漢語拼音之父周有光

柳哲++陳華文

2017年1月14日，漢語拼音之父、著名語言學(xué)家周有光先生去世，享年112歲。周有光為人低調(diào)，虛懷若谷；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；待人接物，平易近人；淡泊明志，愛國愛民；匡國濟(jì)時(shí)，胸懷天下；心系教育，熱愛桑梓；豁達(dá)樂觀，百折不撓；夫妻恩愛，家庭和諧……

周有光的一生，光彩奪目，最有影響的是他在語言學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。50歲之前，周有光主要從事經(jīng)濟(jì)工作與研究，語言文字學(xué)對(duì)他而言，僅僅是一種業(yè)余愛好。周有光85歲以后開始研究文化學(xué)問題，他在語言文字學(xué)和文化學(xué)領(lǐng)域發(fā)表專著30多部，論文300多篇，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。

周有光，原名周耀平，1906年1月13日出生于江蘇常州青果巷，十歲時(shí)隨全家遷居蘇州，入當(dāng)時(shí)初始興辦的新式學(xué)堂讀書。

1923年，周有光考入圣約翰大學(xué)，主修經(jīng)濟(jì)。有一件事給周有光留下了深刻的印象：報(bào)到時(shí)，周有光領(lǐng)到學(xué)籍卡，上面有他姓名的羅馬字母拼音，圣約翰大學(xué)總務(wù)部依此管理，效率奇高。從大學(xué)一年級(jí)起，周有光對(duì)語言產(chǎn)生了興趣。

1925年“五卅慘案”時(shí)，校方不許學(xué)生出校游行，引發(fā)“離校事件”，整個(gè)中文部均離開，周有光也在其中。南洋公學(xué)支持愛國的舉動(dòng)，是給離校老師、同學(xué)辦了光華大學(xué)，兩年后，周有光畢業(yè)，后在各校任教，并進(jìn)入銀行工作。在此期間，周有光參與了拉丁化運(yùn)動(dòng)。

拉丁化運(yùn)動(dòng)始于20世紀(jì)30年代初，十月革命后，蘇聯(lián)掀起了一個(gè)被列寧稱為“東方偉大的革命”的文字拉丁化運(yùn)動(dòng)，在此影響下，瞿秋白、吳玉章、蕭三等人開始關(guān)注中國文字拉丁化。

1929年10月，瞿秋白在蘇聯(lián)學(xué)者的幫助下，寫成《中國拉丁化字母》一書。1931年5月，進(jìn)一步擴(kuò)展成“中國的拉丁化新文字方案”，并在9月的海參崴“中國文字拉丁化第一次代表大會(huì)”上正式通過。

該方案以北方方言為基礎(chǔ)，被稱為“北拉”，當(dāng)時(shí)上海另有以上海方言為基礎(chǔ)的拉丁化方案，二者各行其是。為此周有光寫了一些文章。此前各國拼音方案均以方言為基礎(chǔ)，周有光認(rèn)為中國方言太多，應(yīng)先統(tǒng)一語音，否則拉丁化后，可能使各地人互相看不懂對(duì)方文字。他的觀點(diǎn)深得語言學(xué)家陳望道贊同。

1933年4月30日，周有光與張?jiān)屎徒Y(jié)婚。結(jié)婚后夫婦同往日本留學(xué)。因仰慕日本馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家河上肇，周有光離開原本就讀的東京大學(xué)，轉(zhuǎn)考入京都大學(xué)，但河上肇在1933年1月就已經(jīng)被逮捕入獄，周有光未能如愿作成河上肇的學(xué)生。

1935年12月，蔡元培、柳亞子、魯迅、郭沫若、茅盾等688人聯(lián)名提出的《我們對(duì)于推行新文字的意見》稱：“中國已經(jīng)到了生死關(guān)頭，我們必須教育民眾，組織起來解決困難……中國大眾所需要的新文字是拼音的新文字。這種新文字，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了。”后因抗戰(zhàn)，拉丁化運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向低迷。

抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕，周有光返回上海，任教光華大學(xué)，同時(shí)在滬上銀行界兼職。

1945年抗戰(zhàn)勝利后，周有光回新華銀行工作，先后被派駐紐約、倫敦。工作之余，他利用業(yè)余時(shí)間讀書、學(xué)習(xí)。

1946年，周有光被新華銀行派往歐洲工作，在那里，他發(fā)現(xiàn)歐洲人對(duì)字母學(xué)很重視，于是買了許多字母學(xué)的書自學(xué)。

新中國成立后，周有光回到上海，一邊在復(fù)旦大學(xué)教書，一邊在新華銀行當(dāng)秘書長，此外還擔(dān)任人民銀行上海區(qū)行第二業(yè)務(wù)處處長，“拿三份工資，工作很順利”。在復(fù)旦大學(xué)任教時(shí)，恰好陳望道任校長，他對(duì)周有光說：在文化中，教育是大事；在教育中，文改（指文字改革）是大事；在文改中，拼音是大事。他勸周有光把寫過的有關(guān)文字拉丁化方面的文章收集整理，出一本書。

