如何營(yíng)造良好的班風(fēng)

白億芳

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，也是學(xué)校行政管理的重要單元。班主任集教育者、管理者于一身，熔教育活動(dòng)與管理活動(dòng)于一爐，班主任是班級(jí)組織管理的靈魂，一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞直接影響一個(gè)班主任工作的成功與失敗。如何營(yíng)造良好的班風(fēng)？是每位班主任接手一個(gè)班級(jí)時(shí)首先重點(diǎn)思考的問(wèn)題?，F(xiàn)在根據(jù)自己做班主任工作的積累，簡(jiǎn)單談?wù)劻己冒囡L(fēng)的形成。

第一：制定集體規(guī)章制度。

俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。我想班級(jí)要維護(hù)自己的統(tǒng)一，至少也要有班級(jí)的一套規(guī)定。除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》等國(guó)家頒發(fā)的規(guī)范性文件和學(xué)校的校綱校紀(jì)外，班級(jí)還可以根據(jù)自己實(shí)際情況制定合理的規(guī)章制度。如：一日常規(guī)、課堂常規(guī)、班級(jí)獎(jiǎng)罰制度、衛(wèi)生公約、值日制度等。因?yàn)楦咭粚W(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校， 各個(gè)學(xué)校的管理良莠不齊，而且學(xué)生素質(zhì)也不盡相同，此時(shí)，制定一套切實(shí)、合理、可行的班級(jí)管理制度就顯得尤為重要。通過(guò)規(guī)章制度，使學(xué)生一入學(xué)就能產(chǎn)生一種心理上的約束力，從而使行為表現(xiàn)為一種自覺(jué)的形式，讓學(xué)生習(xí)慣做事時(shí)“三思而后行”，習(xí)慣權(quán)衡利弊，知道什么是好，什么是壞。什么能做，什么不能做。這樣，學(xué)生說(shuō)話就不再隨意而為，從而減少盲目性、隨意性。學(xué)生也會(huì)把外在約束化為他們的自覺(jué)行為，進(jìn)而約束自己、管理自己。

第二，建立正確的輿論導(dǎo)向。

輿論是一種公眾的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，健康的輿論是堅(jiān)強(qiáng)集體形成的重要標(biāo)志，只有當(dāng)集體形成了健康、正確的輿論，集體才能識(shí)別是非，揚(yáng)善抑惡，扶正祛邪，伸張正義，抵制腐蝕，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上。只有這樣，班集體才能真正成為教育的主體，成為自我教育的巨大力量。中學(xué)生正處于生理和心理都日漸成熟的階段，思想波動(dòng)大，學(xué)習(xí)情緒都不穩(wěn)定，好奇心特別強(qiáng)，判別是非不是憑客觀事實(shí)，而是根據(jù)自己的好惡和從眾心理，喜歡起哄，并且拉幫結(jié)派，欺負(fù)同學(xué)，這種勢(shì)力一旦在班級(jí)形成便很難扭轉(zhuǎn)，甚至?xí)斐蓯毫拥暮蠊?。因此一定要防范?/p>

第三，要培養(yǎng)一支由班干部為核心，團(tuán)結(jié)合作、民主熱心的集體。

在一個(gè)集體中，必須有一支學(xué)習(xí)突出、思想素質(zhì)高、團(tuán)結(jié)合作、熱心集體工作，并有較強(qiáng)工作能力、在集體中具有威望和影響力的骨干形成的班干部，真正的核心和骨干是在集體活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的，活動(dòng)是集體的生命，除學(xué)校大型的集體活動(dòng)，班級(jí)還可以多搞一些豐富多彩的小型活動(dòng)。如：通過(guò)“辯論會(huì)”，討論《中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該拿手機(jī)》、《學(xué)習(xí)能否憑興趣》、《中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊》，既鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力，又提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，還解決了學(xué)生心中既感興趣又認(rèn)識(shí)不全面的思想問(wèn)題。通過(guò)“知識(shí)競(jìng)賽”，既在娛樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，又在為實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)進(jìn)行的活動(dòng)中，全班同學(xué)得到了充分交往，互相了解，建立友誼，為形成集體奠定感情基礎(chǔ)。班干部能力得到了鍛煉，威信得到了提高，不但調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，又激發(fā)了同學(xué)們責(zé)任感和榮譽(yù)感，使學(xué)生感到集體的榮辱、得失和個(gè)人的榮辱、得失是一致的。

