民辦高校青年教師培養(yǎng)路徑探索

【摘要】青年教師是教育事業(yè)的未來(lái)和希望。青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)民辦高校的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用，是民辦高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以民辦高校必須加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促使大批青年教師迅速成長(zhǎng)，盡快成為各學(xué)科的骨干力量，使民辦高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提升。本文結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，淺析民辦高校青年教師的培養(yǎng)方法，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 青年教師 培養(yǎng)探索

【中圖分類號(hào)】G647.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0194-01

民辦高校指的是企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)層次分?？坪捅究啤Ｃ褶k高校的教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源不是來(lái)自國(guó)家撥款而是由學(xué)院的舉辦方通過各種方式籌集得到。由于資金的原因，民辦高校的教師隊(duì)伍建設(shè)滯后成為制約民辦高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的瓶頸。多數(shù)民辦高等教育機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍專職教師少，兼職教師比例過高。所以很多民辦高校培養(yǎng)民辦高校青年教師期望使這種情況得到改善。

一、培養(yǎng)民辦高校青年教師的主要方向

培養(yǎng)民辦高校青年教師主要分為教學(xué)方面和科研方面，在教學(xué)方面采用課前試講，教學(xué)示范，機(jī)體備課的方式培養(yǎng)青年教師。通過課前試講，教研室成員集體討論，指出教學(xué)方法，教態(tài)，教學(xué)內(nèi)容等方面的優(yōu)點(diǎn)及不足，并提出建設(shè)性意見，青年教師通過隨堂聽課的方式，可以向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的技巧，實(shí)地積累教學(xué)過程中處理各種情況的臨場(chǎng)應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備得基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)，能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題。新教師通過參與集體備課的方式，有利于新教師在揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于新教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，并避免一些容易犯的疏忽；從而促使新教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡快成熟。

二、民辦高校青年教師的培養(yǎng)方法

（一）強(qiáng)化崗前培訓(xùn)制度

切實(shí)提高青年教師教育教學(xué)的基本理論水平，剛剛工作不久的青年教師，必須在學(xué)院統(tǒng)一安排下，參加有計(jì)劃，有目的的崗前培訓(xùn)班圓滿完成崗前培訓(xùn)任務(wù)，并取得培訓(xùn)合格證書。崗前培訓(xùn)工作由院人事處統(tǒng)一布置安排。教師參加崗前培訓(xùn)的考核結(jié)果記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一。凡沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)的教師一律不得認(rèn)定教師資格和晉升助教以上職務(wù)。

（二）一對(duì)一教導(dǎo)

在培養(yǎng)青年老師的時(shí)候，應(yīng)實(shí)行導(dǎo)師制度，積極發(fā)揮中老年教師的幫帶作用，可以有效的使青年教師熟悉教學(xué)科研。指導(dǎo)教師應(yīng)具有副高以上職稱且作風(fēng)正派、品行端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)科研水平較高。指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是對(duì)青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學(xué)法研究、實(shí)踐技能培養(yǎng)途徑、科研方法與程序、科研報(bào)告與論文寫作以及自學(xué)提高等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助他們制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實(shí)培養(yǎng)措施。學(xué)院鼓勵(lì)并要求廣大中老年教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，為青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋。

（三）不定期對(duì)青年教師的教學(xué)科研水平進(jìn)行檢驗(yàn)

學(xué)院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設(shè)、學(xué)生教育管理、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等工作，使青年教師在具體實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室和各系教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)青年教師的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課講授、備課、講授等情況。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和指導(dǎo)，每學(xué)期要對(duì)每位教師聽課，同時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真檢查，并及時(shí)反饋意見和信息，進(jìn)行即時(shí)在線督導(dǎo)。

（四）外派學(xué)習(xí)、校企合作

在培養(yǎng)民辦高校青年教師時(shí)，應(yīng)為青年教師多創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如外派學(xué)習(xí)，將青年教師派到外校學(xué)習(xí)，發(fā)展與學(xué)校合作的兄弟學(xué)習(xí)，每年去兄弟院校學(xué)習(xí)。定期開辦專家講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，并且開展校企合作，互聘互任。

（五）逐漸給青年教師安排重要工作，使其獨(dú)當(dāng)一面

青年教師剛畢業(yè)到崗進(jìn)入教師角色，業(yè)務(wù)的提高有一個(gè)過程，因此，開始的工作量要有一個(gè)適度，留出時(shí)間鉆研教材、熟悉課程建設(shè)，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)等。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗(yàn)的積累，要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔(dān)子，以便使他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)骨干。在科研上也要逐步承擔(dān)任務(wù)，增強(qiáng)他們對(duì)科研工作的感性認(rèn)識(shí)。

民辦高校青年教師培養(yǎng)時(shí)，要根據(jù)每個(gè)老師能力、性格的不同，制定不同的計(jì)劃有針對(duì)性地、高效性地對(duì)青年老師進(jìn)行培養(yǎng)，使青年教師迅速成長(zhǎng)為教學(xué)科研骨干，緩解民辦高校師資力量不足的情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁清.民辦高校青年教師培養(yǎng)路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，（23）：164+166.

[2]謝平華.上海市民辦高校產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制下青年教師培養(yǎng)模式研究[J].科教文匯（中旬刊），2015，（10）：5-6.

作者簡(jiǎn)介：

唐盛仙，籍貫：海南?？?，民族：漢，學(xué)歷：本科，職稱：助教，研究方向：人力資源。endprint