淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

袁瑋薇

【摘要】眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)呆板無(wú)趣，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，無(wú)法發(fā)揮其主體性。故此，這就需要加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)的自由性、趣味性和學(xué)生參與熱情，進(jìn)而才能化被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。本文主要探討高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

近年來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求更加明確。高中英語(yǔ)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求和教學(xué)實(shí)際，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)合理的策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一。新教材的普及使得教師對(duì)如何正確使用教材感到不知所措，往往在教學(xué)中生搬硬套英語(yǔ)五步教學(xué)法，由于課堂教學(xué)方法缺乏科學(xué)性、有效性，導(dǎo)致教師在教學(xué)中只注重知識(shí)積累，忽略學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，最終使得教學(xué)流于形式化，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然很難取得良好的教學(xué)效果。

2.師生關(guān)系方面。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，始終存在以教師為中心的教學(xué)現(xiàn)象，即整堂課下來(lái)只能聽(tīng)到教師講解知識(shí)，而學(xué)生幾乎沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這也是造成我國(guó)啞巴英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的主要原因。由于師生關(guān)系錯(cuò)位，實(shí)際教學(xué)中教師很難做到因材施教，更別說(shuō)在生活中關(guān)心學(xué)生，以及關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，其教學(xué)一直備受各界關(guān)注，而語(yǔ)言的價(jià)值需要在使用中體現(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以免學(xué)生使用英語(yǔ)或解決英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)過(guò)于死板。傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生的英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言靈活感，往往都是照貓畫(huà)虎。因此，要讓學(xué)生像運(yùn)用漢語(yǔ)一樣，靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)自身思想，就必須為學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊h(huán)境，使學(xué)生能夠接觸到各種英語(yǔ)知識(shí)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)即英語(yǔ)創(chuàng)新能力。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)全程使用英語(yǔ)，但針對(duì)某些難度較大的語(yǔ)句，則應(yīng)采取英漢同步的方式講解，并且學(xué)生要用英語(yǔ)回答教師提問(wèn)。例如：Thank you very much； Please sit down； Read with me； Look at the blackboard； Pay attention to the tape…課堂短語(yǔ)的使用。簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話隨著時(shí)間推移，既能幫助學(xué)生養(yǎng)成“說(shuō)”的良好習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和精神。

2.建立民主師生關(guān)系。要將學(xué)生的潛在創(chuàng)新才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)新能力，除了營(yíng)造相適應(yīng)的教學(xué)氛圍外，還應(yīng)積極建立民主和諧的師生關(guān)系。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教育是否能取得成功，往往與良好的師生關(guān)系息息相關(guān)，同時(shí)也需要和諧的教學(xué)氛圍。也就是說(shuō)，建立和諧民主的師生關(guān)系，可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣。但傳統(tǒng)教學(xué)模式更側(cè)重教師的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生思想行為采取統(tǒng)一管制，嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展。因此，要發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造才能，引導(dǎo)他們自主探索知識(shí)，首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變師生角色，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，而非主導(dǎo)者，真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，給予其足夠的空間和寬容，以此營(yíng)造出積極向上、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和養(yǎng)成良好創(chuàng)新能力的教學(xué)氛圍。

3.運(yùn)用開(kāi)放性教學(xué)法。高中英語(yǔ)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，需要運(yùn)用各種科學(xué)合理的教學(xué)方法。比如開(kāi)放性教學(xué)法，讓學(xué)生開(kāi)放性的學(xué)習(xí)知識(shí)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使其展開(kāi)想象進(jìn)而創(chuàng)新。高中英語(yǔ)開(kāi)放性教學(xué)中，要側(cè)重導(dǎo)入、設(shè)疑解疑和鞏固強(qiáng)化。以The Necklace為例，針對(duì)文章背景知識(shí)教師可采取問(wèn)答式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同參與探討，然后拋出問(wèn)題：This necklace is a little short play， And we learned a lot of drama in the language class， So what does the drama mainly involve？ 而學(xué)生則根據(jù)問(wèn)題閱讀文章并找出答案，并在完成閱讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索或合作探討的形式，得出結(jié)論Meeting old friends； Invitation to a dance at the palace； Necklace lost story. 當(dāng)學(xué)生大致了解文章內(nèi)容后，教師可組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演的形式深入理解文章。此外，角色扮演過(guò)程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生改編故事，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，不斷培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。高中生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力非常強(qiáng)。據(jù)相關(guān)研究證實(shí)，要促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維發(fā)展，質(zhì)疑式、討論式教學(xué)效果最佳。因此，教師必須充分挖掘教材，利用其中的創(chuàng)造性因素豐富學(xué)生想象力，并使學(xué)生形成獨(dú)立見(jiàn)解，從而大膽運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。例如：It is said that Sb does…/Sb is said to do…句型轉(zhuǎn)化教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生推斷相關(guān)句型轉(zhuǎn)化，如It seems that there is…/There seems to be…等，以此為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

據(jù)上述的分析可知，新課改要求教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但創(chuàng)新能力培養(yǎng)并非短期工程，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，通過(guò)不斷的教學(xué)創(chuàng)新和運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，使其更充分的發(fā)揮課堂主體性，進(jìn)而才能有效培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。不過(guò)，任何課堂教學(xué)技巧都非獨(dú)立的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，即教師要科學(xué)合理的運(yùn)用這些教學(xué)手段，才能獲得良好教學(xué)收益。

參考文獻(xiàn)：

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