淺析農(nóng)村留守初中生使用手機的管理問題

楊文昌

一、農(nóng)村留守初中生帶手機上學(xué)的原因分析

（一）便于與家長聯(lián)系是農(nóng)村留守初中學(xué)生帶手機上學(xué)的主要原因

我的學(xué)生多數(shù)都有手機，而且都是家長允許帶手機上學(xué)的，我與家長們溝通時他們的理由是：給孩子帶手機上學(xué)是為了方便與孩子取得聯(lián)系并隨時對孩子進行監(jiān)督和教育。而幾個走讀生中也有帶手機的，家長或監(jiān)護人的理由是便于放學(xué)時能及時與孩子取得聯(lián)系并把孩子接回家，減少孩子與外界不良因素的接觸。這是農(nóng)村留守初中生帶手機上學(xué)的主要原因。

（二）受身邊“低頭族”的影響是農(nóng)村留守初中學(xué)生帶手機上學(xué)的重要原因

隨著我國通訊技術(shù)的不斷發(fā)展和手機普及使用的不斷增多，我們偏僻落后的農(nóng)村也步入了“手機時代”。“低頭族”不僅只有在大城市的商場、公交車上、地鐵站里才有，在邊遠的農(nóng)村的鄉(xiāng)間小道、地里、田頭也隨處可見。受“低頭族”的影響，校園里稚嫩的“低頭族”越來越多。

（三）農(nóng)村娛樂設(shè)施的缺乏，是農(nóng)村留守初中生帶手機上學(xué)的又一個重要原因

邊遠農(nóng)村各種娛樂設(shè)施都比較缺乏，假期里孩子們回到農(nóng)村老家生活相對單調(diào)，加之父母都外出務(wù)工，家里也沒有農(nóng)活做，所以，孩子們除了看電視、玩手機也沒用什么事可做。手機也就成為他們的 “好伙伴兒”，于是，帶著手機上學(xué)已是他們不可或缺的，這是農(nóng)村留守初中生帶手機上學(xué)的又一個重要的原因。

二、帶手機上學(xué)對農(nóng)村留守初中生的不良影響

手機對于農(nóng)村留守初中生了說，就像一把雙刃劍，既有利也有弊，然而在筆者的管理中發(fā)現(xiàn)，手機對農(nóng)村留守初中學(xué)生卻是弊大于利。

（一）嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)

一是學(xué)生晚上通宵玩手機導(dǎo)致休息嚴(yán)重不足，進而重影響第二天的學(xué)習(xí)。據(jù)

學(xué)生交待，晚休時待老師檢查完宿舍離開后，好多同學(xué)都鉆到被子下玩手機了，一直玩到手機沒電為此，由于晚上休息嚴(yán)重不足導(dǎo)致第二天疲勞不堪，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，有的學(xué)生因此而學(xué)習(xí)成績直線下滑。

二是部分學(xué)生抵擋不住手機的誘惑，上課時精力不集中有的學(xué)生甚至控制不

住自己，在課堂上趁老師不注意時偷偷拿起手機來玩游戲或者與人QQ聊天

三是有的學(xué)生用手機來抄襲作業(yè)或考試用來作弊，加劇了厭學(xué)現(xiàn)象的嚴(yán)重性

學(xué)生只要在手機上安裝個XX搜題軟件，做作業(yè)、考試時只要把題目拍下來再發(fā)送出去，幾秒鐘后答案就出來了，還有的直接百度搜索等，導(dǎo)致不學(xué)或厭學(xué)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

（二）不利于學(xué)生良好品行的形成，影響健康成長

1.助長盲目攀比的不良之風(fēng)和弱化勤儉節(jié)約的意識

雖然許多留守初中生的家庭經(jīng)濟狀況都不怎么好，但是買臺手機給孩子對于進城務(wù)工的父母來說還是容易的，正因為如此，許多學(xué)生才毫無顧忌的向父母伸手索取，要手機得手機要話費得話費，而且手機一個比一個的高檔，盲目攀比和鋪張浪費之風(fēng)在學(xué)生當(dāng)中橫行。

