微信時代的學(xué)校德育工作策略初探

羅春虹

微信的興起，為現(xiàn)代教育提供了廣闊的發(fā)展空間。一方面，學(xué)生可以在微信上獲取大量的信息，通過有效的分析、參與、整合、創(chuàng)新，很快地便有所收獲。這對于開拓他們的視野、增強(qiáng)他們的自信心、激發(fā)他們的創(chuàng)新精神都大有裨益；另一方面，教師利用無限的微信資源，查詢各地方的工作信息，了解發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)新的具體方法，提高德育工作者應(yīng)更新觀念，認(rèn)識、研究和利用微信，已主動接納的態(tài)度迎接它的加盟。因此，微信時代的德育應(yīng)該是依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)揚傳統(tǒng)德育的優(yōu)點，吸納和借鑒微信的優(yōu)勢，形成新時期的微信德育教育。

一、提高廣大教師運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力

目前小學(xué)的德育工作者隊伍是一支敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的隊伍，為學(xué)校德育工作作出了重大貢獻(xiàn)。但是，他們中的不少人還比較缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的武裝，這就成為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人功能的一大障礙。所以為了抓住時代的機(jī)遇，必須提高廣大學(xué)校德育工作者運用微信平臺技術(shù)的能力，使他們能了解微信平臺的特點，了解微信平臺在育人中的地位與作用，能熟練地使用微信平臺，駕馭微信平臺，能及時地解決微信平臺中出現(xiàn)的種種問題，從而使微信平臺資源能充分地服務(wù)于學(xué)校德育，使德育工作更加生動形象，更加具有吸引力、感染力和輻射力。

二、主動出擊，搭建學(xué)校的微信公眾平臺

在可控范圍內(nèi)，搭建學(xué)校的微信公眾平臺，讓微信豐富的資源擴(kuò)展學(xué)校的德育教育內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生正確使用微信，來增進(jìn)師生之間的相互了解和相互支持，以此服務(wù)于學(xué)校的德育工作，就顯得格外重要。學(xué)校將豐富多彩的德育活動與德育趣聞，利用微信公眾平臺，編輯圖文信息或者視頻信息，向?qū)W生家長推送，使德育教育滲透其中。例如，學(xué)校建立的微信公眾平臺中，學(xué)校組織的大型的文藝匯演、班級實踐活動、書香校園、節(jié)慶等活動，這些活動都及時推送在學(xué)生和家長的微信平臺中，讓學(xué)生家長樂在其中。微信公眾平臺所推送的信息為師生交流，提供了很好的平臺，展開了許多話題，不僅豐富了師生交流的內(nèi)容，而且增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽感。

三、編寫互動的德育微課程，打破傳統(tǒng)的德育教育限制

傳統(tǒng)的德育工作，主要是通過學(xué)生上學(xué)時間，由于“兩課”、社會實踐活動和科學(xué)滲透來開展。而今，利用微信的及時快捷性優(yōu)勢，完全可以突破傳統(tǒng)德育教育的時空限制。不必局限于上學(xué)時間，也不再拘泥于人數(shù)眾多的課堂。微信將現(xiàn)實中不同地域之間的距離縮短為零，教師與學(xué)生之間更可以利用八小時以外的時間以更易接受的形式來進(jìn)行個性德育化教育。以微信為載體更新德育的形式、手段、和途徑。由于網(wǎng)絡(luò)的支持，生動的文字、圖形、音像、聲音的媒體取代了原來教條，生硬的說教。通過網(wǎng)絡(luò)可避免由于直接面談帶來的種種不便，學(xué)生可以更大膽地、更自由地表達(dá)自己的意見和觀點。它比傳統(tǒng)的教育手段具有更強(qiáng)的時效性、吸引力和滲透力，可最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和參與性。這無疑為“唇焦口燥無人應(yīng)”的傳統(tǒng)德育教育指明了一條新路。

四、利用微信平臺，建立開發(fā)性德育教育基地和網(wǎng)絡(luò)

傳統(tǒng)的德育基地的建立，需要政府和學(xué)校投入大量的人力、物力和財力，一旦建成就不能因時而化的隨意刪改，參觀費時費錢，一定時期之后，會因?qū)W生厭倦而失去吸引力，更談不上接受什么教育，況且由于土地資源有限，價格昂貴從財力上講也是很不經(jīng)濟(jì)的。由于微信的虛擬性和便捷性，網(wǎng)絡(luò)德育教育基地比傳統(tǒng)意義上的德育基地更具有現(xiàn)實性，對學(xué)生的吸引力將更大，教育更具有個性化，針對性和時效性將更強(qiáng)。讓青少年學(xué)生在參觀基地的過程中接受教育。另外，我們也通過微信平臺，把黨的相關(guān)知識，政府的政策措施、社會上的正能量及時放送，讓學(xué)生進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的政治上進(jìn)心，增強(qiáng)政治信仰，從而達(dá)到德育教育目的。

傳統(tǒng)的德育網(wǎng)絡(luò)是指家庭、學(xué)校、社會相互協(xié)作配合產(chǎn)生教育合力。但長期以來，由于缺乏專門的時間、空間、和人員作為發(fā)展的條件，操作性差，效果不好。而今由于微信的快捷性、共享性等優(yōu)勢，通過微信，教師可以把家長需要的德育知識和方法、黨團(tuán)隊發(fā)展動態(tài)放到家長學(xué)校微信平臺；把學(xué)生的表現(xiàn)狀況、成績狀況、個性特長、獲獎情況、存在問題等通過微信告訴家長，及時配合教育。

五、通過微信，積極做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)，往往是以面對面的心理咨詢?yōu)橹?，輔之以熱線電話、信函方式進(jìn)行。由于速度慢、效率低，學(xué)生的種種認(rèn)識誤區(qū)和氣質(zhì)差異，效果很不理想，而且很多學(xué)校缺少足夠的高水平師資，心理健康教育還是空白。這在很大程度上，影響學(xué)生身心和諧的發(fā)展。微信的交互性優(yōu)勢、及時性與解渴性優(yōu)勢為心理輔導(dǎo)開辟了新的渠道，及時地在同一空間營造出一個相對個性化的輔導(dǎo)環(huán)境，并避免了因?qū)W生個體的認(rèn)識誤區(qū)而產(chǎn)生的羞怯心理。通過溝通、交流、合作，師生達(dá)成一種默契，形成一種體驗式的交流對話境域，教師和學(xué)生真誠地把自己的思想傳遞給對方，并用自己的語言和邏輯方式去說服對方，把自己的思想用正確的方式傳遞出去，師生之間通過理解從而實現(xiàn)精神世界的共享，使德育內(nèi)容由單向影響轉(zhuǎn)向雙向影響。同時，要引導(dǎo)學(xué)生對信息進(jìn)行甄別，去偽存真，防止不良信息的無限制傳播，增強(qiáng)道德判斷力。

現(xiàn)今社會，隨時關(guān)注、發(fā)送微信，通過微信分享身邊發(fā)生的新鮮事物或者關(guān)注焦點，并抒發(fā)自我情感以及對社會事件的看法，已經(jīng)成為很多人的一種生活習(xí)慣。因此，作為教育工作者，對于微信，我們要棄其糟粕，取期精華，以多樣化的微信平臺為主要載體，將虛擬空間與現(xiàn)實環(huán)境聯(lián)為一體，使傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代道德觀念互為補(bǔ)充，不斷提升學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感和道德品質(zhì)。endprint