小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化課外作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新嘗試

陶海霞

【摘要】學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，不僅我們要認(rèn)真的去聽(tīng)、去讀、去感悟，還要去不斷的鞏固。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的時(shí)候，也不例外。我們?cè)谡n外也需要去鞏固。英語(yǔ)課后鞏固的一種必要的方式就是作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)完成的好壞與學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課外作業(yè) 設(shè)計(jì) 創(chuàng)新

英語(yǔ)作業(yè)是鞏固學(xué)生英語(yǔ)課的一種必要的方式，學(xué)生的成績(jī)與學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)完成的情況有著莫大的關(guān)系。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了這樣一種情況：在每個(gè)班級(jí)，都存在著基礎(chǔ)差的學(xué)生，這部分學(xué)生不喜歡做作業(yè)，并且經(jīng)常不做，這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)越來(lái)越差，針對(duì)這種情況，我們可以從以下兩方面來(lái)著手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

一、教師應(yīng)嘗試著讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)作業(yè)

新課程規(guī)定：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我們要給學(xué)生提供自己設(shè)計(jì)作業(yè)的機(jī)會(huì)。學(xué)生自己設(shè)計(jì)的作業(yè)能夠從他們的認(rèn)知水平和興趣出發(fā)，例如：在教授譯林英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit7on the farm這一課時(shí)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)了“你說(shuō)我猜”這樣的作業(yè)，一個(gè)學(xué)生選取本單元的四個(gè)單詞，自己稍稍作下準(zhǔn)備，然后用英語(yǔ)去描述，其他的同學(xué)去猜。如：在談到duck的時(shí)候，學(xué)生是這樣描述的It is yellow， It is fat， and It cant run fast。在描述的過(guò)程中，由于學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有限，學(xué)生可能對(duì)于一些句子描述不出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作。其他的同學(xué)根據(jù)這個(gè)學(xué)生的描述，不僅要把這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，并且要拼讀出來(lái)。小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)，所以我們可以借助于學(xué)生的這一個(gè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)去大膽的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)去描述。充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。在一個(gè)學(xué)生表達(dá)結(jié)束的時(shí)候，教師要及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)多以正面為主，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中獲得自信，激勵(lì)著學(xué)生能夠更好的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、教師要嘗試著改變作業(yè)形式，讓作業(yè)融入到學(xué)生的生活中去

教師在布置作業(yè)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷的調(diào)整與改變作業(yè)形式，讓作業(yè)真正的融入到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生在享受生活的樂(lè)趣中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)與技能。

1.尋找類作業(yè)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其自制力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱，在一些時(shí)間較長(zhǎng)的假期里，如十一小長(zhǎng)假及寒暑假等等，小學(xué)生可能不會(huì)充分的去利用這段時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們往往會(huì)把老師布置的書面作業(yè)一次性的突擊解決掉，剩下的大把時(shí)間去進(jìn)行玩耍。其實(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方法特別不好，幾天不接觸英語(yǔ)，學(xué)生很容易遺忘。因此，對(duì)于這樣的假期，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生去做一些尋找類的作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己親自去尋找、記錄生活中的英語(yǔ)。如：在一些時(shí)間較長(zhǎng)的假期里，我們可以讓學(xué)生去盡可能多的去尋找周圍的一些英語(yǔ)商標(biāo)、帶有英語(yǔ)的食品、帶有英語(yǔ)的飲料類、帶有英語(yǔ)的店名及標(biāo)牌等等。學(xué)生找到的一些英語(yǔ)如：Made in China， sweet， apple pie等等，會(huì)讓學(xué)生在尋找的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉悅。又如：在學(xué)習(xí)譯林英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit7 Chinese festivals這一課時(shí)，我給學(xué)生布置的尋找類的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們采取上網(wǎng)或者是查找相關(guān)書籍來(lái)尋找一下西方國(guó)家的一些重要的節(jié)日，如：Halloween， Thanksgiving Day等等，這些節(jié)日的時(shí)間、由來(lái)以及人民慶祝節(jié)日的方式等等。學(xué)生們對(duì)于這些的尋找類的作業(yè)會(huì)樂(lè)此不彼，會(huì)搜尋到大量的圖文并茂的資料，孩子在尋找資料的過(guò)程中不僅豐富了自己的英語(yǔ)知識(shí)與文化意識(shí)，在尋找的過(guò)程中學(xué)生更會(huì)體驗(yàn)到自己動(dòng)手獲取知識(shí)的成就感與滿足感。

2.畫畫類作業(yè)。根據(jù)小學(xué)生喜歡動(dòng)手、想象力豐富等的特點(diǎn)，在布置英語(yǔ)課外作業(yè)的時(shí)候，我們教師可以借助于畫畫的方式來(lái)幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)。如：我們可以布置“配圖寫單詞”類的個(gè)性化作業(yè)，學(xué)生可以在抄寫完一個(gè)英語(yǔ)單詞后，在后面用相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫的形式予以解釋。這種能夠引起學(xué)生作業(yè)興趣的課外作業(yè)方式，不僅能夠幫助學(xué)生全身心的投入到英語(yǔ)單詞的抄寫中去，而且也使一部分愛(ài)好畫畫的學(xué)生在英語(yǔ)作業(yè)上有一片展示的空間，學(xué)生的自信心也會(huì)不斷的得到培養(yǎng)。

3.表演類的作業(yè)。小學(xué)生天生愛(ài)熱鬧、喜歡表演。根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我們不妨可以布置如下的一些英語(yǔ)課外作業(yè)：讓學(xué)生以每單元的一些核心話題內(nèi)容去進(jìn)行表演，讓學(xué)生根據(jù)話題，聯(lián)系生活，同學(xué)之間互相合作，去編、去導(dǎo)、去表演相關(guān)的情境。這類表演類的作業(yè)不僅會(huì)幫助學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，而且在表演的過(guò)程中學(xué)生的通力合作，相互協(xié)調(diào)會(huì)增進(jìn)同學(xué)們之間的友情。

4.演唱類的作業(yè)。現(xiàn)行的蘇教版的譯林英語(yǔ)每一課，都會(huì)有與本單元內(nèi)容相協(xié)調(diào)的英語(yǔ)歌曲或者是rhyme，這些歌曲內(nèi)容獨(dú)特、旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快活潑，從而深受學(xué)生們的喜愛(ài)。根據(jù)學(xué)生們的這一愛(ài)好，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課外作業(yè)的布置上，可以借鑒到歌曲，可以把本節(jié)課的一些重點(diǎn)的句型巧妙的融合在一些學(xué)生熟悉的歌曲中，由于學(xué)生熟悉這些曲調(diào)，唱起來(lái)輕松自如，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手。學(xué)生在不斷的演唱中，會(huì)深化對(duì)于一些重點(diǎn)句型的理解與運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固了英語(yǔ)知識(shí)，并為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們給學(xué)生布置的英語(yǔ)作業(yè)嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，針對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，精心的設(shè)計(jì)一些能夠提高學(xué)生英語(yǔ)水平，具有探究性、實(shí)踐性、綜合性的英語(yǔ)個(gè)性化的課外作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率與效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮靈犀.小學(xué)生英語(yǔ)個(gè)性化課外作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)[N].成才導(dǎo)報(bào)，2016-9-21（008）.

[2]羅恒.淺談小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的布置[N].中國(guó)教育報(bào)，2013-03-28（003）.endprint