探討初中體育與健康隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)方式

姚魏

摘 要：當(dāng)前的體育教學(xué)提倡進(jìn)行素質(zhì)教育以及創(chuàng)新課程，在教學(xué)的過程中需要增加體育課堂的學(xué)習(xí)氣氛以及有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育教學(xué)中很大一部分內(nèi)容就是隊(duì)伍隊(duì)形的訓(xùn)練，作為體育教師應(yīng)當(dāng)清楚體育隊(duì)形訓(xùn)練的重要意義，以及采取有效的改進(jìn)隊(duì)形的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，促使隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育 健康隊(duì)列 隊(duì)形 教學(xué)方式

在初中的體育教學(xué)之中，隊(duì)形訓(xùn)練是其中最為基礎(chǔ)性的內(nèi)容，一直被貫徹在體育教學(xué)之中，隊(duì)形訓(xùn)練對于素質(zhì)班級班風(fēng)以及良好的校園面貌具有十分重要的意義，在教學(xué)的過程之中，應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識到體育隊(duì)形練習(xí)的意義，并且采取有效的隊(duì)形訓(xùn)練方式。[1]

一、體育教學(xué)中隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的意義

體育教學(xué)之中需要進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)，隊(duì)形練習(xí)具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生集體意識

在中學(xué)體育教學(xué)管理中，增強(qiáng)體育教學(xué)中隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和整體意識，從而提升學(xué)校、班級團(tuán)隊(duì)的精神面貌和集體榮譽(yù)。隊(duì)列訓(xùn)練是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化、嚴(yán)格化的過程，標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)列動(dòng)作可以提高訓(xùn)練者的使命感、自豪感和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，對于校園文化的建設(shè)有著巨大的促進(jìn)作用。在建設(shè)校園文化的過程中，集體意識和紀(jì)律意識是培養(yǎng)教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。大型集會、兩操、體育課中的隊(duì)列訓(xùn)練以其整齊劃一的動(dòng)作和恢弘的氣勢展現(xiàn)著學(xué)校昂揚(yáng)向上的精神面貌，而這種訓(xùn)練過程中所蘊(yùn)含的艱苦操練與協(xié)作配合要素也鍛煉著同學(xué)們的意志品質(zhì)和協(xié)作精神。

2.幫助學(xué)生健康成長

隊(duì)列訓(xùn)練雖然看似枯燥乏味，其中蘊(yùn)含的意義卻很深遠(yuǎn)，同在一個(gè)方陣中訓(xùn)練的同學(xué)會因?yàn)橛?xùn)練結(jié)下友誼的果實(shí)，自卑內(nèi)向的同學(xué)能在大家的鼓勵(lì)下學(xué)會表達(dá)自我，缺乏紀(jì)律意識的同學(xué)也能在嚴(yán)肅嚴(yán)格的日常管理中學(xué)會遵紀(jì)守法。隊(duì)列訓(xùn)練不僅是學(xué)生與學(xué)生之間增進(jìn)感情交流思想的平臺，也是教師和學(xué)生相互換位的訓(xùn)練場，同樣的動(dòng)作和隊(duì)形，教師和學(xué)生用相同的時(shí)間和精力做好，會使學(xué)生對學(xué)校、對班級和教師產(chǎn)生新的認(rèn)識和更深的感激之情。[2]

3.矯正學(xué)生體態(tài)

體態(tài)是展現(xiàn)一個(gè)人精神面貌的第一要素，一個(gè)人是否精神飽滿擁有活力，首先要看他的站姿、坐姿和走姿。良好的體態(tài)能幫助學(xué)生在日常生活和今后的職業(yè)生涯中為他人留下更好的第一印象，幫助他們開啟人生新的大門，而體育教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練恰巧包含了體態(tài)訓(xùn)練的主要內(nèi)容，可以從站、坐、走三個(gè)方面完成對學(xué)生行動(dòng)姿態(tài)的矯正。中學(xué)階段正是青少年生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，男女生第二性征開始突出，肌肉和骨骼成長迅速，隊(duì)列訓(xùn)練使全身的肌肉協(xié)同對抗，通過行動(dòng)與停止達(dá)到收縮和放松，保持一定的緊張度，形成良好的身體姿勢。另一方面，體育課還是知識學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)課，在緊張動(dòng)腦的文本知識學(xué)習(xí)結(jié)束后，參與身體活動(dòng)，適當(dāng)放松身心，可在訓(xùn)練調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，放松情感，獲得享受。[3]

