愛讓心靈有效溝通

朱彥山 苗東育

遮天避日的森林中，找不到完全相同的一雙葉片；茫茫沙海，找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒?；仡欁约旱慕逃?，我也無(wú)法找到兩個(gè)完全相似的學(xué)生。因此，我們對(duì)學(xué)生的教育從來(lái)都不是千篇一律的，從來(lái)都是個(gè)性化的。

一路走來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我更偏愛“個(gè)色”“判逆”“愚鈍”的學(xué)生。將他們教育成才更能體現(xiàn)我們的價(jià)值。因?yàn)樗麄兏枰倚娜ダ斫?，用心去關(guān)愛，為他們的心靈插上飛翔的翅膀。多年的教育生涯，這樣的例子很多很多。就在剛剛送走的一屆畢業(yè)生中——我的學(xué)生鄧迪，在高一學(xué)年結(jié)業(yè)考試升入高二，進(jìn)行文理分班時(shí)，他在79名文科學(xué)生中成績(jī)排名第72，另外還有劉健，他的成績(jī)排名是第76。這樣的學(xué)生情況比較特殊，他們的學(xué)籍是十九中的，高考成績(jī)好壞，最終是要作為對(duì)老師的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，記入老師們工作的量化管理之中的，這就為難了我們所有的任課老師。經(jīng)過(guò)協(xié)商，我們采取師生結(jié)對(duì)，導(dǎo)師制的辦法，這兩名同學(xué)就分別成為我和辛超老師照顧的對(duì)象。

學(xué)生的進(jìn)步，就是我的進(jìn)步。面對(duì)這樣一個(gè)棘手的學(xué)生，當(dāng)務(wù)之急就是想辦法，改變他的學(xué)習(xí)和作息習(xí)慣，有效地幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。于是，教師節(jié)過(guò)后，我找鄧迪談話，了解他的家庭背景、從小學(xué)到中學(xué)乃至升入高中以來(lái)的學(xué)習(xí)情況，找出他在學(xué)習(xí)過(guò)程中存的問(wèn)題，就像醫(yī)生針對(duì)病人那樣找出病因，開出符合鄧迪這個(gè)學(xué)生實(shí)際情況的藥方：即每天中午吃完午飯馬上來(lái)到我的辦公室，由我給他安排午間作息時(shí)間，充分利用午間時(shí)間，讓他在學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域開闊眼界，讓他坐下來(lái)、靜下來(lái)，一步一步地走上學(xué)習(xí)的正軌。我讓他看歷史課本、看歷史地圖冊(cè)，讓他對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，從一點(diǎn)一滴做起，日積月累，到了11月期中考試，他的總成績(jī)達(dá)到年級(jí)的第20名。所有老師和學(xué)生都驚呆了，沒(méi)有人相信這成績(jī)是真實(shí)的，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到這個(gè)孩子在這兩個(gè)半月的中午是怎么渡過(guò)的。就是鄧迪本人也對(duì)此深感差異，問(wèn)我：“老師，我是不是蒙上了？”我說(shuō)：“你自己怎么考的你自己還不知道嗎？你要繼續(xù)這樣做下去，到期末看看能否成績(jī)?cè)儆型黄?，到時(shí)，所有人都不會(huì)再懷疑你了?！惫黄淙唬搅似谀?，他的總分成績(jī)是全年級(jí)第12名。所有人都服氣了，年級(jí)主任曲老師問(wèn)我這個(gè)學(xué)生怎么處理，是否要調(diào)到環(huán)境更好一點(diǎn)的班去？我當(dāng)即回答：“當(dāng)然要調(diào)了，而且調(diào)就要調(diào)到文科重點(diǎn)班去，這樣也給別的同學(xué)一個(gè)刺激，也讓別的同學(xué)以鄧迪為榜樣，努力進(jìn)取?！庇谑?，鄧迪同學(xué)第二天就成了文科重點(diǎn)班的學(xué)生。很多同學(xué)對(duì)此又羨慕又忌妒，就連剛剛參加完家長(zhǎng)會(huì)的鄧迪家長(zhǎng)也問(wèn)我，鄧迪能否適應(yīng)新的班級(jí)環(huán)境，能否跟上重點(diǎn)班學(xué)生的進(jìn)度。為了給家長(zhǎng)和學(xué)生更大的希望，我說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題”。家長(zhǎng)和孩子帶著對(duì)未來(lái)的憧憬的開了學(xué)校。

