SOAP評估記錄法本身屬于一種國際上最權威的一種評估記錄方法，以問題為導向是SOAP評估記錄法的核心，而這里的以問題為導向實質上就是一種臨床推理，這種推理能夠實現系統、全面、清晰認識患者問題，患者的功能障礙由此也將實現更高質量的評估，對于SOAP評估記錄法來說，主觀資料（S）、客觀資料（O）、評估（A）、計劃（P）是其主要構成[1]。

2 康復治療教學應用SOAP評估記錄法的重要性

簡單了解SOAP評估記錄法概念后，我們還需要明晰SOAP評估記錄法在康復治療教學中應用的重要性，而結合相關文獻資料與筆者自身實際經驗，本文將這一重要性概括為提升學生臨床推理能力、實現康復記錄與治療規(guī)范化、提高自學能力三個方面，而這些就能夠較好解決我國當下康復治療教學領域常見的理論、知識和臨床康復技能三個方面難題。

2.1 提升學生臨床推理能力

上文中筆者曾提到SOAP評估記錄法的核心就是一種以問題為導向的臨床推理，而這種臨床推理的特性就能夠較好滿足康復治療學生臨床實踐能力缺乏的問題。在筆者的實際調查中發(fā)現，雖然我國當下很多康復治療專業(yè)的學生雖然在校期間掌握了扎實的理論基礎知識與臨床康復基本技能，但這類康復治療專業(yè)學生在實習、實際走上崗位后，卻很容易出現預見具體患者不知所措的問題，這就是康復治療學生臨床實踐能力缺乏的最直觀體現。

但如果將SOAP評估記錄法引入康復治療學科的教學中，康復治療專業(yè)的學生在校期間就會反復應用SOAP評估記錄法進行患者主觀資料、檢查者客觀資料的分析與評估，而由此康復治療專業(yè)的學生在真正畢業(yè)走向崗位前，就將積累大量康復質量方案，其對患者各類功能障礙問題的了解與應對能力也將實現大幅提升。值得注意的是，SOAP評估記錄法本身也屬于一種解決問題的思路，這就使得SOAP評估記錄法在教學中的應用也將在一定程度上提升康復治療專業(yè)學生的臨床推理能力，我國康復治療領域的人才培養(yǎng)由此就將獲得更為有力的支持[2]。

2.2 實現康復記錄與治療規(guī)范化

上文中筆者曾提到SOAP評估記錄法由主觀資料（S）、客觀資料（O）、評估（A）、計劃（P）所組成，而這些組成就使得SOAP評估記錄法在康復治療教學中的運用將養(yǎng)成學生的主觀資料（S）、客觀資料（O）、評估（A）、計劃（P）思考習慣，這一過程中康復治療專業(yè)的學生就將不知不覺間更加規(guī)范的進行康復記錄與治療執(zhí)行，臨床康復治療工作也將由此實現更好開展。

對于康復記錄與治療規(guī)范化來說，這兩項工作要點直接關系著康復治療能否高質量開展，而如果SOAP評估記錄法真正實現了康復治療專業(yè)學生的康復記錄與治療規(guī)范化，其評估能力、康復技術水平、整體綜合實力就將實現極為長足的提升。

2.3 提高自學能力

除了上述兩方面外，SOAP評估記錄法還能夠實現康復治療專業(yè)學生自學能力的提升，這與SOAP評估記錄法以問題為導向的核心同樣存在著較強關聯。不同于傳統康復治療教學中“以教師為中心”的教學模式，SOAP評估記錄法能夠實現“以學生為中心”的教學，受此影響學生對于康復治療學科的興趣將實現較好提升，更多學生也將因此高質量參與到SOAP評估記錄法的應用中來，學生能夠在課堂中不斷應用SOAP評估記錄法進行探討，其自身自學能力就能夠在不知不覺間得以提升，這對于康復治療專業(yè)學生日后就業(yè)也將帶來較為積極的影響。

3 保證SOAP評估記錄法更好用于康復治療教學的策略

結合上文內容我們較為全面了解SOAP評估記錄法對于康復治療教學的重要性，而為了保證這種重要性得以真正發(fā)揮，筆者還將在下文中就SOAP評估記錄法更好用于康復治療教學的策略進行詳細論述。

3.1 加強SOAP理念應用

想要進一步提升SOAP評估記錄法在康復治療教學中應用的有效性，我們就需要保證相關康復治療教學能夠真正加強SOAP理念的應用，這主要是為了真正改變傳統醫(yī)學的“生物-心理-社會醫(yī)學模式”，實現“生物-心理-社會醫(yī)學模式”，為此教職人員需要在應用SOAP評估記錄法開展康復治療教學中加強對SOAP理念的滲透，這樣就將保證SOAP評估記錄法更好服務于康復治療教學。

3.2 完善SOAP評估記錄法相關教材

除了加強SOAP理念應用外，完善SOAP評估記錄法相關教材也是可行性較高的策略之一。教材在教學中的重要意義不言而喻，但在筆者的實際調查中發(fā)現，我國當下康復治療教學并不擁有與SOAP評估記錄法相匹配的教材，這就為SOAP評估記錄法在康復治療教學中的應用帶來了不小的阻礙，但如果這種阻礙得以真正消除，康復治療教學就將由此實現更好展開。

3.3 大量培養(yǎng)雙師型教學人才

對于康復治療學科的教學來說，同時具備教師資格和康復職業(yè)資格的雙師型人才往往能夠發(fā)揮較好保證教學質量，SOAP評估記錄法也能夠在有實際應用經驗的教師手下散發(fā)出更為璀璨的光華，為此筆者建議相關院校大力引進、培養(yǎng)康復治療學科的雙師型人才，康復質量學科的教學質量由此就將實現較好提升，SOAP評估記錄法因此也將更好服務于康復質量專業(yè)的教學。

4 結語

在本文就SOAP評估記錄法在康復治療教學中運用展開的研究中，筆者詳細論述了SOAP評估記錄法概念、康復治療教學應用SOAP評估記錄法的重要性、保證SOAP評估記錄法更好用于康復治療教學的策略等內容，結合這一系列內容我們就能夠較為深入了解SOAP評估記錄法與康復治療教學，希望這一認知能夠為相關教職人員帶來一定啟發(fā)，并以此推動我國康復治療領域的更好發(fā)展。

參考文獻

[1] 王雪強，王茹，陳佩杰.SOAP評估記錄法在康復治療教學中的應用[J].中國組織工程研究，2015（5）：805-809.

[2] 肖波，郭慧，鄧婕，等.基于工作過程的康復治療技術專業(yè)實踐教學模式的探索[J].中華全科醫(yī)學，2012（4）：643-644，656.endprint