美術(shù)課與其他學(xué)科的整合

金娟

美術(shù)與其他學(xué)科間的互相滲透和融合。是現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢。作為美術(shù)教師，我們在教學(xué)中要能打破美術(shù)與各學(xué)科之間的壁壘。突破學(xué)科的界限，整合學(xué)生的知識。把美術(shù)與相關(guān)的學(xué)科（如思品、語文、音樂與信息技術(shù)等）有機地結(jié)合起來。這樣。不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果。還有利于學(xué)生綜合思維與綜合研究能力的培養(yǎng)。

一、研究美術(shù)新課標(biāo)，構(gòu)建美術(shù)與其它學(xué)科整合教學(xué)理念

新的美術(shù)課程理念強調(diào)每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展，美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，教師要建立全新的教學(xué)觀，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給予學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的吸引力和創(chuàng)造性思維的空間，使學(xué)習(xí)過程充滿生機活力。

二、采用多種方式進行美術(shù)與其它學(xué)科的教學(xué)整合

實踐證明，美術(shù)與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。美術(shù)活動不僅是一種自我表達、自我娛樂的形式，而且是解決學(xué)科之間知識整合的最好方式。通過藝術(shù)與其他學(xué)科的整合，常常會帶來意想不到的發(fā)現(xiàn)。

在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)綜合·探索領(lǐng)域中的定位是：“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體；美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合；美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系的綜合活動，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力?！笔紫葘⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際相結(jié)合、美術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合等方面進行了的探究。在我的美術(shù)教學(xué)中，就《紅色的畫》一課為例，談?wù)勎以谔骄恐械木唧w思路和做法，如下。

第一課的學(xué)習(xí)

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課：欣賞紅色的畫自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與生活的關(guān)系。

（三）講授新課：

出示色卡，向?qū)W生說明三原色的特性。

展示以紅色為主的圖片，問這些紅色的畫圖片給你什么感受？

小結(jié)：紅色給人熱烈、喜慶、奔放的美感。

找出不同的紅色的類似色。

尋找生活中一切與紅色有關(guān)的事物。

用這些不同的紅色，可以表現(xiàn)怎么樣的畫面？

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

學(xué)生的作業(yè)完成速度快，質(zhì)量高。

（五）作業(yè)點評

布置課下作業(yè)：

1.搜集相關(guān)紅色的資料，觀察生活中的一切紅色事物。

下節(jié)美術(shù)課把你收集到的資料以照片、文字、實物等帶到課堂上來。準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)繪畫和手工工具材料。

第二課時的學(xué)習(xí)

（一）體現(xiàn)了美術(shù)與實際生活相結(jié)合

本課開始，播放《喜洋洋》音樂。教師的問題將學(xué)生的思維帶到了過年的喜氣洋洋中，使學(xué)生對生活產(chǎn)生親切感。這樣即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也拉近了學(xué)生與生活之間的距離。也利于培養(yǎng)學(xué)生隨時發(fā)現(xiàn)生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)作生活的能力。

通過課前收集、讓學(xué)生學(xué)會捕捉生活氣息，學(xué)會收集整理所需的信息資料，戴上圣誕帽，中西過年的結(jié)合使學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識生活、體現(xiàn)生活，實現(xiàn)了生活的真實再現(xiàn)。

和老師一起做的心愿樹“萬紅叢中一點綠”。

不同紅色素材孩子們創(chuàng)作的美術(shù)作品，設(shè)計美觀，創(chuàng)意設(shè)計不錯吧！

（二）突出了美術(shù)與其它學(xué)科的教學(xué)整合

教師啟發(fā)學(xué)生討論總結(jié)多種表達方式， 同學(xué)們討論后一致決定用自己最喜歡的橡皮泥素材來表現(xiàn)紅色。創(chuàng)設(shè)情境，熱愛大自然，保護我們的美好家園。

