協(xié)同創(chuàng)新視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要點分析

田華

摘 要：隨著我國改革開放至今，我國經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面取得很大的突破，這一切來自我國改革的巨大成功。當(dāng)然，在時代不斷進(jìn)步的今天，創(chuàng)新以及是當(dāng)下最為火熱的詞語，創(chuàng)新是一個國家和社會進(jìn)步的關(guān)鍵因素，也是人類社會前進(jìn)的重要原因。大學(xué)生作為當(dāng)下社會新時代的接班人，更是我國社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵所在，因此，我們需要以創(chuàng)新的角度重視高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升當(dāng)下大學(xué)生自身綜合能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；實踐；改革

一、 我國當(dāng)下大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知

隨著我國高校招生錄取的擴(kuò)大，目前很多高校學(xué)生水平出現(xiàn)不同程度的差異，整體上會影響我國綜合國力的發(fā)展。當(dāng)下很多高校學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的較差，在平時課題上都不會認(rèn)真聽課，很多學(xué)生都會逃課或者上課時候分心睡覺等情況出現(xiàn)。課余時間都會在寢室玩游戲或者睡覺看電影，沒有更好的認(rèn)識和了解到我國當(dāng)下社會時局，不能更好的學(xué)習(xí)我國關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要精神。同時，我們各大高校還存在一些客觀的問題，學(xué)校和教師對于當(dāng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視度不高，沒有能夠以創(chuàng)新的視野去教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、高校及老師需要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新視角進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

目前很多高校隨著招生錄取量的加大，在教學(xué)質(zhì)量上也相對來說下降了較多。很多高校老師都是擁有較多經(jīng)驗的老教師，擁有很多年的教學(xué)經(jīng)驗和知識積累。但是，由于老教師的教學(xué)觀念相對傳統(tǒng)，很大程度上都不能以創(chuàng)新的眼光去看待教學(xué)，對于當(dāng)下國家提倡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也涉及較少。因此，老師作為教育工作的重要組成部分，我們首先需要的是老師提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)知識點，堅持以創(chuàng)新的角度對待教育事業(yè)。教育事業(yè)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，也可以是?chuàng)新的，只有隨著時代腳步的步伐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提上教學(xué)日程才能夠更好的教育當(dāng)下大學(xué)生。作為創(chuàng)業(yè)教育的實施主體，大多數(shù)高校目前雖然能夠把創(chuàng)業(yè)教育上升為理念化的層面，融入學(xué)校整體育人的體系中，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要一個長期的實踐過程和教育相結(jié)合的模式。很多專業(yè)的管理者至今仍認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作出不斷的努力和學(xué)習(xí)，就創(chuàng)業(yè)教育課程而言，缺乏相應(yīng)的專業(yè)學(xué)科體系，也沒有列入相應(yīng)的專業(yè)教育的教學(xué)大綱，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫離學(xué)科教育的指導(dǎo)與支持，高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)教育的開展呈現(xiàn)不均衡的狀態(tài)。大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時，很多高校都忽略了制定和完善相應(yīng)的配套政策，缺乏針對學(xué)生和教師的激勵機(jī)制。從學(xué)生層面來說，很多學(xué)校通過學(xué)分置換來鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，因此對學(xué)生而言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是獲得學(xué)分的一個再尋常不過的途徑，部分學(xué)生只以應(yīng)付的心態(tài)完成任務(wù)，而缺乏積極性。從教師的層面來說，教師是高?？蒲械闹黧w，而上到國家下到地方均是以科研能力為最重要的杠桿之一來衡量高校的綜合實力。

三、學(xué)校組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

各大高?？梢酝ㄟ^組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽形式，鼓勵在校大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，通過比賽形式來給大學(xué)生一個發(fā)揮自我能力的平臺。學(xué)生通過參加在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，激發(fā)學(xué)生的動手能力和主觀能動性，讓學(xué)生發(fā)揮出潛在的創(chuàng)造力。同時，學(xué)生在參加創(chuàng)業(yè)比賽中還能夠促使學(xué)生了解社會相關(guān)的經(jīng)濟(jì)信息，幫助學(xué)生在比賽中尋找機(jī)遇。如果學(xué)生在比賽中得到好的成績時，學(xué)生還能夠激發(fā)內(nèi)心的動力，取得成就感，這些影響都能夠幫助大學(xué)生的提升自我能力。

四、加大社會實踐性活動，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

由于當(dāng)下很多高校都在距離主城區(qū)較遠(yuǎn)的地區(qū)，學(xué)生在平時都學(xué)生生活中很大程度上脫離了社會當(dāng)下現(xiàn)實生活，對于社會的很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目了解的比較少。因此，學(xué)校或者社團(tuán)需要多組織學(xué)生參加社會實踐活動，讓學(xué)生在社會實踐中展示自我的能力，同時提升自身的綜合能力。創(chuàng)新不只是存在教課書中，更需要我們在實踐的生活和工作中去運(yùn)用。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時代形式下迫切的教育要求，需要各大高校不斷的完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將理論和實踐相結(jié)合。同時組織當(dāng)下大學(xué)生多參加社會實踐性活動，將理論和實踐相結(jié)合起來，在實踐中檢驗真理，在實踐中發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造力，在實踐中進(jìn)行創(chuàng)新，從而全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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