1952年5月，周有光的《中國拼音文字研究》一書正式出版，一年之間竟連續(xù)出了4版。1954年，周有光又出版了科普類書籍《字母的故事》。

1955年，周總理點(diǎn)名要周有光去北京從事漢語拼音工作，任文改會(huì)下屬的拼音方案委員會(huì)組長，這是文改會(huì)的另一個(gè)小組，但不對(duì)外掛牌，專門負(fù)責(zé)簡化字。周有光從未想過進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，完全是邊學(xué)邊干。其實(shí)任何學(xué)問和事業(yè)偶然轉(zhuǎn)向的背后，都有其必然：他除了古文基礎(chǔ)好，還精通英語、日語、法語。正因?yàn)樗邆溟_闊的語言學(xué)視野，也為他從事語言文字學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。但當(dāng)時(shí)，主張用漢字筆畫式字母的人占多數(shù)，即便他的連襟、著名作家沈從文也反對(duì)他主導(dǎo)的漢字拼音用拉丁文字母。

1958年，由周有光主導(dǎo)的《漢語拼音方案》，經(jīng)全國人民代表大會(huì)通過。20世紀(jì)80年代初，他又促成國際組織通過漢語拼音方案為拼寫漢語的國際標(biāo)準(zhǔn)。之后，周有光繼續(xù)研究以詞語為單位的拼音正詞法，形成《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》。

現(xiàn)在人們使用漢語拼音習(xí)以為常，然而回頭來看，周有光主導(dǎo)的漢語拼音方案，對(duì)于現(xiàn)代語言文字發(fā)展而言具有里程碑式的意義?！稘h語拼音方案》以其國際化、音素化的嚴(yán)密設(shè)計(jì)，使得不能準(zhǔn)確表音的漢字有了科學(xué)的注音工具，為掃除文盲、推廣普通話、索引排序、工業(yè)編碼、制定手語等提供了前提條件。尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用普及以后，采用拉丁文字母的漢語拼音方案，在中文信息處理技術(shù)方面顯示出極大的優(yōu)越性，為漢字信息化、漢語國際化、推廣普通話作出了巨大的貢獻(xiàn)，從這些層面講，周有光是受之無愧的“漢語拼音之父”。

20世紀(jì)40年代，周有光在美國工作時(shí)通過普林斯頓大學(xué)客座教授何廉牽線，和愛因斯坦有過交往。由于兩人領(lǐng)域不同，因此僅僅聊些生活瑣事。印象中的愛因斯坦非常友好，穿衣不講究，也沒有名人架子。由于無法進(jìn)行專業(yè)對(duì)話，所以他對(duì)于愛因斯坦的記憶、印象并不深刻，而愛因斯坦“人的差異在業(yè)余”之名言，周有光一直記在心里。愛因斯坦認(rèn)為：一個(gè)人到60歲，除吃飯睡覺，實(shí)際工作時(shí)間并不很多，而業(yè)余時(shí)間倒是更長。通過業(yè)余學(xué)習(xí)，可以成為某方面的專門人才。

和所有的知識(shí)分子一樣，周有光對(duì)于教育問題也有自己獨(dú)到的看法。他常說，人要活到老、學(xué)到老、思考到老。在談話集“教育要給孩子留有空間”一文中，他回憶了早年接受學(xué)校教育的往事。在上海圣約翰大學(xué)讀大一時(shí)，學(xué)校圖書館的報(bào)刊非常多，其中一名老師對(duì)周有光說，讀報(bào)是有方法的，讀報(bào)時(shí)要問自己：今天新聞中哪條最重要？為什么這條新聞最重要？這條新聞的歷史背景是什么？不知道就去查書。后來，周有光按照老師講的方法看報(bào)，思考問題的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。這種主動(dòng)思考的閱讀法，對(duì)他后來的影響極為深遠(yuǎn)。

一般來講，人老了，思想難免守舊，對(duì)新鮮事物或多或少存在抵觸情緒。尤其是近年出現(xiàn)的“網(wǎng)言網(wǎng)語”，社會(huì)上存在各種不同看法，周有光并沒有排斥網(wǎng)絡(luò)語言，而是秉持開放的態(tài)度。他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)是一種自然現(xiàn)象，并不妨礙人們規(guī)規(guī)矩矩地寫文章?！爸劣谶@些網(wǎng)絡(luò)語言好不好……我認(rèn)為沒必要發(fā)愁。因?yàn)橐粋€(gè)東西創(chuàng)造出來，會(huì)玩的人自然會(huì)創(chuàng)造好玩的方法。我認(rèn)為一個(gè)憑空創(chuàng)造的事情開頭都是不成熟的，假如長期不成熟，必然會(huì)被淘汰；假如是好的，將來會(huì)被大家接受?！眅ndprint