小學語文教材資源的拓展優(yōu)化

周紅桃

摘 要：小學語文教材為學生在義務教育階段奠定了堅實的基礎，不僅可以對學生啟發(fā)引導，而且對于語文教育的發(fā)展起著非常重要的作用。教師對于語文教材的優(yōu)化運用，既能在應用的過程中提高自身的教學水準，又可以提高小學生對于語文的認知程度，從而達到教學目的。教師引用教材時要科學有效，用教材推動語文教育的發(fā)展，注重對學生的啟發(fā)引領，讓學生學會自主學習，鍛煉學生的思考能力，全面提高學生的語文能力，使學生在面向未來時占據(jù)主動地位。小學語文教材資源的拓展優(yōu)化推動了教育事業(yè)的發(fā)展，對于教師進行教育活動起著重要的作用。

關鍵詞：小學教材 教材資源 拓展優(yōu)化

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0162-01

小學語文教材在學生義務教育階段起著重要的作用，教師有效的運用小學語文教材能夠更有效的開展教學工作，從而推動教育事業(yè)的發(fā)展。教師在教學中要把知識和生活相互聯(lián)系，對于語文教材中的知識能夠進行拓展革新，打破傳統(tǒng)教學的閉封式，不斷拓展學生的知識面，使學生把知識能夠在生活注重靈活運用，對于教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

1 培養(yǎng)學生的思維能力

小學語文教材都是由教育工作者精心編訂的，在教材中出現(xiàn)的文章對于學生提高語文能力都有很大的幫助，作者為學生呈現(xiàn)的不單單是優(yōu)秀的作品，更多的是關于對文章的寫作手法，作者在寫文章時通常都會用委婉的表達方式來呈現(xiàn)文章，讓學生展開想象，學生就可以融入到文章中，真正了解文章的內(nèi)涵，從而提高自身的語文素養(yǎng)。教師在開展教學工作時要以生活為根本，讓學生聯(lián)系生活去思考，培養(yǎng)思維能力，對生活能夠有所體驗，教師在教學中應該給與學生一定的自由空間，讓學生聯(lián)系實際發(fā)揮自己的想象力，鍛煉學生的思維，學生學習語文就會更加輕松愉快，使教學工作更能順利進行，提高學生學習的效率，使學生能夠有效學習。例如，在學習小學語文教材《山雨》這篇文章時，在學習文章中的“一只不知名的鳥兒在遠處啼叫，仿佛在傾吐著雨后的歡愉”這句話時，教師引領學生讓關于鳥兒的傾吐開展自身的想象力，給與學生自由的想象空間，讓學生結合現(xiàn)實生活想象鳥兒傾吐的內(nèi)容然后進行分享交流，給與學生自由討論的時間，發(fā)現(xiàn)語文的魅力。這種教學方式對于激發(fā)學生學習語文的興趣有很大的幫助，使學生更好的理解作者的寫作意圖，提高自身的理解能力，鍛煉學生的思維想象，形成良好的思維方式，讓學生學好語文奠定了堅實的基礎。

2 利用教材推動課程革新

語文教材是教師教學的關鍵，有效的利用教材資源才能使教學活動更順利進行。教師領悟教材的知識體系，才能更加科學有效的進行教學。教師在教學中更應采取直觀易懂的教學方式，簡明直觀，引導學生自己去探索，在講學中要聯(lián)系生活，語文教學離不開生活，只有和生活相互聯(lián)系才能得到更好的發(fā)展，教師在教學中要盡可能創(chuàng)設學生熟悉的情景，學生會自主的融入到語文課堂中，幫助學生更好的理解文章，增強自身的理解能力，拓展學生知識的同時，陶冶學生的情操，從知識的儲備到思維的發(fā)展都能得到迅速提升。教師對教材的有效運行推動了語文課程的革新，為以后的教材資源優(yōu)化整合起到了重要的作用。

3 教師要有效的運用教材

教材雖然經(jīng)過一次次的編訂修改，但仍可能會有缺陷，所以教師在教學中一定要有效的運用教材，合理的制定教學計劃，在教學過程中避免失誤，才可以提高教學效率，完成教學任務。相信在教育工作者的努力之下，小學語文教材會編訂的更加完善，在知識體系上也會更加嚴謹。例如，在學習《親情》這篇文章時，教師可以把學生不懂的字詞進行解釋，分析文章的中心思想，讓學生熟讀文章，談一談閱讀完文章的感受和對于文章的理解，從而拓展學生的視野，使學生的閱讀能力不斷增強，使學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

4 加強對其他科目資源的融合

在新課改的要求下，教師在開展教學過程中要打破傳統(tǒng)語文教學的局限性，把其他科目的資源優(yōu)勢融入到語文教學中來，有效應用課程資源，開創(chuàng)多元化語文課程，為語文課程教學提供了便利。在講解課文時配上與作者表達的思想感情同樣的背景音樂，如學習《地震中的父與子》，結合《父親》的背景音樂一起學習，感悟偉大的斧子，更容易讓學生體會作者所要傳遞的情感，便于學生更好的理解文章的主旨，同時吸引了學生的眼球，激起學生的好奇心，讓學生把注意力都集中在課堂中，提高學生的感悟能力，培養(yǎng)學生正確的情感價值觀，對于教師開展教學工作和達到教學目的都有著事半功倍的作用。使各科的教材資源融合優(yōu)化，促進教育的發(fā)展。

5 語文教材的運用應該聯(lián)系生活

教材與生活是密切相關的，教師在教學中不僅要傳授教材上的知識，還要引導學生把教材上的知識能夠與生活相互聯(lián)系，去生活中檢驗知識的真理，能夠學以致用。例如，教師可以利用筆記本的資源優(yōu)勢，讓學生記下喜歡的詞句和讀書心得，分享彼此的讀書樂趣，感受語文的魅力；讓學生對于生活中包含的知識進行總結，檢驗學生知識在生活中的應用，調(diào)動學生的求知欲，使學生能夠把知識和生活結合，提高學生對知識的掌握和靈活運用能力；鼓勵學生積極發(fā)言，談一談對于教材和生活的關系，知識在生活中的體現(xiàn)，讓學生感悟語文的魅力，從而豐富教學內(nèi)容，推動語文教育的發(fā)展。

6 結語

小學語文教材資源的拓展優(yōu)化推動了語文教育的革新，實現(xiàn)了各科目資源的整合滲透，提高教學效率，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為語文教育的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

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