經(jīng)過(guò)兩年的導(dǎo)師制幫扶工作，鄧迪同學(xué)在去年高考中，高考總成績(jī)年級(jí)第六，一批一志愿進(jìn)入北京工商大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)。

這個(gè)班級(jí)的另一位學(xué)生“劉健”也是一位比較個(gè)色的學(xué)生，他原本由辛超老師來(lái)帶領(lǐng)，但是由于辛老師不是這個(gè)班的班主任，加之這個(gè)學(xué)生本身自由散漫的習(xí)慣，成績(jī)一直不理想，我也試著想用對(duì)鄧迪的方法來(lái)管理和約束劉健同學(xué)，但成效很差，這主要?dú)w咎于我抓不到他“人”，一下課老師就見不到他了，他是常住足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)。直到高三上半學(xué)期的一天，學(xué)校教學(xué)處下發(fā)了“中國(guó)民航大學(xué)招收民航飛行員簡(jiǎn)章”，我拿著這份簡(jiǎn)章去找他談話，他才心有所動(dòng)，我誠(chéng)懇的對(duì)他講，“以你個(gè)人的身體條件，報(bào)名參加招飛考試，體測(cè)應(yīng)該沒(méi)有任何問(wèn)題，但體測(cè)通過(guò)后你的文化成績(jī)，按現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況下去，肯定不達(dá)標(biāo)?！彼渤姓J(rèn)這點(diǎn)，他問(wèn)我怎么辦，我說(shuō)我可以幫助你，但要有約束條件，于是我針對(duì)他的情況制定了符合他個(gè)人實(shí)際情況的“個(gè)性化學(xué)習(xí)方案”，執(zhí)行方案做到有驗(yàn)收有調(diào)整，最終，以超出提檔線40分的成績(jī)被中國(guó)民族大學(xué)飛行員專業(yè)錄取。

學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；要做好個(gè)別生的工作，一定要點(diǎn)要落實(shí)下面幾點(diǎn)。

首先，做個(gè)別學(xué)生工作，一定要通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通交流，全面了解學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格，同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等，在此基礎(chǔ)上制定計(jì)劃，以增強(qiáng)指導(dǎo)的實(shí)效性。組織開展“談心周”活動(dòng)，要求“導(dǎo)師”與每一名結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心一次，針對(duì)不同學(xué)生，注重談心方法，設(shè)計(jì)內(nèi)容，談出實(shí)效；切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的實(shí)際問(wèn)題。建立師生談心交流長(zhǎng)效機(jī)制，努力構(gòu)建師生和諧發(fā)展新機(jī)制。

其次，組織開展“集中家訪月”活動(dòng)，將新生入學(xué)后的第一個(gè)月（若無(wú)法如期完成可利用期中考試后的第一個(gè)月）定為“集中家訪月”，通過(guò)“集中家訪月”活動(dòng)開展，搭建“師生、家?；ネㄓ袩o(wú)”的平臺(tái)。

最后，要落實(shí)“三項(xiàng)制度”。

一是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋制度。對(duì)每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績(jī)逐一登錄，分析對(duì)照。二是建立個(gè)案分析制度。學(xué)校每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析。 三是評(píng)價(jià)制度。各學(xué)校要每學(xué)期組織一次學(xué)生評(píng)價(jià)，實(shí)施學(xué)生自評(píng)、“導(dǎo)師”評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，“導(dǎo)師”（班主任）的評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，客觀的、實(shí)事求是的指出學(xué)生存在的問(wèn)題及努力方向，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)指明方向。評(píng)價(jià)內(nèi)容納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

做班主任是幸福的，這幸福來(lái)源于我們本身的情感和寬容。用真情打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生用成績(jī)來(lái)報(bào)答師恩，這就是做班主任的幸福感之源泉。