高校研究生教學(xué)督導(dǎo)制度的探索與實(shí)踐

閆杉

摘要：研究生教學(xué)督導(dǎo)制度是研究生培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，本文通過(guò)探討研究生教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)涵與重要作用，以及當(dāng)前實(shí)施過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題展開(kāi)討論，提出了實(shí)踐中可采用的具體對(duì)策與辦法，促進(jìn)研究生教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)一步開(kāi)展。

關(guān)鍵字：研究生 教學(xué)督導(dǎo)

研究生的教學(xué)督導(dǎo)工作是研究生教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是研究生質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。建立科學(xué)的行之有效的教學(xué)督導(dǎo)制度對(duì)于研究生培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的意義。在教學(xué)督導(dǎo)具體工作中，要明確具體內(nèi)容和工作方法，優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)的效果。

一、 研究生教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)涵及重要作用

（一） 教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)涵

教學(xué)督導(dǎo)是指高校通過(guò)建立授權(quán)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，督導(dǎo)組成員以專家身份對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全方位的檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)工作，客觀地及時(shí)地向相關(guān)職能管理部門反映教學(xué)情況、質(zhì)量等相關(guān)信息，同時(shí)提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，是高校質(zhì)量監(jiān)控體系中重要的環(huán)節(jié)之一，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量的作用日益凸顯。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)，學(xué)?？梢詫?duì)內(nèi)部的教育教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行多方面的經(jīng)常性檢查、督促和評(píng)價(jià)，以維護(hù)正常的教學(xué)秩序，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；可以不斷發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注后進(jìn)，并及時(shí)主動(dòng)地引導(dǎo)教師和學(xué)生改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果。教學(xué)督導(dǎo)的目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作的開(kāi)展促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（二） 研究生教學(xué)督導(dǎo)制度的重要作用

教學(xué)督導(dǎo)的根本任務(wù)是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化，從而保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教與學(xué)雙方都進(jìn)行監(jiān)督和管理。研究生教學(xué)督導(dǎo)制度在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量中已顯示出重要的作用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)能夠通過(guò)督導(dǎo)組專家的指導(dǎo)與交流，為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)個(gè)人的教學(xué)水平的提高，激勵(lì)他們更加勇于鉆研業(yè)務(wù)，提高研究生教學(xué)水平。同時(shí)對(duì)于研究生來(lái)講，督導(dǎo)組專家通過(guò)溝通能夠更多的了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，通過(guò)自身的示范和影響促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和正確三觀的形成。

1、教學(xué)督導(dǎo)的監(jiān)督作用

在教學(xué)過(guò)程和學(xué)位論文答辯過(guò)程中的監(jiān)督能夠有效提高其水準(zhǔn)，促進(jìn)質(zhì)量進(jìn)一步提高。督導(dǎo)小組成員深入研究生教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程中的管理、教育、教學(xué)活動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。檢查教師的課堂教學(xué)、學(xué)位論文指導(dǎo)、教書育人情況督促其改進(jìn)課程教學(xué)；檢查研究生的課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文進(jìn)展情況以及學(xué)位論文完成的質(zhì)量情況；檢查研究生管理部門的管理工作情況等及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正一些不合理現(xiàn)象，從而有效地督促導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)位論文嚴(yán)格把關(guān)，并促進(jìn)研究生學(xué)位論文質(zhì)量的提高。

2、教學(xué)督導(dǎo)的評(píng)價(jià)作用

在教學(xué)督導(dǎo)的具體工作中，督導(dǎo)組的成員通過(guò)深入到教學(xué)一線，在課堂中對(duì)授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課堂秩序都有直觀的感受，通過(guò)量化指標(biāo)對(duì)教師能夠形成具體的客觀的評(píng)價(jià)。包括教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)如教學(xué)內(nèi)容、理論和教學(xué)方法、教學(xué)手段多樣性，教學(xué)態(tài)度、教師的教學(xué)效果、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力等；對(duì)課程體系、教材的評(píng)價(jià)如課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性，教材的內(nèi)容和深淺程度等；對(duì)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件的評(píng)價(jià)；對(duì)研究生培養(yǎng)管理部門的評(píng)價(jià)如培養(yǎng)方案的制定是否合理，有關(guān)管理制度與措施是否得當(dāng)，管理部門的管理水平和工作態(tài)度等；對(duì)學(xué)位答辯工作的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3、教學(xué)督導(dǎo)的指導(dǎo)作用

督導(dǎo)小組成員多為從事研究生教學(xué)工作多年的經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，工作在教學(xué)和指導(dǎo)研究生的第一線，對(duì)研究生的學(xué)習(xí)和思想情況，教師的教學(xué)和指導(dǎo)研究生的情況，以及有關(guān)規(guī)章制度的執(zhí)行情況非常了解，針對(duì)教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，提出了許多意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)教師和相關(guān)部門共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同分析問(wèn)題、共同探討如何進(jìn)一步改進(jìn)工作，加強(qiáng)了教師的自身責(zé)任感。使廣大教師能以提高研究生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極參與教學(xué)改革，主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)科研效果，對(duì)教學(xué)工作的改進(jìn)起到了極大的指導(dǎo)性作用。

