學(xué)會(huì)觀察小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的開始

劉金順

心理學(xué)研究表明，人的信息接收與分析是從觀察開始的，并且人分析能力的高低與觀察的是否正確存在一定的關(guān)聯(lián)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，首先應(yīng)該從培養(yǎng)兒童的觀察能力開始。為什么小學(xué)生在作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，究其原因還是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真觀察世界，更談不上對(duì)事物的分析。改切實(shí)改變學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，就應(yīng)該切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在平時(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察發(fā)生在我們身邊的社會(huì)現(xiàn)象，并且對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的剖析，從而形成自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生就會(huì)逐步提高自己的思想認(rèn)識(shí)，從而在作文中表達(dá)自如。

一、創(chuàng)設(shè)觀察情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的初始階段，也是極為重要的階段，觀察能力的培養(yǎng)首先要從培養(yǎng)興趣開始。因此，教師應(yīng)該掌握小學(xué)生的年齡特征，要懂得學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪，這樣方能有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。對(duì)于小學(xué)生而言，新穎別致的事物無(wú)疑是最有吸引力的，沒(méi)見過(guò)的新事物在他們眼中都是稀罕物件，教師可以針對(duì)這一點(diǎn)開展教學(xué)，盡量多在寫作訓(xùn)練中應(yīng)用一些新鮮內(nèi)容，吸引學(xué)生的觀察興趣，激發(fā)他們的好奇心，教學(xué)效率自然而然的就提高了。教師要提示學(xué)生多在課外活動(dòng)中觀察事物，睜大眼睛，用心記下自己在互動(dòng)中觀察到的一切內(nèi)容。例如，在進(jìn)行《我們的課余生活》的習(xí)作練習(xí)時(shí)，教師叮囑學(xué)生觀察其他同學(xué)的情況，比如他們玩了哪些游戲，進(jìn)行了哪些對(duì)話，他們的情緒如何，他們是否喜歡參加課外活動(dòng)，等等，然后在上課時(shí)候分別進(jìn)行講述，互相交流各自的觀察成果，比比看哪位同學(xué)觀察的最到位、最細(xì)心，然后再下筆寫字，這樣一來(lái)學(xué)生的作文質(zhì)量就得到了很大的提高，也不會(huì)出現(xiàn)抓耳撓腮，端坐發(fā)呆的場(chǎng)景了。由此可見，興趣永遠(yuǎn)是做好一件事的動(dòng)力源泉，特別是對(duì)于小學(xué)生而言，觀察興趣能夠起到極大的引導(dǎo)作用，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自己的觀察能力，然后才能寫出文章。

二、養(yǎng)成觀察習(xí)慣，不斷為作文積累材料

學(xué)生有了觀察的興趣之后，教師還要幫助他們將這種興趣形成習(xí)慣，使觀察成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑@樣就可以保證學(xué)生在寫作文時(shí)有字可寫，有話可說(shuō)。只有在平時(shí)通過(guò)觀察積累了足夠多的材料，才能在面對(duì)各種類型的習(xí)作練習(xí)時(shí)盡情著墨，揮灑自如。在教學(xué)中，教師通常會(huì)有這樣的感受：就算布置給學(xué)生的習(xí)作題目是他們很常見的，最后寫出來(lái)的作品還是不理想。究其原因，還是學(xué)生的觀察沒(méi)有形成固定的、良好的習(xí)慣，對(duì)看到了的人和事習(xí)以為常，既沒(méi)有儲(chǔ)存在大腦里，也沒(méi)有進(jìn)行進(jìn)行相應(yīng)的思考，這就涉及到如何培養(yǎng)正確的觀察習(xí)慣的問(wèn)題。例如，在教授了《課間十分鐘》后，學(xué)生明白了要善于側(cè)重秒寫活動(dòng)夜店的道理，此時(shí)隔壁班的學(xué)生正在進(jìn)行大掃除，場(chǎng)面十分熱鬧，教師可以讓學(xué)生去觀察他們大掃除的場(chǎng)面，重點(diǎn)觀察大掃除同學(xué)們的動(dòng)作特點(diǎn)，并用筆在紙上做好記錄，教師同時(shí)要在一旁悉心指導(dǎo)，這樣就能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，也為他們的寫作練習(xí)提供了素材。經(jīng)過(guò)這樣的一次觀察訓(xùn)練，學(xué)生完成的習(xí)作質(zhì)量都非常的理想。由此可見，良好的觀察習(xí)慣是非常重要的，它在很大程度上直接決定了學(xué)生寫作水平的高低，因此教師一定要給予足夠的重視。