第四，營(yíng)造班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

抓住尖子生，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。我一直認(rèn)為一名優(yōu)秀的班主任是不會(huì)放棄一個(gè)學(xué)生的，為了整體推進(jìn)，除了制定長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)，關(guān)鍵還要在班級(jí)營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍。因后進(jìn)生的進(jìn)步直接威脅了中等生所謂“比上不足，比下有余”的思想現(xiàn)狀，中等生的攀升也對(duì)尖子生的地位有威脅，這無(wú)形中就形成了班級(jí)的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造了一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍。有利于形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。更有利于班級(jí)的整體推進(jìn)。

第五，努力做一位“科研型”、“民主型”的班主任。

要成為一名深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任，不但要有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心和關(guān)心，更要讓他們佩服。首先班主任的業(yè)務(wù)水平要高，因?yàn)榘嘀魅蔚慕虒W(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，一個(gè)精通業(yè)務(wù)、在教學(xué)上能夠顯示出對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，以及自己的學(xué)識(shí)水平、組織能力、教育技巧和個(gè)性魅力的班主任，理所當(dāng)然地會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)戴。班主任良好的教學(xué)態(tài)度和專業(yè)修養(yǎng)是隱性的教育手段。其次，班主任要有民主作風(fēng)。多一點(diǎn)信任，帶一點(diǎn)商榷，來(lái)一點(diǎn)幽默，用一點(diǎn)情感，師生之間互相理解，互相尊重，平等對(duì)話，溝通思想，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在親切的交往中學(xué)到知識(shí)，接受熏陶。也許是語(yǔ)文老師之便，我經(jīng)常利用作文，周記，練筆和學(xué)生對(duì)話。作文周記是溝通師生的一座橋梁，是師生情感中一道美麗的風(fēng)景線，通過(guò)周記能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)。再者，抓大放小，適當(dāng)給問(wèn)題學(xué)生宣泄的開(kāi)口也是一種管理策略。說(shuō)實(shí)在話，問(wèn)題學(xué)生在任何一個(gè)班級(jí)都是讓班主任最頭疼的一群。有些學(xué)生的思想品格方面因從小受家庭、社會(huì)各方面影響，一些秉性已經(jīng)根深蒂固，想徹底改變這些學(xué)生，使之完全回到正常狀態(tài)的確很難。哪怎么辦？我的做法是抓大放小，適當(dāng)給學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺(tái)，然后等待恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談心做糾正工作。 “抓大”指夜不歸宿、打架斗毆、偷竊等嚴(yán)重違規(guī)行為；“放小”指忘記帶一次胸卡、遲到一次、課堂睡覺(jué)、不完成一次作業(yè)、逃一節(jié)課去玩等。另外，處理問(wèn)題學(xué)生時(shí)我還堅(jiān)持“大事化小”和“小題大做”的原則” ?！按笫禄　敝冈谒麄兎稿e(cuò)誤時(shí)， 不要把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，指責(zé)其無(wú)知、無(wú)能、無(wú)理，這種批評(píng)容易傷學(xué)生的自尊心。有時(shí)沉默可能是一種更有效的批評(píng)，因?yàn)槌聊邪膬?nèi)容太豐富了。不要太在意自己批評(píng)效果，一定要“耐心”。教育學(xué)生是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們?cè)诠ぷ髦幸种院悖瑢?duì)學(xué)生們要“動(dòng)之以情，曉之以理”，這樣才能引導(dǎo)好學(xué)生。如我班的清潔衛(wèi)生、個(gè)別學(xué)生遲到這些問(wèn)題，我從沒(méi)有發(fā)過(guò)火，因?yàn)橐粋€(gè)好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的。我寧可耐心地經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)和督促。實(shí)踐表明，一年來(lái)，大家基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和作息習(xí)慣?！靶☆}大做”更常用于他們有進(jìn)步時(shí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我就放大表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诶仟N不堪的成績(jī)中找到平衡，獲得成就感。

我相信：一分耕耘，一分收獲；多一分付出，就多一分回報(bào)。只要班主任抱著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的信念，以平等、公正、尊重、理解的態(tài)度和學(xué)生溝通，那么一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣。endprint