高三體育課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與思考

歐陽(yáng)厚雄

新課程改革的深入推進(jìn)向每一位教師提出了新的要求，身為一名體育老師，尤其是高三體育老師，更應(yīng)當(dāng)深入了解課程改革的動(dòng)機(jī)與出發(fā)點(diǎn)，并對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整以使其符合新課改的要求、符合高三年級(jí)的教育情況，通過(guò)教材與戶外課堂相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，并聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行微調(diào)。

本文根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況探討了高三體育課堂教學(xué)的有效性，以期為其他體育老師提供參考，使其他高三學(xué)子能通過(guò)體育課舒緩壓力、有更加旺盛的精力學(xué)習(xí)。

一、體育課堂教學(xué)有效性的基本

首先要著眼教材，人教版使用的課本名為《體育與健康》，通過(guò)名字即可看出體育課重視的不止是體育鍛煉的多樣性，還有健康，此處的健康代指廣泛，既是運(yùn)動(dòng)時(shí)的人身安全也是健康的飲食、生活、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，體育的重要性可見(jiàn)一斑。很多家長(zhǎng)或者其他科目的教師會(huì)覺(jué)得高三的學(xué)生重心應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，體育課太耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。其實(shí)不然，老話說(shuō)得好：身體是革命的本錢(qián)。健康的身體是學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)，也可以使學(xué)生在題海中暫時(shí)放松。

教材是專(zhuān)家歷時(shí)數(shù)年編寫(xiě)修正得來(lái)的，其科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性無(wú)需多言，因此是制定教學(xué)計(jì)劃的重要參考，我會(huì)結(jié)合教材，系統(tǒng)地向?qū)W生講授體育知識(shí)。體育課分為內(nèi)堂與外堂，應(yīng)當(dāng)合理調(diào)配內(nèi)外堂的時(shí)間。學(xué)生整天坐在凳子上肯定不愿意體育課也在室內(nèi)，某些課本知識(shí)可以留在外堂示范動(dòng)作時(shí)穿插著講。

二、體育課堂教學(xué)有效性的參照

教育二字，教學(xué)是一部分，使學(xué)生接受知識(shí)其實(shí)更為重要，而讓學(xué)生樂(lè)于接受知識(shí)會(huì)使教學(xué)過(guò)程事半功倍。高三學(xué)生每天在題海中戰(zhàn)斗，如果體育課也要板著臉聽(tīng)講就無(wú)法緩解學(xué)習(xí)壓力了。因此我在開(kāi)課兩周之后在教學(xué)的班級(jí)做了問(wèn)卷調(diào)查，最后一道開(kāi)放性題目讓學(xué)生自由作答，寫(xiě)下自己對(duì)于體育課的期望與建議。學(xué)生普遍反映不喜歡呆板的課堂，想要多去戶外上課、多參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

據(jù)此我們可以看出，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，內(nèi)心是希望通過(guò)體育鍛煉舒緩壓力、放松心情的，體育課是高三學(xué)生緊張學(xué)習(xí)中的調(diào)節(jié)劑，體育雖然不屬于高考考試范圍但卻是對(duì)學(xué)生身心健康極為重要的課程。因此我會(huì)在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常與學(xué)生交流，根據(jù)他們的意愿組織一些趣味體育活動(dòng)或在教學(xué)過(guò)程中穿插簡(jiǎn)單的體育小游戲。

三、體育課堂教學(xué)有效性的靈魂

大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)因材施教，其實(shí)不光是文化課，體育課也是如此。高三學(xué)生習(xí)慣了兩點(diǎn)一線或者三點(diǎn)一線，除了體育課和上下學(xué)之外幾乎沒(méi)有其他時(shí)間運(yùn)動(dòng)，平時(shí)都是在課堂上久坐，因此身體素質(zhì)肯定會(huì)或多或少地變差。這種情況下如果在體育課安排過(guò)于劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生的身體一定會(huì)吃不消，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致拉傷或者扭傷，這樣，體育課的初衷就適得其反了。且每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)也有差異，課程安排要照顧到絕大多數(shù)的學(xué)生。

因此制定合理的教學(xué)計(jì)劃才是高三體育課有效教學(xué)的靈魂所在。根據(jù)高三學(xué)生的特點(diǎn)，要以安排趣味性的體育互動(dòng)為主，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)不過(guò)量，又能兼具趣味性，鍛煉學(xué)生的智力、意志力和協(xié)作能力。

四、體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

教育要杜絕照本宣科的教學(xué)方式，常用的方法為情境導(dǎo)入型教學(xué)，此種教學(xué)方法不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的課堂積極性和注意力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，收效頗多。如足球課的教學(xué)，可以先提問(wèn)學(xué)生，中國(guó)古代的足球運(yùn)動(dòng)被稱為什么，待學(xué)生回答后引入古代蹴鞠運(yùn)動(dòng)的淵源，然后給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生把自己想象成歷史人物進(jìn)行球場(chǎng)博弈。

五、體育課堂教學(xué)有效性的推動(dòng)力

高三的學(xué)生大多在十八歲左右，說(shuō)白了還只是孩子，只要是對(duì)待孩子，賞識(shí)教育就是有用的。所謂賞識(shí)教育，就是時(shí)?？滟潯⒓?lì)學(xué)生，使其更具學(xué)習(xí)興趣。賞識(shí)教育也要注意適度、講究策略。比如許多學(xué)生在鍛煉之后不注重運(yùn)動(dòng)器材的放回，有幾名學(xué)生默默收拾全班丟棄的體育用品，此時(shí)集合起學(xué)生表?yè)P(yáng)那幾名自覺(jué)收拾器材的學(xué)生，這幾名同學(xué)受到表?yè)P(yáng)的同時(shí)，其他學(xué)生也會(huì)記下鍛煉后要收拾好運(yùn)動(dòng)器材這件事。再如投籃教學(xué)時(shí)，請(qǐng)幾名學(xué)生到隊(duì)伍前進(jìn)行投籃操作，然后請(qǐng)大家討論哪幾位同學(xué)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)要對(duì)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給他講投籃技巧與投籃中運(yùn)用到的物理知識(shí)，讓他再試一次，此時(shí)學(xué)生肯定較上一次有進(jìn)步，再表?yè)P(yáng)他讓他更加有信心。

通過(guò)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，本人摸索了以上提升高三體育課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法，首先要跟緊教材制定教學(xué)進(jìn)度;其次，在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，這樣才能使他們對(duì)體育課的積極性高漲;最后，要懂得適度激勵(lì)學(xué)生。希望每一位高三學(xué)子都能擁有好的成績(jī)與健康的

體魄。

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