三、大膽觀察想象，培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力

從培養(yǎng)寫作水平的角度來(lái)講，觀察能力的培養(yǎng)是與想象力有著很大的關(guān)系的。寫作原本就是觀察與想象的結(jié)合體，想象力是文學(xué)作品的重要生命力，是寫作練習(xí)中的閃光點(diǎn)。在日常教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想的翅膀，突破各種思維的桎梏，大膽進(jìn)行想象，把事物的各種特征串聯(lián)起來(lái)，看到人物的外表特征時(shí)，就能想象到人物此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，看到事物的形狀時(shí)，就能夠想象到其用處。例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》時(shí)，教師可以提示學(xué)生，按照課文中長(zhǎng)城的圖片來(lái)想象長(zhǎng)城的樣子，想象一下登上長(zhǎng)城的有哪些人，有的學(xué)生說(shuō)有工人，有的學(xué)生說(shuō)有外國(guó)游客，還有的學(xué)生說(shuō)有像我們一樣的學(xué)生，學(xué)生的想象力就這樣得到了開發(fā)，這時(shí)候再去布置寫作任務(wù)，效果就會(huì)好很多。再例如，有的學(xué)生觀察了家中養(yǎng)的錦鯉，在作文中是這樣寫的：“勇敢地游下去吧，不過(guò)可別被魚缸底下的水藻纏住哦，纏住了就游不動(dòng)了。對(duì)了，往我這里游啊，我有魚食喂給你吃，不過(guò)你要多吐些泡泡給我看?！庇^察力與想象力是相輔相成的，沒(méi)了想象力的觀察就像流水賬一般，沒(méi)有任何一絲吸引人的色彩，寫出來(lái)的文章也是索然無(wú)味，如同白開水一般平淡。因此，觀察力的培養(yǎng)要與想象力共同進(jìn)行，否則很難實(shí)現(xiàn)理想中的目標(biāo)。

四、利用圖文結(jié)合，讓學(xué)生在觀察中寫話

相關(guān)研究證明，繪畫是極為適合小學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，大部分學(xué)生都非常喜愛繪畫，喜歡通過(guò)畫筆來(lái)表現(xiàn)自己的喜怒哀樂(lè)。在作文教學(xué)中，這一研究成果也有值得借鑒的地方，教師同樣可以利用繪畫來(lái)加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。大家都知道，圖畫是圖文并茂的，非常受形象思維發(fā)達(dá)的小學(xué)生的喜愛，也符合他們的年齡特征。在作文教學(xué)中引入繪畫內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的想象力與創(chuàng)造力，讓他們自由地表達(dá)自己的內(nèi)心世界，能夠?yàn)樗麄兊膶懽骶毩?xí)提供內(nèi)在動(dòng)力，輔助他們把作文寫好。在剛開始練習(xí)的時(shí)候，教師可以給出一些固定的主題，例如《我心中的動(dòng)物園》《未來(lái)的汽車》《放學(xué)路上》等，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求作畫，再根據(jù)自己的繪畫作品寫一段話，可以由父母和教師進(jìn)行輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，教師就不再設(shè)置固定的主題了，而是讓學(xué)生畫自己喜歡的東西，自由自在地表達(dá)自己內(nèi)心所想。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有哪兩個(gè)學(xué)生的畫是完全一樣的，這正是他們個(gè)性的體現(xiàn)，也寄托了他們美好的內(nèi)心愿望，充滿了童真童趣，同時(shí)，觀察能力也在繪畫練習(xí)中得到了提高。

綜合上述，小學(xué)作文是學(xué)生寫作文的起始階段，學(xué)會(huì)觀察是提高分析問(wèn)題能力的前提。只有學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察世界、觀察身邊的各種社會(huì)現(xiàn)象，就會(huì)讓我們的思想變得更加深刻。這樣，就會(huì)在作文中思維敏捷，從而表達(dá)自如。因此，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)兒童的觀察能力開始。