人生百味皆成文

陳建勝

言為心聲，文貴真情。手寫我心，心抒我情。新課標規(guī)定，作文教學應完成的主要任務是：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受與真切體驗。我在平時的作文教學中，發(fā)現(xiàn)學生在寫作時，往往缺乏素材、思維枯竭、無從入手、內(nèi)容空洞、語言貧乏。詞匯干燥。那么怎樣才能引導學生寫出有真情實感的文章呢？我認為應該把陳舊的作文教學模式轉(zhuǎn)化為新作文教學方式。重視對作文學習品質(zhì)的培養(yǎng)。在長期作文教學中，我不斷積累了作文教學的經(jīng)驗，認為有以下幾點做法值得鑒賞。

一、關(guān)注生活積累素材

關(guān)注生活是寫實感，抒真情的基礎(chǔ)。也是學生作文的活水源頭。真情實感從生活中來。只有在豐富多彩的活中積累素材，厚積而薄發(fā)，把自己的所見所聞與所感，有條理地寫出來，才能使作文寫出有真情實感的作文來。關(guān)注生活，就是要求學生對生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊含的偉大，從而獲得“人人眼中皆有，個個筆下所無”的寫作素材。

生活往往是平淡無奇的，看似平平常常的、普普通通的小事卻構(gòu)成生活的主體。要讓學生在平凡的小事的中去發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，以小見大，別有洞天。做生活中的有心人，關(guān)注街頭巷尾的事，關(guān)注四季交替變化，關(guān)注校園生活，品味生活中的酸甜苦辣，領(lǐng)悟師長的教誨，感受親情、友情帶來的幸福與快樂，傾聽大自然的聲音。用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚靈動，思維豐富鮮活。把自然、社會、生活的清泉注入學生的心田，就是學生作文的活水源頭。

二、認知生活獲取靈感

認知生活是說真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓練學生作文的源頭活水，是激發(fā)學生作文興趣的催化劑。那么如何教會學生認知生活呢？首先，通過閱讀學生認知生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書破萬卷，不筆如有神”，通過閱讀讓學生從鮮明生動的人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗，進而自覺產(chǎn)生對美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。

同時在閱讀中還要引導學生帶著問題思考生活。俗話說“不動悟性不讀書”，就是要求學生閱讀時做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬卷書，行萬里路，讀后從書本中學會書寫自己的生活。通過閱讀，在加深學生對生活認知的過程中逐漸掌握寫作規(guī)律，學會寫作方法。

其次要善于認知生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學生認知的習慣，讓學一把當天發(fā)現(xiàn)的、覺得特別的事寫下來，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來，在寫的過程中能做到真實的表達思想感情，能大膽說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自內(nèi)心的從肺俯中流出來的真情實感，不愁沒有無光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種認知就會達到所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的佳境。

三、感受生活蘊涵情理

如果說關(guān)注生活是寫作的源泉，認知生活是寫作的基礎(chǔ)，那么感受生活則是寫作的生命。因為寫作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來源于對生活的感受，沒有對生活的感受就寫不出真情實感的文章來。

感受生活首先要引導學生面向社會，直接參與體驗生活，做生活的有心人，讓學生到社會實踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理?？吹较灎T成灰燼猶如看到老師的無私奉獻；看到塘中荷花就會聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì)；看到山中的修竹猶如看到君子的高風亮節(jié)；看到花開花落猶如看到時光的飛逝。這就是通過聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學生體味到：春夏秋冬，走過四季都是情；積極思考人生，善于聯(lián)想和想象，都能想出點意思來，悟出點哲理來，品出點情味來，那么就不愁寫不出真情實感的文章來。天地之間，人生百味皆成文。

當然，老師要給予孩子搭建一個參與生活的平臺，例：聯(lián)歡會，主持人那激情滿懷的頌詩之后，就是準備就緒的“小阿六頭”說新聞節(jié)目，象模象樣的小阿六頭說的片頭語逗得大家哈哈直笑。各種各樣的新聞說得活靈活現(xiàn)。我利用星期天帶領(lǐng)學生游覽了學校附近的吳山天風，在“城隍閣”前留下了同學們的倩影，從“十二生肖石”中尋找自己的屬象，登“匯觀亭”眺望了杭城的美景。同學們用自己的眼去觀察、欣賞，用自己的心去理解、感悟，通過游覽美麗的吳山，探尋歷史的殘痕遺跡在熱烈而歡快的氣氛中結(jié)束了。

我班還舉行了“二十年后的我”主題隊會，超級女生亮開歌喉、時裝模特英姿走臺，魔術(shù)師巧變戲法，倩影中一張張活潑可愛的笑，一個個生動有趣的節(jié)目，將永遠留在同學們美好的記憶中。與此同時，一篇篇生動有趣味的文章從他們的手下誕生了?？傊趯W生的眼里，一切美好的事物都會讓世界變得色彩斑斕，熠熠生輝；萬物就會絢麗多姿，風情萬種，何愁寫作時無話可說，無物可繪呢？因此可見，培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察感知的習慣是何等的重要

總之，作文學習方式的轉(zhuǎn)變，能使學生在寫作時做到用真意去粉飾，不做作、不賣弄，才會用平實、簡潔、流暢的語言抒寫自己的真情實感，這樣就能做到用我手寫我心，用我心抒我情，就能寫出內(nèi)容充實、語言生動、有真情實感的文章來。endprint