4、教學(xué)督導(dǎo)的信息溝通作用

督導(dǎo)組成員通過(guò)隨堂聽(tīng)課、監(jiān)督指導(dǎo)研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的落實(shí)、定期或不定期召開(kāi)各類座談會(huì)等方式，與教師、學(xué)生和管理人員保持溝通與交流，廣泛聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)將得到的信息反饋給相關(guān)的部門和人員，從而在學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科、教師、學(xué)生之間充分發(fā)揮信息溝通協(xié)調(diào)的橋梁作用。

二、 研究生教學(xué)督導(dǎo)工作中的問(wèn)題與對(duì)策

（一） 當(dāng)前教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

在具體實(shí)踐過(guò)程中，研究生教學(xué)督導(dǎo)工作也遇到了一些問(wèn)題。如教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的人員構(gòu)成單一、年齡偏大；教學(xué)督導(dǎo)觀念有待更新和轉(zhuǎn)變；教學(xué)督導(dǎo)制度有待完善等問(wèn)題。一般督導(dǎo)工作中督導(dǎo)的對(duì)象多、范圍廣，易出現(xiàn)看問(wèn)題“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象。

（二） 加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作對(duì)策

1、 加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)

當(dāng)前高校研究生教學(xué)督導(dǎo)組成員多為具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)職稱的人員。他們雖然長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線但多為年齡偏大的老教授。在進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)的隊(duì)伍建設(shè)時(shí)應(yīng)多吸納新鮮血液，有責(zé)任感且有工作干勁的高級(jí)職稱人員并加強(qiáng)培訓(xùn)工作，使之更加規(guī)范化、制度化以及促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)組成員之間及其與外部的交流的同時(shí)，還要引導(dǎo)其主動(dòng)充實(shí)自我，注重自覺(jué)學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握國(guó)家有關(guān)研究生教育教學(xué)的最新方針政策、學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度以及現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方式方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教學(xué)督導(dǎo)的能力和水平，從而推動(dòng)高校教育教學(xué)改革的深入有效地開(kāi)展。

2、 教學(xué)督導(dǎo)觀念要與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)督導(dǎo)不能只停留在檢查和監(jiān)督的表面，充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用也很重要。要轉(zhuǎn)變以往“督”重于“導(dǎo)”的觀念，樹立“督”與“導(dǎo)”兼顧、相輔相成的新觀念，以監(jiān)督和檢查為手段，在全面掌握相關(guān)信息并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足的基礎(chǔ)上，注重開(kāi)展更為深入的分析和研究，從而為問(wèn)題的解決和政策措施的出臺(tái)提供有理有據(jù)的參考意見(jiàn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)工作的“導(dǎo)”的目的。在這個(gè)過(guò)程中要提升二級(jí)學(xué)院的質(zhì)量觀念和責(zé)任意識(shí)，調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院主動(dòng)管理的積極性，督促各學(xué)院建立研究生教學(xué)督導(dǎo)組織和相關(guān)的工作條例，并在校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，協(xié)同校、院兩級(jí)力量對(duì)學(xué)院的研究生教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

3、 完善落實(shí)教學(xué)督導(dǎo)制度

完善教學(xué)督導(dǎo)制度要完善其內(nèi)容，在突出重點(diǎn)的同時(shí)，確保對(duì)研究生人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的全覆蓋。一要全面落實(shí)完善各督導(dǎo)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化對(duì)研究生課程中的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)；對(duì)教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不僅要將相關(guān)的信息反饋到各學(xué)院和研究生院等相關(guān)管理部門，而且要及時(shí)與當(dāng)事人進(jìn)行充分溝通和交流，注重面對(duì)面的指導(dǎo)，從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)全方位的過(guò)程管理，有效履行“督”與“導(dǎo)”的職能。其次，隨著研究生教學(xué)督導(dǎo)工作的全面、深入開(kāi)展，要對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，要建立一般督導(dǎo)和重點(diǎn)督導(dǎo)工作相結(jié)合的制度，在一般督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)，做到點(diǎn)面結(jié)合，輕重結(jié)合。將學(xué)校研究生培養(yǎng)工作中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，事關(guān)大局、影響面廣的突出問(wèn)題作為重點(diǎn)督導(dǎo)工作進(jìn)行。轉(zhuǎn)變督導(dǎo)工作方式，使教學(xué)督導(dǎo)工作應(yīng)該靈活多樣化，使督導(dǎo)工作開(kāi)展得有效又高效，生動(dòng)且活躍。如將聽(tīng)課和參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)等被動(dòng)開(kāi)展督導(dǎo)方式與召開(kāi)師生和管理部門座談會(huì)和為研究生人才培養(yǎng)方案的修訂、學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度的制定、精品課程的評(píng)選、某項(xiàng)特色教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展等提供指導(dǎo)和建議等主動(dòng)開(kāi)展督導(dǎo)方式的結(jié)合，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和管理作風(fēng)的持續(xù)改進(jìn)，促進(jìn)研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位論文質(zhì)量的不斷提升。

參 考 文 獻(xiàn)

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