高中英語教學(xué)中的德育滲透研究

張李梅

一、在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性

首先，我們應(yīng)該認識到在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性眾所周知，高中生正處于長身體和增長知識的黃金時期，而他們所處的社會環(huán)境非常復(fù)雜，所以他們的德育觀還有很大的可塑性。中學(xué)德育大綱明確指出：各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務(wù)。學(xué)科課堂上貫徹德育教育是新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)中態(tài)度情感價值觀的目標(biāo)的總體要求，同時也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性，這種優(yōu)越性首先表現(xiàn)在學(xué)生在校的絕大部分時間是在課堂上學(xué)習(xí)文化知識中渡過的，因此學(xué)科德育在課堂上具有時間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機就是抓住了德育的主陣地；其次，德育教育脫離不了知識學(xué)習(xí)的過程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認知基礎(chǔ)上的.。

二、挖掘高中英語教材的德育因素

高中英語教材是一套系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關(guān)，具有很強的時代感、思想性、知識性和真實性。這些教材的內(nèi)容涵蓋了名人傳記、自然、

災(zāi)害、環(huán)境保護、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等諸多方面，其中都滲透了豐富的德育因素。教師可充分地挖掘利用教材中這些德育素材，強化

其感染力。讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，聯(lián)系自己的實際去思考和討論，使其思想得到升

華。

外研版必修2 Module2 No Drugs 閱讀與詞匯部分包括兩篇文章。第一篇文章講述了 Adam Rouse 的故事。他告訴我們他是如何吸毒上癮，又是如何戒掉毒癮的。第二篇文章介紹了可卡因是什么以及如何危害人們。通過這兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將更加懂得毒品的危害以及遠離毒品的重要性，從而養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠健康快樂地成長。

外研版必修3 Module4 Sandstorms in Asia 本模塊式圍繞沙塵暴這一話題展開的，特別是亞洲的沙塵暴。教師引導(dǎo)學(xué)生想象和回想沙塵暴發(fā)生時的場景，人們在沙塵暴中如何自我保護，人類對改造環(huán)境能夠做些什么，從而讓學(xué)生更深地了解當(dāng)今地球的環(huán)境惡化，樹立起保護環(huán)境，從我做起的意識。

外研版必修4 Module4 Great Scientists 這一模塊以偉大的科學(xué)家們?yōu)橹黧w，涉及到了錢學(xué)森、居里夫人、愛因斯坦、霍金等國內(nèi)外著名科學(xué)家。閱讀與詞匯部分是有關(guān)“雜交水稻之父”，中國著名科學(xué)家袁隆平，通過學(xué)習(xí)學(xué)生們更加了解這些名人，從而學(xué)習(xí)這些名人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為我們國家做出貢獻。

三、在課堂教學(xué)中滲透德育教育

在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累潛移默化，任何形式的硬灌勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感，因此空洞牽強的說教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個有心人，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機會，適時適度地進行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。

在高中英語閱讀教學(xué)中滲透德育教育在高中英語完型填空和閱讀理解練習(xí)中，經(jīng)常會遇到一些以記敘開頭有關(guān)愛心傳遞的故事，然后稍微議論的文章，如果教師能抓住教育機會，不但能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的道德品質(zhì)。

2015年新課標(biāo)全國卷Ⅰ完型填空講的是：一位母親帶著她的孩子們?nèi)コ匈徫?，遇見了一位失去了工作并且有家人要供養(yǎng)的乞丐，媽媽讓孩子們挑選一些吃喝東西送給那位乞討的朋友，她的一個孩子提出了要送禮物卡，而他們自己也缺錢，所有的孩子們都宣布他們一周要舍棄東西，以此來節(jié)約錢送禮物卡。有時候基于需要而不是基于富足的給予才恰恰是我們所需要去做的。對于孩子們來說幫助別人是美好的，這樣的善舉也是需要在我們學(xué)生中間發(fā)揚光大的。

2016年北京卷C篇閱讀理解 California Condors Shocking Recovery 在20世紀80年代的時候，由于觸電及鉛中毒，加利福尼亞禿鷲瀕臨滅絕，因此引起了研究者的關(guān)注。加利福尼亞的電線一直以來都是造成圖就死亡的主要殺手，鉛中毒使得加利福尼亞禿鷲繁衍后代困難。科學(xué)家們采取了有效的措施，取得了很好的結(jié)果。通過閱讀，學(xué)生們培養(yǎng)起了保護鳥類，保護生態(tài)，保護大自然的意識，懂得了人類要有保護環(huán)境的責(zé)任與使命。

以后遇到類似話題的完型填空或閱讀理解，學(xué)生就可以達到知識遷移，解題就容易得多，而且也能受到潛移默化的教育。

四、組織豐富多彩的課外活動，擴大德育的滲透范圍

課堂教學(xué)中所認識的道理，激發(fā)的情緒，最終要轉(zhuǎn)化為道德行為。因此，在英語教學(xué)中

要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動，不斷擴大德育滲透的范圍。如舉行英語朗讀比賽，英語角，觀看英語電影等活動。筆者所在學(xué)校有一個優(yōu)良的傳統(tǒng)，每年在高一年級舉辦英語短劇表演比賽。對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來說，這能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤其是英語成績優(yōu)秀的學(xué)生有了一個展示自我的舞臺。在排練的過程中，參與表演的學(xué)生積極投入，苦練口語，背誦劇本，其它的學(xué)生熱情服務(wù)，準(zhǔn)備道具，做好后勤。這樣有特長的學(xué)生才能得以展現(xiàn)，有熱情的學(xué)生愛心得以表現(xiàn)，全班學(xué)生幾乎人人參與，個個都有收獲，也凝聚了極強的集體榮譽感。

五、總結(jié)

當(dāng)然，在高中英語教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要把握德育滲透的可行性，注重德育滲透的反復(fù)性。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。因此，我們在高中英語教學(xué)中，要注重發(fā)掘教材包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深刻的啟迪。只要我們教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透點，并輔之于有效的教學(xué)方法，就能達到德育和智育的雙重教育的目的。