二、體育隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的教學(xué)方法

1.示范講解法

體育教學(xué)中，很多運(yùn)動(dòng)技巧和方法用書面語言是無法達(dá)到理想教學(xué)效果的，需要利用口頭語言和一定的肢體語言加以配合，用動(dòng)作示范直觀清楚地告訴學(xué)生，某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的具體做法。講解示范法要求體育教師做到：嚴(yán)肅認(rèn)真但不古板，動(dòng)作熟練準(zhǔn)確同時(shí)記得鼓勵(lì)學(xué)生，教學(xué)口令要宏亮清晰，采用生動(dòng)形象的動(dòng)作和溫暖貼心的細(xì)節(jié)指導(dǎo)演示贏得學(xué)生的信任。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)以多人教學(xué)為主，教師在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，局部、單人的動(dòng)作可以由擔(dān)任演示，可以由一名教師負(fù)責(zé)動(dòng)作分解，另一名教師在旁講解。演示整體隊(duì)伍的行進(jìn)于停止時(shí)，可以由教室們組成一個(gè)示范隊(duì)列，讓學(xué)生直觀地欣賞到整齊劃一的隊(duì)列行進(jìn)過程。[4]

2.模擬教學(xué)法

在初中生的體育教學(xué)還可以利用模擬場景的方式來彌補(bǔ)教學(xué)場地和教具的不足。如實(shí)戰(zhàn)演練中，現(xiàn)場缺乏可以表現(xiàn)泥地或迂回山路的道具，教師可以把訓(xùn)練場地加以布置，用白粉劃線代表山路，網(wǎng)繩代替泥地，并想象各種突發(fā)狀況，調(diào)動(dòng)整個(gè)班級各種各樣隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生情緒十分高漲，覺得新鮮刺激，教學(xué)效果也會比以往提高數(shù)倍。[5]

3.游戲競賽法

在競賽中獲得勝利是促使人做成一件事情的動(dòng)機(jī)，這一動(dòng)機(jī)相對于側(cè)面激勵(lì)而言，要更加的直觀，行動(dòng)主體多能獲得的成就感和刺激感更多，因此，在體育教學(xué)中，競賽刺激法可以被用在隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生們的斗志。教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中添加一到兩種游戲環(huán)節(jié)，例如在“解散——集合”的訓(xùn)練中，添加“定位游戲”的競賽模式?！岸ㄎ挥螒颉敝?，教師充當(dāng)裁判員，把全班分成幾個(gè)小組，按照一定的形狀安排隊(duì)形，男女同學(xué)需要記住自己前后左右的人和位置，由教師解散后，以哨聲為指令，快速集合并排列成原來的隊(duì)列隊(duì)形，最快排好的一組獲勝。又如練習(xí)齊步走的時(shí)候，添加“齊步掃雷”的游戲，游戲以訓(xùn)練齊步走的整齊劃一程度和同學(xué)間的配合默契為目的，將全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，男女均勻分布，一組人以哨聲為指令，在相同的步幅和規(guī)定的時(shí)間向前齊步走，場內(nèi)設(shè)置有目標(biāo)區(qū)域，目標(biāo)區(qū)域外設(shè)置雷區(qū)，倘若規(guī)定時(shí)間結(jié)束后，有人沒有走到目標(biāo)區(qū)域，或是隊(duì)伍的整體一致性被破壞，則為失敗。游戲能激發(fā)學(xué)生心中的童趣和熱情，在游戲競賽教學(xué)中，學(xué)生能深刻體味到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和堅(jiān)持拼搏的可貴，能幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中增加自信，收獲快樂。

結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)之中，需要加強(qiáng)隊(duì)形的訓(xùn)練工作，體育隊(duì)形訓(xùn)練對于學(xué)生具有十分積極的意義，可以培養(yǎng)學(xué)生集體意識、幫助學(xué)生健康成長、矯正學(xué)生體態(tài)。體育隊(duì)形訓(xùn)練教學(xué)方式主要包括游戲競賽法、示范講解法以及模擬教學(xué)法。

參考文獻(xiàn)

[1]侯云龍，王甫.淺談隊(duì)列隊(duì)形在中小學(xué)體育教學(xué)中的意義及教學(xué)方法[J]. 青年與社會：下， 2015（9）：153-153.

[2]王吉.淺談初中體育與健康隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)方法[J].新課程：中學(xué)， 2015（7）：112-112.

[3]劉如強(qiáng).重視對男幼師生隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)——再談男幼師培養(yǎng)中的體育教學(xué)[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，29（04）：66-67+81.

[4]奚丹.基于體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)策略探究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2015，01：176+83.

[5]周永旺.關(guān)于初中體育與健康課程教學(xué)模式的探討[J].科學(xué)中國人， 2016（5）.endprint