晨讀與暮醒在教學(xué)中的應(yīng)用

巴桑普拉

摘 要：隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)在當(dāng)前的新形勢(shì)下都在發(fā)生著積極的轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)過(guò)程中，如何有效提高學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，成為教育者近年來(lái)較為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。晨讀與暮醒是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生閱讀書(shū)籍的主要渠道，在養(yǎng)成學(xué)生閱讀習(xí)慣的方面起著重要作用，本文就關(guān)于晨讀與暮醒在教學(xué)過(guò)程中的作用和應(yīng)用做了簡(jiǎn)要的分析和建議。

關(guān)鍵詞：晨讀暮醒；教學(xué)作用開(kāi)展方法

一、前言

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣是教育教學(xué)過(guò)程中重要的工作，但是由于每節(jié)課的時(shí)間有限，教師除了要復(fù)習(xí)舊知識(shí)、鞏固新知識(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生做大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)，因此沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間投入到閱讀鍛煉與提高中去，因此教師通常通過(guò)布置課外閱讀任務(wù)讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，晨讀與暮醒有利于學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成和教師掌握學(xué)生的閱讀情況。

二、晨讀與暮醒在教學(xué)中的作用

1.晨讀暮醒可將安排的閱讀任務(wù)面向全體同學(xué)

當(dāng)前，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀行為、了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。通常情況下，教師會(huì)在教學(xué)課堂中向?qū)W生布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在早自習(xí)或者晚自習(xí)的時(shí)間閱讀。這種統(tǒng)一的由學(xué)生在校進(jìn)行閱讀的形式，有助于教師全面掌握學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，不僅充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間，還可以幫助學(xué)生改掉不愛(ài)閱讀、懶惰的壞習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀積極性。

2.將閱讀任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，有助于教學(xué)監(jiān)管

早自習(xí)和晚自習(xí)的閱讀由學(xué)生統(tǒng)一坐在教室進(jìn)行，這種班級(jí)統(tǒng)一式的閱讀形式，有助于教師進(jìn)行教學(xué)檢查和教學(xué)監(jiān)管，教師可以適當(dāng)設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好、在班級(jí)有威信的同學(xué)，負(fù)責(zé)班級(jí)早晚自習(xí)的閱讀工作，讓學(xué)生在沒(méi)有教師的情況下也能順利進(jìn)行閱讀工作。教師可以定期了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，對(duì)于閱讀有障礙的同學(xué)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生提高閱讀能力，還有利于學(xué)生的自主管理，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.有利于同學(xué)之間互相提高、互相進(jìn)步

晨讀中的閱讀和學(xué)生自己進(jìn)行閱讀相比，往往晨讀的作用和效果要好。這是因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)中的積極性和競(jìng)賽心理形成的，在閱讀過(guò)程中，同桌之間、前后座之間往往會(huì)進(jìn)行拼讀聲音、閱讀流暢性、閱讀發(fā)音之間的比賽。此外，在閱讀過(guò)程中同學(xué)之間還會(huì)互相指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如哪里讀錯(cuò)了、語(yǔ)氣情感不到位等等，學(xué)生之間可以進(jìn)行交流，不僅可以提高學(xué)生的閱讀水平，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互相幫助的好習(xí)慣。

4.有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶

根據(jù)心理學(xué)的原理，一天中學(xué)生記憶力最好的時(shí)間是早上，晚上次之，中間時(shí)段的記憶效果相對(duì)較差。這主要是因?yàn)樵缙鸪孔x，學(xué)生既不受到前攝抑制的影響，也不受到倒攝抑制的影響，學(xué)生很容易理解和記憶閱讀的內(nèi)容。而晚上的閱讀時(shí)間學(xué)生不受倒攝抑制的影響，閱讀效果相對(duì)而言就好。因此學(xué)生在晨間或者晚上進(jìn)行閱讀是根據(jù)科學(xué)依據(jù)所制定出來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以幫助學(xué)生提高閱讀和記憶的效率，也可以通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5.有助于學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)