2.誘發(fā)學(xué)生盜竊等不良行為的發(fā)生

初中生年齡小，抵制不良誘惑的能力比較弱，有的同學(xué)看到別人有手機自己沒有，于是就有了偷竊手機的想法和行為，這是危險的，會加劇學(xué)生嚴(yán)重不良行為的發(fā)生，同時也會危害到校園的安全。

3.誘發(fā)弄虛作假行為，加劇校園誠信的危機

有的學(xué)生用手機抄襲作業(yè)和考試作弊來獲取高分，騙取老師和同學(xué)的認可，特別是欺騙在外務(wù)工的父母以獲得更多的物質(zhì)獎勵，這種弄虛作假的行為會加劇校園誠信的危機。

三、對農(nóng)村留守初中生使用手機的管理辦法

（一）給家長寫一封“關(guān)于如何引導(dǎo)孩子正確使用手機”的信，力爭家校合作、齊抓共管

開學(xué)初，我以班級名義給家長寫信，信中詳細介紹手機對學(xué)生的利與弊，并

附上如何引導(dǎo)孩子使用手機的建議，提醒家長，在給孩子帶手機上學(xué)時要慎重，并要求家長就是否同意孩子帶手機上學(xué)的問題簽上家長的名字，讓學(xué)生帶回校交給班主任存檔作為今后管理學(xué)生手機的依據(jù)。有了家長的簽字，班主任又多了一份管理手機的勇氣，同時我也建議家長如果非要給孩子帶手機上學(xué)的，盡量買功能較單一的手機給孩子，這樣可以減少孩子玩手機的興趣。

（二）制定班級手機使用管理制度，做到管理上“有法可依”

針對家長同意孩子帶手機上學(xué)的情況，我在班上與學(xué)生“約法三章”，并詳

細制定適合本班同學(xué)情況的手機使用管理制度，并將制度上墻，時刻提醒學(xué)生不得違反，否則將按規(guī)定進行相應(yīng)的處罰，有了班級手機使用管理制度約束著，學(xué)生中很少出現(xiàn)濫用手機來做與學(xué)習(xí)生活無關(guān)的事，避免了很多不必要的麻煩。

（三）召開“初中生使用手機利與弊”主題班會，提高學(xué)生對手機利弊的認識

班主任、班級手機使用管理制度對學(xué)生使用手機的監(jiān)督約束是有必要的，但是力量是有限的，只有讓學(xué)生真正認識到手機對自己的利與弊，他們才能自覺地科學(xué)地使用手機。為此我專門召開了“初中生使用手機利與弊”主題班會，班會上學(xué)生們踴躍發(fā)言，激烈的辯論，通過召開主題班會，加深了學(xué)生對手機利弊的認識，從而能自覺地約束自己，避免手機給自己帶來危害。

（四）讓學(xué)生寫“承諾書”，提高學(xué)生科學(xué)使用手機的自覺性

帶手機上學(xué)的同學(xué)，我要求每人按照自己的意愿寫一份手機承諾書交給我，內(nèi)容當(dāng)然涉及到如果違反班級手機使用管理制度的相關(guān)規(guī)定，或者因使用手機不當(dāng)而出現(xiàn)其他不利于自己、班級和學(xué)校事情的，要自覺將手機拿回家或者交給班主任保管，有了承諾書，這又大大提高了學(xué)生科學(xué)使用手機的自覺性。

總之，班主任的力量是有限的，如何引導(dǎo)農(nóng)村留守初中生科學(xué)合理使用手機以達到趨利避害的問題，則需要學(xué)校教師、家長和學(xué)生三方面的共同努力，只有家校合作齊抓共管，正確引導(dǎo)，才能讓手機真正成為留守初中生學(xué)習(xí)生活的益友，而不是既花錢又毒害學(xué)生身心健康成長的“兇器”。