淺談創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境促進(jìn)小班幼兒主動(dòng)探究初探

宋春英

一、創(chuàng)設(shè)有效的科學(xué)教育環(huán)境，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的前提

（一）結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究意識(shí)

在科學(xué)教育活動(dòng)中，我為幼兒提供了適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的教育環(huán)境，來激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。首先，小班幼兒的年齡小，入園后幼兒的情緒不穩(wěn)定，在活動(dòng)區(qū)環(huán)境布置中我創(chuàng)設(shè)了溫馨、好玩、有色彩的環(huán)境來吸引幼兒參與活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探究。其次，創(chuàng)設(shè)擬人化的環(huán)境引發(fā)幼兒主動(dòng)觀察和探究，如在自然角提供小植物哭的圖片，從而引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，在這個(gè)過程中幼兒在不斷地觀察事物的變化，了解植物的生長(zhǎng)需要什么？同時(shí)，在種植區(qū)域投放不同環(huán)境生長(zhǎng)的植物，運(yùn)用對(duì)比的方法引導(dǎo)幼兒去觀察、去探索。孩子們?cè)谇榫辰逃杏辛酥鲃?dòng)探究的意識(shí)。

實(shí)踐證明，幼兒只有在符合其身心發(fā)展需要的環(huán)境里，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性，他們的身心才能得到健康、全面的發(fā)展?？梢哉f環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展。所以環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要。

（二）注重幼兒參與，調(diào)動(dòng)幼兒參與探究活動(dòng)的積極性

《綱要》中指出：幼兒是活動(dòng)的主人。因此活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒的參與。在班級(jí)的環(huán)境布置中我與當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)。如春季讓幼兒親自參與到種植的活動(dòng)當(dāng)中去。因?yàn)槲疑钪嚎茖W(xué)活動(dòng)應(yīng)注重幼兒的親身體驗(yàn)；再有，幼兒喜歡去觀察自己的種植，會(huì)對(duì)自己的勞動(dòng)成果感興趣。所以注重幼兒的參與，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與探究活動(dòng)的積極性，并引發(fā)幼兒主動(dòng)探究。

（三）創(chuàng)設(shè)可持性發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主探究

我們需要走進(jìn)幼兒生活，了解他們的需要，理解他們的行為，以有趣生動(dòng)的科學(xué)內(nèi)容吸引他們積極參與活動(dòng)，以豐富適宜的探究材料引導(dǎo)他們有目的地觀察與操作，以良好的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)分享他們的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉他們的語言和思維。就能夠激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，如在自然角中觀察到小蝌蚪的變化時(shí)，幼兒提出：“小魚和蝌蚪是好朋友嗎？”結(jié)合幼兒的問題點(diǎn)，在自然角里。結(jié)合春季的特征投放了魚缸，魚缸里投放魚和小蝌蚪或者小蝌蚪和小螃蟹，同時(shí)在旁邊運(yùn)用繪畫的形式提出問題“它們是好朋友嗎？”來激發(fā)幼兒每天去觀察，感知小蝌蚪的不斷變化和小動(dòng)物之間的生存關(guān)系，從而培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察和探究的能力。

好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，也是使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)情景、都要有教育目標(biāo)。而作為教師要抓住幼兒的興趣點(diǎn)和問題點(diǎn)，提升教育價(jià)值來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，這樣幼兒才會(huì)在環(huán)境中進(jìn)行探究和發(fā)展。

二、提供豐富、適宜的操作材料，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的法寶

（一）提供豐富、充足的材料——激發(fā)幼兒探究興趣

小班幼兒的特點(diǎn)是你玩你的，我玩我的，還沒有合作、共同玩的意識(shí)，因此在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的、充足的操作材料。作為教師的我們，為每個(gè)幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中、交流中、體驗(yàn)中、發(fā)現(xiàn)中獲得一定的發(fā)展是我們教育的最終目標(biāo)。

（二）提供擬人化的材料——調(diào)動(dòng)幼兒參與探究活動(dòng)的積極性

興趣是最好的教師，幼兒對(duì)游戲材料的興趣和需要往往反映在游戲中。因此，在環(huán)境中投放擬人化的材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒參與探究的積極性。

（三）提供可探究的材料——激發(fā)幼兒探究的欲望

材料的投放要根據(jù)幼兒的興趣和需求，同時(shí)也要投放具有可探究的材料，這樣幼兒才會(huì)主動(dòng)探究。如結(jié)合幼兒的興趣開展了以“變”為主題的探索活動(dòng)。教師在活動(dòng)區(qū)中投放了適宜幼兒觀察探索變化的材料，有彩泥、膠泥、蠟燭、氣球、各種顏色不同、質(zhì)地不同的紙張，大小不一的紙盒等，幼兒在活動(dòng)中大膽動(dòng)手進(jìn)行操作，盡情的探索、發(fā)現(xiàn)，感知著事物的不同和各種現(xiàn)象、以及自己發(fā)現(xiàn)中的興奮和滿足。

（四）提供有層次性材料——尊重幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒探究需求

教育者要尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每一名幼兒享受到平等的教育。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)游戲中結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，突出材料投放的層次性。投放材料的層次性，是指教師在選擇、投放操作材料前，能夠預(yù)先做思考。將所要投放的材料，逐一與幼兒通過操作該材料可能達(dá)到的目標(biāo)之間，按由淺入深、從易到難的要求，分解成若干個(gè)能夠與幼兒的認(rèn)知發(fā)展相吻合的、可能的操作層次，使材料“細(xì)化”。并在活動(dòng)時(shí)，給予他們必要的提示和引導(dǎo)，使幼兒在選擇材料，進(jìn)行操作擺弄時(shí)，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進(jìn)入探索，向目標(biāo)邁進(jìn)。

三、創(chuàng)造寬松自由的心理環(huán)境，是幼兒敢于探索的基礎(chǔ)

心理環(huán)境是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的前提。幼兒在寬松、和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感的環(huán)境中，才能使他們集中精力去嘗試和探索。因此，在活動(dòng)中我會(huì)運(yùn)用一些語言和行為來鼓勵(lì)幼兒，如伸出拇指表?yè)P(yáng)幼兒。同時(shí)運(yùn)用指導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，如“讓我們?cè)囈辉嚒薄白屑?xì)看一看，你還有什么發(fā)現(xiàn)”“我們一起來實(shí)驗(yàn)好嗎？……”。在鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、支持、肯定的環(huán)境中，幼兒有更多的自主、自由的機(jī)會(huì)，更會(huì)主動(dòng)地去探究，從而在探究中獲得一定的發(fā)展。實(shí)踐證明，寬松自由的氛圍，是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該為孩子設(shè)計(jì)、規(guī)劃好所有的活動(dòng)細(xì)節(jié)，不要嘲笑孩子在科學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的幼稚，不要為孩子在科學(xué)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或停止而焦慮，更不要在孩子玩得興高采烈時(shí)生硬地打斷他們的游戲。

“環(huán)境”是個(gè)人成長(zhǎng)道路和成功不可缺少的因素，良好的環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著積極的作用，所以說：作為幼兒教師的我們，在科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡力為幼兒提供一個(gè)豐富有序的物質(zhì)環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的精神環(huán)境，尊重幼兒，理解幼兒，與幼兒建立有效的師幼互動(dòng)，提供豐富適宜的活動(dòng)材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用。這樣才能更好地促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展，讓幼兒在科學(xué)教育中進(jìn)行主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，為幼兒形成良好的科學(xué)品質(zhì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。