高職院校英語教師的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展

柯招?姜俊

[摘 要]英語教師專業(yè)發(fā)展越來越受到重視，但是關于英語教師職業(yè)素養(yǎng)的研究不足。對于高職院校來說，通過不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)、教學質(zhì)量，使得在很多方面可以取得其他院校不具有的優(yōu)勢。教師職業(yè)素養(yǎng)塑造中，開設緊跟市場的專業(yè)、課程，完成人才培養(yǎng)目標，促進職業(yè)院校的發(fā)展，將新的教學模式與相應的技術結(jié)合起來，嘗試和探索教師職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

[關鍵詞]高職院校；英語教師；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號]G715.1 [文獻標識碼]A

隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展，高職院校迅速壯大成為我國高等教育重要的力量，注重高職院校的內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，師資隊伍建設的關鍵是培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、能滿足高職院校發(fā)展需要的英語教師隊伍，不僅是各級政府主管部門的一項任務，也是辦學單位、高職院校的責任所在。

高職院校，高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)上，需要明確不能與本科學校同等，需要進行特色建設，也不能與本科院校同樣專業(yè)，需要體現(xiàn)高職院校自己的特色。提高高職院校英語教師的職業(yè)素養(yǎng)任務緊迫，探索提高高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑意義重大。本文從以下五個方面來探討高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展路徑。

1 堅持不懈地提高英語教師的師德教育

加強高職院校師德教育是一件長期的重要工作，要緊密結(jié)合實際，制定本校特點的機制和做法，對師德需要充分重視，需要積極探索加強和提升師德的有效方式方法，對教師在進入到教師隊伍之前加強宣傳和教育，保證教師隊伍具有良好的師德素質(zhì)。落實《中華人民共和國教師法》和《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高高職院校英語教師的師德素養(yǎng)。

要改進和完善師德考核。把師德納入評價體系之內(nèi)，通過績效考核的杠桿使得教師更加重視教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，對先進的師德典范和標兵進行表彰，積極宣傳，對違反師德的教師需要有效的警示和懲處，在教師隊伍中需要培養(yǎng)良好的師德形象。

2 堅持不懈地提高英語教師的教育理論和教育水平

抓好英語教師的教育理論和教育水平的提高，應該肯定，大部分在職的英語教師，由于有了原來在大學階段的教育理論的學習，理論基礎是扎實的或者是較扎實的。但隨著經(jīng)濟社會、教育改革形勢的不斷發(fā)展。教學內(nèi)容一定會有所變化、調(diào)整。院校要適應改革和發(fā)展的形勢，解放思想，更新觀念，組織廣大教師學習新的教育理論，改進提高教學方法，提高教學質(zhì)量。

加強教師隊伍建設，提高高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)的工作，是一項系統(tǒng)工程，涉及到諸多方面，問題多而繁雜，且非一朝一夕就能解決。因此，院校必須制訂好計劃，長計劃，短安排，配套完備，環(huán)環(huán)相扣，不致產(chǎn)生“臨陣選將，急時招兵”。

3 搭建高職院校師生合作的學習新平臺

高職院校使用先進的網(wǎng)絡通信技術，已建成覆蓋各棟樓的數(shù)字化校園網(wǎng)絡及行政辦公區(qū)WIFI 全覆蓋。充分地利用上述的基礎設施資源，搭建基于校園網(wǎng)的大規(guī)模學習平臺，學生可以在網(wǎng)絡上進行提交作業(yè)，在平臺上進行課程的學習、章節(jié)的學習，并且通過互動環(huán)節(jié)，增強學習的興趣，在完成學習之后可以通過平臺進行打分和考核，保證學習效果和教學質(zhì)量。

此外，學生通過極域課件錄播系統(tǒng)及資源庫管理平臺，可以瀏覽教師上課的課件，完成自主學習；教師與學生可以通過賽爾畢博網(wǎng)絡教學平臺進行教學討論、輔導答疑、交流互動等，使各類數(shù)字化教育資源和信息化技術在課堂教學、課外學習、技能培養(yǎng)以及師生互動等方面得到廣泛應用。學院師生通過ILASII2.0 圖書管理系統(tǒng)可實現(xiàn)網(wǎng)上圖書查詢、借閱圖書及檢索各類文獻資料。

4 加強行動研究，增強“雙師型”能力

“雙師型”教師是高職教育教師隊伍建設的特色和重點，不僅僅是需要有扎實的理論學科知識、較強的實踐教學能力，還需要有技能型的知識和能力，需要對學生的職業(yè)素養(yǎng)有良好的塑造，通過職業(yè)能力的提升來適應社會對人才的需求。高職院校英語教師要把自己培養(yǎng)成為“雙師型”的教師，不僅要爭取外力的助推，如脫產(chǎn)進修、外出培訓、到外貿(mào)部門和外資企業(yè)實踐等，還要堅持走自主發(fā)展的道路，豐富自己的學識，堅守課堂教學主陣地，經(jīng)常反思自己的教學，搞好、搞活校內(nèi)基地的實訓活動，積極參加“校本培訓”，主動參與學術交流，投身教育科研。

5 提高身體素質(zhì)、構(gòu)建健康心理

高職院校英語教師的自主發(fā)展，主要依靠教師的內(nèi)在動力，例如良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)等。教師要積極尋找發(fā)展的機會，努力把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，把外力和內(nèi)力組成合力，以達到自己的奮斗目標。教師要堅持走自主發(fā)展道路，要有自信。自信是在自我評價上的積極態(tài)度。對自己的目標要有自信，對自己的理念要有自信，對自己的行為要自信，對自己的勞動成果要自信。自信是成功的必要條件，是成功的源泉。我們深知，要成為一名合格的教書育人的高職院校英語教師是不容易的，實踐告訴我們“梅花香自苦寒來”，只有我們堅定信念，不忘初心，勵志前行，就能成功。

總之，提高高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)，必須緊密結(jié)合實際。高職院校，由于原有基礎、發(fā)展歷史、所處地域以及整體布局等條件的不同，其工作內(nèi)容、工作方法方式和應采取的措施也有所不同。院校領導，要充分認識、明確責任、履行責任。不僅要深刻理解、領會國家高職教育的改革發(fā)展趨勢，制定教師隊伍建設規(guī)劃，而且要結(jié)合實際，突出重點，攻破難點，狠抓落實。要充分認識提高高職院校英語教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性和緊迫性。

[參考文獻]

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