語(yǔ)文英語(yǔ)等都是需要進(jìn)行大量的閱讀和記憶的學(xué)科，教師安排學(xué)生進(jìn)行閱讀不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文和知識(shí)的理解，還有助于提高學(xué)生的記憶力和理解力。閱讀是基于人體理解的發(fā)音，學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容不同的理解程度所呈現(xiàn)出來(lái)的閱讀狀態(tài)是不一樣的，因此可見(jiàn)閱讀與理解是密不可分的，在閱讀過(guò)程中，可以促使學(xué)生將閱讀內(nèi)容與自己的真實(shí)生活體驗(yàn)相聯(lián)系，并用自己覺(jué)得恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)出自己的情感，有助于學(xué)生人生觀的養(yǎng)成。

三、如何高效開(kāi)展晨讀與暮醒工作

1.目標(biāo)明確

開(kāi)展學(xué)生的閱讀工作，就是一定要有明確的閱讀計(jì)劃和目標(biāo)。教師在晨讀或暮醒的開(kāi)始，就要向同學(xué)們講述本節(jié)課的閱讀內(nèi)容和閱讀重點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的閱讀效率，安排的閱讀內(nèi)容和閱讀量要在學(xué)生的可接受范圍內(nèi)。主要是要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)課文缺乏理解、記憶力不好，就側(cè)重于學(xué)生對(duì)課文的閱讀和掌握。如果是高年級(jí)的學(xué)生，教師可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典名句和名著的閱讀。

2.明確要求、制定計(jì)劃

按照當(dāng)前教育教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求低年級(jí)的學(xué)生掌握5萬(wàn)字的閱讀量，分解到每一個(gè)學(xué)期，這是每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到12500字的閱讀量。中年級(jí)學(xué)生的閱讀量應(yīng)該不少于40萬(wàn)字，分解到每個(gè)學(xué)期是每個(gè)學(xué)期10萬(wàn)這個(gè)閱讀量。高年級(jí)課外閱讀量，應(yīng)該不少于100萬(wàn)字，則每個(gè)學(xué)期應(yīng)該達(dá)到25萬(wàn)字的閱讀量。教師在進(jìn)行閱讀工作計(jì)劃和指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有詳細(xì)的思路，利用學(xué)生好奇求知的特點(diǎn)，為學(xué)生安排合適的閱讀內(nèi)容。

3.養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力

晨讀和暮醒不僅僅只是為了讓學(xué)生掌握課堂上所學(xué)的課文，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解到文字的內(nèi)涵和魅力。教師在進(jìn)行閱讀工作的時(shí)候，注意教授給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，比如讓學(xué)生自備一個(gè)摘抄本，遇到優(yōu)美的段落和詞語(yǔ)，懂得積累摘抄，教師要定期檢查學(xué)生的摘抄本和閱讀情況，在作文課上定期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀觀后感的寫(xiě)作，定期按周按月按學(xué)期做好閱讀工作計(jì)劃和總結(jié)。

4.開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)

教師在教學(xué)過(guò)程和閱讀指導(dǎo)中要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在一個(gè)活潑生動(dòng)的氛圍中進(jìn)行閱讀，可以很大地提高閱讀的效率和作用。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，定期舉辦班級(jí)閱讀大賽，選定文體和類(lèi)別，讓學(xué)生自主選擇喜歡的文章進(jìn)行閱讀。學(xué)校教師和管理者要注意在班級(jí)和學(xué)校內(nèi)舉辦書(shū)香園地、讀書(shū)角等閱讀場(chǎng)所，豐富學(xué)校圖書(shū)館和閱讀角的藏書(shū)，讓學(xué)生有更多的選擇進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展晨讀與暮醒工作，不僅僅是為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此學(xué)生的閱讀要得到學(xué)校家長(zhǎng)雙方的重視，引導(dǎo)學(xué)生慢慢愛(ài)上閱讀，品味到閱讀的魅力和文字的內(nèi)涵。教育者要遵循素質(zhì)教育的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，通過(guò)閱讀活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人生觀和價(jià)值觀。

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