字詞教學(xué)的策略

梁炎興

摘要：字詞教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)，如何抓好字詞教學(xué)是語(yǔ)文教師永恒與不斷創(chuàng)新的話題。字詞教學(xué)的策略，需要不斷地探索，不斷地實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：字詞教學(xué)；方法

字詞是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，字詞的掌握與運(yùn)用是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的關(guān)鍵。如何有效地進(jìn)行字、詞教學(xué)呢？本人認(rèn)為有以下六種方法：

一、變換形式，在快樂(lè)中識(shí)記字詞。

字詞教學(xué)在老師們的實(shí)踐、探索中，已經(jīng)摸索出了許多豐富多彩的教學(xué)形式，如讀筆畫(huà)書(shū)空法、比較標(biāo)色法、字形分析法、減件法、加件法、換件法、形聲字識(shí)字法、會(huì)意歸類(lèi)法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法、編順口溜識(shí)字法等等。這些方法在低年級(jí)段運(yùn)用的較多，而在中高年級(jí)段運(yùn)用的相對(duì)較少。其實(shí)，這些方法都可以靈活地運(yùn)用于教學(xué)中的。有些老師，在高年級(jí)教學(xué)時(shí)，對(duì)字詞的教學(xué)就往往忽略了，認(rèn)為沒(méi)必要，有的只是在講課前提一提，或把字詞只當(dāng)作預(yù)習(xí)檢查的內(nèi)容。我認(rèn)為，不論哪個(gè)年級(jí)都要注重字詞的教學(xué)，而且隨著年級(jí)的上升，還要更重視，因?yàn)閷W(xué)生的識(shí)字量增多，寫(xiě)錯(cuò)、混淆的機(jī)率也就越大。因此，我們不能小看了字詞教學(xué)的作用，尤其是小學(xué)高年級(jí)。我們要重視字詞教學(xué)，而且要讓字詞的教學(xué)更加有趣，更加有意義。這要靈活變換教學(xué)的形式，豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中認(rèn)識(shí)字詞，更加有效地學(xué)習(xí)字詞。在中高年級(jí)教學(xué)中，我常常會(huì)運(yùn)用字形分析法、減件法、加件法、換件法、形聲字識(shí)字法、編順口溜等方法進(jìn)行教學(xué)，比起只按排預(yù)習(xí)檢查的其他班來(lái)，學(xué)生對(duì)字詞的興趣明顯更濃，識(shí)記也更有效，對(duì)字詞的讀寫(xiě)也就更準(zhǔn)確。

二、鍛煉自學(xué)，在字典中學(xué)習(xí)字詞。

學(xué)習(xí)的最高境界是自學(xué)。學(xué)習(xí)字詞的最高境界也是自學(xué)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要鍛煉學(xué)生充分利用工具書(shū)自學(xué)字詞的能力。查字典的教學(xué)，在小學(xué)二年級(jí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，積極查字典、詞典。據(jù)了解，許多學(xué)生書(shū)包中沒(méi)有字典、詞典一類(lèi)的工具書(shū)。這也反映了我們的老師對(duì)鍛煉學(xué)生自學(xué)字詞沒(méi)有足夠重視。我們要讓學(xué)生愛(ài)上這位難得的老師——字典。學(xué)生只要在課本中、課外閱讀中、生活遇到了不識(shí)的或不太明白的字詞，就要認(rèn)真去查閱、學(xué)習(xí)。成其在寫(xiě)作時(shí)，對(duì)模糊不清的字詞，更要耐心去分析、了解。

三、及時(shí)鞏固，在讀寫(xiě)中積累字詞。

根據(jù)遺忘的規(guī)律，只有及時(shí)地鞏固，學(xué)習(xí)的效益才會(huì)提高。為此，我們要對(duì)字詞進(jìn)行及時(shí)的鞏固。一是可以讓學(xué)生大聲朗讀。李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)中突出做法是大聲朗讀，學(xué)習(xí)我們自己的母語(yǔ)也是同樣適用的。二是進(jìn)行有效的抄寫(xiě)。俗話說(shuō)的好——“好記性不如爛筆頭”。我們要讓學(xué)生進(jìn)及時(shí)有效地抄寫(xiě)，我說(shuō)的有效抄寫(xiě)不是死抄，是要及時(shí)、適量，抄的內(nèi)容精、形式要活。三是要經(jīng)常性地歸類(lèi)積累。如字的音、形、義方面的歸類(lèi)（同音字、形近字），近義、反義詞，數(shù)字成語(yǔ)，寓言成語(yǔ)、帶反義詞的成語(yǔ)、描寫(xiě)四季的成語(yǔ)等等，這樣歸類(lèi)之后，積累字詞也就更系統(tǒng)了。

四、抓實(shí)檢查，在糾錯(cuò)中辨析字詞。

字詞的學(xué)習(xí)不怕會(huì)出錯(cuò)，就怕不改過(guò)。出錯(cuò)之后要及時(shí)的糾正、總結(jié)，這樣給學(xué)生的印象會(huì)更加深刻。一是在作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師要認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，并要讓學(xué)生拿出錯(cuò)題本進(jìn)行認(rèn)真的糾正和辨析。二是考試中出現(xiàn)過(guò)的字詞錯(cuò)題，也要讓學(xué)生舉一反三，認(rèn)真改正。三是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的錯(cuò)字、錯(cuò)詞，如廣告詞、標(biāo)語(yǔ)、通知等社會(huì)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生放亮眼睛去發(fā)現(xiàn)，生活處處有學(xué)問(wèn)嘛。

五、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在美文中賞析字詞。

字詞的學(xué)習(xí)不能脫離了文本。脫離了一定語(yǔ)境的字詞教學(xué)是單調(diào)的，是枯燥的。為此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)卮┎遄衷~的賞析。如對(duì)字詞的妙用、字詞的意思、字詞的對(duì)比進(jìn)行賞析。

六、激發(fā)興趣，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用字詞。

字詞的學(xué)習(xí)，最終是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。為此，我們要激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，大膽運(yùn)用新學(xué)的字詞。讓學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)作中大膽地、巧妙地運(yùn)用好詞妙語(yǔ)。教師對(duì)此要采取一定的激勵(lì)措施，如在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)可加以表?yè)P(yáng)，在習(xí)作批改中耐心去發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)的好詞語(yǔ)，并給予批注贊賞。這樣可以大大地激發(fā)學(xué)生運(yùn)用好詞妙語(yǔ)的興趣。

總之，字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)常規(guī)工作，更需要精細(xì)化。只要我們不斷創(chuàng)新教法，耐心工作，精益求精，堅(jiān)持不懈，字詞教學(xué)一定能取得理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)（高等教育出版社 2012年03月出版）

[2]沈禾玲，蔡真慧，徐麗莎，朱殊等.《漢語(yǔ)字詞教學(xué)》[M].北京大學(xué)出版社，2011.