高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生賞識(shí)教育的實(shí)踐應(yīng)用

【摘要】賞識(shí)教育是對(duì)學(xué)生的一種情感教育，所要產(chǎn)生的效果不僅是學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)能夠有所提高，更是對(duì)孩子人生的一種激勵(lì)，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更有信心，這種教育模式的應(yīng)用目前效果明顯。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)困生 賞識(shí)教育 應(yīng)用

一、對(duì)學(xué)困生實(shí)行賞識(shí)教育的意義

1.使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣對(duì)自己有信心。在我國(guó)的應(yīng)試教學(xué)機(jī)制下，人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)就是一紙?jiān)嚲矶ńK身，這樣的強(qiáng)壓之下使很多孩子的承受能力達(dá)到了極限，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，可以說(shuō)不是所有的英語(yǔ)學(xué)困生都是不會(huì)學(xué)習(xí)，更多的是心理因素的影響導(dǎo)致的結(jié)果。因此教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)安慰的眼神，一次意義深遠(yuǎn)的談心都會(huì)改變學(xué)生的一生，在學(xué)生嘗試后發(fā)現(xiàn)效果后就會(huì)對(duì)自己更加有信心，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，這樣輕松愉快的學(xué)習(xí)才能夠使學(xué)生進(jìn)步更快。

2.使學(xué)生發(fā)揮出自己的潛力。賞識(shí)教育最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師用平等尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在他們身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，這些能力甚至是孩子本身都沒(méi)有覺(jué)察到的，這樣的贊美能讓孩子產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，以此為老師和學(xué)生深入接觸的契機(jī)，在愉快的氛圍中教學(xué)任務(wù)就完成了，這樣的經(jīng)歷對(duì)老師和學(xué)生都是完美的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比那些死記硬背的知識(shí)點(diǎn)要對(duì)學(xué)生更加受用，活學(xué)活用的知識(shí)才是永遠(yuǎn)的財(cái)富。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中賞識(shí)教育的應(yīng)用

1.因材施教。每一個(gè)生命個(gè)體的特征都是不同的，能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生采用不一樣的教育方式是對(duì)每個(gè)生命的尊重，我們要深入了解學(xué)生，找到學(xué)困生成績(jī)不好產(chǎn)生的原因，然后對(duì)癥下藥，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)只是欣賞的角度不同，如果能換一個(gè)角度打開(kāi)學(xué)生的成長(zhǎng)模式將會(huì)收到一想不到的效果。

2.因勢(shì)利導(dǎo)。老師在每個(gè)學(xué)生中的地位都是不一樣的，在每個(gè)學(xué)生的心里老師的每句話都是不可取代的真理，因此老師對(duì)學(xué)生的贊賞會(huì)使他們的自信心達(dá)到極大的滿足。在對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)的時(shí)候要把握好尺度，在他們積極回答問(wèn)題主動(dòng)完成作業(yè)的情況下藥看到學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)這樣的行為一定要提出贊賞，并且找準(zhǔn)機(jī)會(huì)更進(jìn)一步的交流排除學(xué)生的心理障礙使他們更主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，指正的方式十分重要，應(yīng)該選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)，一般在課堂上直接提出學(xué)生的錯(cuò)誤能收到的效果都不理想，往往會(huì)讓他們產(chǎn)生抵觸行為，因此不建議在課堂或人多的情況下批評(píng)學(xué)生，更他們最起碼的尊重是對(duì)他們最好的教育，批評(píng)的語(yǔ)氣也要讓學(xué)生容易接受，讓他們明白批評(píng)只是對(duì)事而不是人。

3.欣賞技巧。欣賞并不是一味的語(yǔ)言表達(dá)，也不是夸張的表現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己對(duì)好壞的判斷，在賞識(shí)教育上是要講究技巧的。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言要自然，欣賞點(diǎn)要具體，讓孩子能夠真切的體會(huì)到老師是真的在關(guān)注我，這樣細(xì)小的事情他都發(fā)現(xiàn)了，老師是真的對(duì)我好，而自己體味一下發(fā)現(xiàn)原來(lái)我真的在這方面很優(yōu)秀，這樣的體驗(yàn)過(guò)程能夠讓學(xué)生給自己重新定位，真正找到自己的存在感，在以后的學(xué)習(xí)中有更加出色表現(xiàn)，他認(rèn)為我的優(yōu)秀是對(duì)伯樂(lè)最好的報(bào)答。老師的欣賞還可以用行到來(lái)傳達(dá)，讓學(xué)生慢慢體味，和家長(zhǎng)的溝通也是一種很好的方式，能夠在家長(zhǎng)的配合下完成，讓學(xué)生重新體味成功的意義?？傊p識(shí)教育是一門愛(ài)的教育，不是表演是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和尊重，這是一門藝術(shù)，是神圣的引導(dǎo)，是對(duì)孩子一生能夠產(chǎn)生影響的教育模式，教師應(yīng)該主動(dòng)實(shí)踐應(yīng)用這樣的教育模式完成教學(xué)。

三、如何在英語(yǔ)課堂踐行賞識(shí)教育

在高中英語(yǔ)中，閱讀理解一直是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，英語(yǔ)閱讀是將學(xué)生所學(xué)加以運(yùn)用的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀訓(xùn)練能對(duì)所學(xué)語(yǔ)法以及單詞有更深刻的印象。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，學(xué)困生很難真正理解文章的含義，對(duì)閱讀的題目也沒(méi)有很好的把握，這就需要在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)考慮該類學(xué)生的情況，引導(dǎo)其按照正確的思路來(lái)思考問(wèn)題，讓其有一點(diǎn)成就感，而且要在學(xué)生稍微有點(diǎn)思路的時(shí)候多加鼓勵(lì)，贊賞其對(duì)問(wèn)題的理解，比如某一句話的翻譯中的可取之處，某個(gè)問(wèn)題能找到正確的答案所在位置，這些都是足以對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞的具體環(huán)節(jié)，不要求其能將問(wèn)題完全回答正確，只要有可取的地方，就應(yīng)予以夸獎(jiǎng)，在令學(xué)生感受到成就感的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有信心，有興趣，最后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如此便能使學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再抗拒，從閱讀到語(yǔ)法乃至單詞，學(xué)生會(huì)為了在課堂的一句贊賞而好好識(shí)記單詞，這樣在老師提問(wèn)時(shí)，其能夠有被老師贊賞的點(diǎn)，積少成多，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)則會(huì)日益進(jìn)步，最終達(dá)到英語(yǔ)教育的根本目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育問(wèn)題使一個(gè)民族的希望所在，我們不能對(duì)任何一個(gè)孩子說(shuō)不，因?yàn)槊總€(gè)孩子的身上都會(huì)有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，教師就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)多加贊賞，使他們產(chǎn)生自信心，能夠用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的道路。教育階段對(duì)每個(gè)人的影響意義都是深遠(yuǎn)的，不僅是知識(shí)的積累更是心靈的成長(zhǎng)歷程，教師作為孩子的引路人應(yīng)該積極的嘗試多種教學(xué)方法，為孩子的將來(lái)打好根基。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓少君.試析高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用[J].才智.2016. 181.

[2]張亞玲.高中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)焦慮探析[J].考試周刊.2013 （101）：91.

作者簡(jiǎn)介：曾彩青（1977.5-），女，壯族，廣西南寧武鳴區(qū)人，中學(xué)一級(jí)，大學(xué)本科，研究方向：農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與指導(dǎo)。