移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用初探

眾所周知，智能手機(jī)、平板電腦在人們的生活中具有重要的影響，可以用于現(xiàn)代人的工作和學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域。近年來，wifi、藍(lán)牙、4G等無線通訊技術(shù)深受人們的喜愛以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得電子技術(shù)在人們中得到快速的普及。移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)滲透到人們生活的方方面面，一個(gè)全新的信息時(shí)代正在悄悄的走進(jìn)億萬人民的生活中。本文旨在闡述“移動(dòng)學(xué)習(xí)”這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的理論基礎(chǔ)并對(duì)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在高職英語教學(xué)中的可行性做出簡(jiǎn)要的分析，從而在整體上改善并提高高職英語教學(xué)的水平。

一、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)與移動(dòng)學(xué)習(xí)的概述

MI是移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的簡(jiǎn)稱，意思是借助移動(dòng)終端設(shè)備，為了獲取業(yè)務(wù)和服務(wù)采用移動(dòng)無線通信技術(shù)的新科技。換句話說，就是人們可以借助智能手機(jī)、電腦和平板等移動(dòng)設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)相連接。

人們?cè)诤芫弥熬蛷亩鄠€(gè)方面對(duì)“移動(dòng)學(xué)習(xí)”做了詳細(xì)的研究，但最具代表性的是北京大學(xué)某一個(gè)研究所得出的結(jié)論即：在現(xiàn)代擁有的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下，教師可以與學(xué)生之間實(shí)時(shí)、靈活、便捷的互動(dòng)與交流，從而更好的使移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在高職英語教學(xué)中得到應(yīng)用。

二、簡(jiǎn)要分析移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性

從大量數(shù)據(jù)和各種調(diào)查中可得知，高職英語的教學(xué)方式從最初的簡(jiǎn)單的聽說，到借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，再到目前流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這些一步步的發(fā)展，使得高職英語的教學(xué)質(zhì)量得到很大的提升?，F(xiàn)如今，教育科學(xué)技術(shù)的另一個(gè)大的發(fā)展方向是移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用于高職英語教學(xué)中。實(shí)際上又是一種新型的與英語相結(jié)合教學(xué)模式。

近十年來，尤其是各大校園內(nèi)我們都可以看到通信經(jīng)營(yíng)商對(duì)學(xué)生們都有打折優(yōu)惠，學(xué)生們只要帶著學(xué)生證和身份證去辦理新卡或流量等業(yè)務(wù)都可以享受到較大優(yōu)惠，特別是每年的開學(xué)季，通信經(jīng)營(yíng)商總會(huì)給學(xué)生提供更多的套餐優(yōu)惠服務(wù)吸引學(xué)生入網(wǎng)。再加上網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學(xué)生們關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)方面的軟件需求也越來越多，這也奠定了移動(dòng)教與學(xué)的基礎(chǔ)。

而近十年內(nèi)，移動(dòng)學(xué)習(xí)做出的關(guān)于英語互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的研究數(shù)據(jù)表明：英語作為語言類的學(xué)科，在應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)上具有很大的優(yōu)勢(shì)。由于英語是一個(gè)集聽、說、讀、寫于一體的學(xué)科，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)不僅可以有效的拓寬上課所講內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，而且能夠加強(qiáng)師生之間、生生之間語言的交流。在豐富學(xué)生最新英語前沿知識(shí)的同時(shí)還能夠提高學(xué)生的英語聽說的技能。

高職英語教學(xué)的實(shí)踐主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)這一方面。高職院校的學(xué)生若是有一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以借助移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)使自己的課上及課余時(shí)間得到充分的應(yīng)用。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)把所學(xué)的知識(shí)制作成視頻、圖片以及動(dòng)畫，形成某一主題的微課或講座。從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠很好的接受所學(xué)的新知識(shí)。另外，教師也可以建一個(gè)微信群，組織學(xué)生做好課前討論與交流、課后總結(jié)與概括，最后再分享自己的心得。例如unit3 What do we eat today？ 這個(gè)單元的內(nèi)容與我們的生活密切相關(guān)。教師在課前準(zhǔn)備階段，可用軟件模擬出餐廳點(diǎn)菜場(chǎng)景，并列出點(diǎn)菜常用系列短語。作為微信內(nèi)容推廣給學(xué)生，以便其做好課前預(yù)習(xí)。課堂上，教師可以給學(xué)生們展示現(xiàn)代技術(shù)快速發(fā)展帶來的一些方便點(diǎn)餐的軟件，如美團(tuán)app，餓了嗎app等。此時(shí)，可借用投影、多媒體這些工具，列出目標(biāo)任務(wù)，匹配相關(guān)點(diǎn)餐視頻。并與現(xiàn)代點(diǎn)餐app做好對(duì)比。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，提出問題，做完對(duì)比和解答后，順利進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師可以通過人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式利用課前預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)完成點(diǎn)菜場(chǎng)景所布置的任務(wù)。最后教師可以邀請(qǐng)部分學(xué)生表述自己關(guān)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的點(diǎn)餐優(yōu)缺點(diǎn)的看法，從而表達(dá)出對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。課后，教師可以通過建立一個(gè)微信學(xué)習(xí)反饋群，指導(dǎo)學(xué)生課后反饋的一系列問題，同時(shí)順應(yīng)同學(xué)們感興趣的話題引導(dǎo)其學(xué)習(xí)與書本知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容并布置課外延伸的習(xí)題，進(jìn)行探討。如果嫌文字比較蒼白，沒有吸引力。老師可以下載一些視頻、分享微博上的鏈接等，從而使學(xué)生更好的理解點(diǎn)餐的實(shí)際注意事項(xiàng)。

這樣一來，一方面，學(xué)生們自己思考后能及時(shí)通過微信與本組成員討論交流自己的心得體會(huì)，另一方面，學(xué)生又可以得到教師及時(shí)的在線指導(dǎo)。正是由于采用了移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，教師做到了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生們的互動(dòng)，加強(qiáng)了與教師之間的及時(shí)溝通。

在高職院校中借助移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，可以大大改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式并增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這不僅符合了新時(shí)代的要求，而且適應(yīng)了課改的新要求。把傳統(tǒng)教學(xué)變?yōu)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，從根本改變了教學(xué)資源、要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，奠定了實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)方便快捷發(fā)展的基礎(chǔ)。如果充分利用好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行高職英語教學(xué)，能夠使教學(xué)時(shí)間大大縮小，地點(diǎn)不受任何限制。同時(shí)又不會(huì)影響到英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使英語教學(xué)起到事半功倍的作用。

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作者簡(jiǎn)介：方芳（1982.10-），女，江蘇南京人，大學(xué)本科，講師，研究方向：高職英語教學(xué)。