（三）突出了美術(shù)與其它學(xué)科，學(xué)生個性化的教學(xué)整合

在教學(xué)中，讓學(xué)生用多種表現(xiàn)形式，多元化表示。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，突出自己的特長自行選擇。由于孩子們喜歡寫毛筆字，所以一對聯(lián)的方式呈現(xiàn)，這樣的教學(xué)設(shè)計，不但與本學(xué)科其它三個領(lǐng)域有機結(jié)合，還利于學(xué)生個性發(fā)展。

寫副對聯(lián)送社區(qū)，多么可愛的孩子們啊！

年年有“魚”過春節(jié)，在餐桌上，魚不僅是一道菜，還寓意著年年有余，日子過得富足。

制作彩色紙塑魚來表達自己的美好愿望。

數(shù)學(xué)課上學(xué)過《圖形的認(rèn)識》，我也有一雙靈巧的雙手表現(xiàn)美，創(chuàng)意不錯吧。

總之，在這節(jié)課中對“綜合探索”課的特點定位的比較準(zhǔn)；新的理念、教學(xué)觀有所體現(xiàn)，使學(xué)生能夠在寬松和諧的教學(xué)氛圍中自主探究、感受表現(xiàn)。美術(shù)學(xué)科是通過造型視覺藝術(shù)運用點、線、面表達學(xué)生的情感藝術(shù)，語文學(xué)科則是通字、詞、段、文章利用語言文化來傳承中華文化，兩者有諸多相同的目標(biāo)，學(xué)習(xí)語言可以發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，豐富美術(shù)創(chuàng)作中所需要的想象力，然而美術(shù)教學(xué)中發(fā)展的學(xué)生聯(lián)想力，觀察力和思維能力等又可促進學(xué)生的語文能力的提高，將美術(shù)教學(xué)和語文學(xué)科整合起來會激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。孩子們玩得不亦樂乎，課后還寫進了日記里呢！真讓我感動！

美術(shù)是空間藝術(shù)、視覺藝術(shù)、相對靜止的藝術(shù)；而音樂是時間藝術(shù)、聽覺藝術(shù)、相對流動的藝術(shù)；美術(shù)教學(xué)和音樂的整合既符合課堂動靜搭配的原理，又符合培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的要求。還能起到學(xué)科間相互促進的作用。如我們在聽一節(jié)音樂課時，都會看到很多老師給學(xué)生準(zhǔn)備面具和頭飾，一首歌在不經(jīng)意間學(xué)會；還有的教師讓學(xué)生們在聽一首樂曲時創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，讓他們感受音樂能給美術(shù)帶來一種意境，感受靜與動藝術(shù)的有機結(jié)合。

“美術(shù)教學(xué)除了讓學(xué)生感受美、理解美、創(chuàng)造美”外，還可以把思想品德教學(xué)中的某些觀點融入到美術(shù)教學(xué)中，如小學(xué)五年級美術(shù)課《快樂的節(jié)日里》，學(xué)生通過自己平時過節(jié)時與家人在一起時的快樂時互相交流展示以后，讓學(xué)生知道家人對自己的愛護。在元旦、春節(jié)、三八節(jié)、教師節(jié)等一些有紀(jì)念意義的節(jié)日前夕，配合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生搞些賀卡設(shè)計、互贈活動，既提高了學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人的思想情操。

美術(shù)學(xué)科還能與計算機教學(xué)，科學(xué)學(xué)科等有機的整合，這就要求美術(shù)教師熟悉小學(xué)各學(xué)科的教材構(gòu)架，充分利用其他學(xué)科的相關(guān)知識和教學(xué)手段，充分利用美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)?，F(xiàn)有的一切教學(xué)資源，將美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科有機地整合起來。

我認(rèn)為要想上好綜合探索課，在教學(xué)實踐中必須對課程改革實踐和有效的教學(xué)進行大膽的嘗試，讓學(xué)生主動積極地參與到課堂教學(xué)中來，突破美術(shù)界限，在課堂教學(xué)中形成“立體開放”的互動效果。學(xué)生的有效參與、合作探究過程能夠激發(fā)他們的潛能，并在一定基礎(chǔ)上得到發(fā)揮，設(shè)計出豐富多彩的“綜合·探索”領(lǐng)域的課程，使我們的課堂充滿生命的活力。