綠色評價，構(gòu)建充滿生命靈動的課堂

劉素菁+孫大偉

俯視當(dāng)今社會，到處流淌著綠色的聲音，彌漫著綠色的理念。我們要通過準(zhǔn)確得體，生動豐富，機智巧妙的評價，讓學(xué)生在課堂上能夠自身進行“光合作用”，自主提高價值判斷能力和語文素養(yǎng)，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終成功構(gòu)建充滿生命靈動的課堂。要想使評價沁入學(xué)生的心靈深處，使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，構(gòu)建充滿生命靈動的課堂，我覺得可以從以下幾方面做起：

一、評價語言要富有針對性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視對學(xué)生多角度、多創(chuàng)意的評價?！苯處熢谡n堂教學(xué)中，要根據(jù)每個學(xué)生表達的獨特性和個性化進行針對性的評價。如我在教學(xué)《東方之珠》一課中，評價學(xué)生“朗讀”時，是這樣說的：“你讀得真有感情，如果能把字音讀準(zhǔn)就更好了！”，“你讀得很流利，速度放慢一些情感會能更好的表達！”，“你讀得很好，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多！”，“你讀得很認真，如果能在課間用這樣的態(tài)度多練幾遍，相信你會讀得非常流利……”正是這些準(zhǔn)確得體的評價語言，使學(xué)生知道了朗讀要做到聲音洪亮，快慢適度，讀音準(zhǔn)確，語言流暢，同時也明白了只有多練習(xí)，朗讀水平才會提高，也是準(zhǔn)確得體的評價語言使學(xué)生對自己的朗讀提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，在一次又一次練習(xí)中揚長避短，所以有很快的進步。

二、評價語言要具有生成性

“生成”是新課程倡導(dǎo)的一個重要的教學(xué)理念。新課程，鼓勵師生互動中的即興創(chuàng)造，以超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)和程序。因此，課堂教學(xué)中，教師要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)、積極利用生成性資源；要善于抓住課堂上的每一個契機，用自己的評價語言去引領(lǐng)課堂中的精彩生成。

有一次我在課堂上組織學(xué)生聽寫詞語，其中幾位發(fā)展水平不一的學(xué)生被我請到講臺前寫在黑板上。聽寫結(jié)束，大家對照課文找錯誤，一個女生在黑板上把“一戶人家”寫成了“一尸人家”，把“鳥兒”寫成了“烏兒”。我沒有批評女孩兒，而是笑著對大家說：“今天的聽寫完成得很好，有的同學(xué)寫錯了能自己發(fā)現(xiàn)、自己改正。有趣的是這些寫錯的字，它變成了另外一個字。你們看這‘一戶人家的‘戶，頭上少了個點不是‘戶了，而叫做‘尸，‘死尸的‘尸。這個點就像腦袋一樣，一個人腦袋掉了還能活嗎？不就成‘死尸了？（孩子們開心地笑了。）再看這個‘鳥字少了一點，就不是‘鳥，而變成‘烏，是‘烏黑的‘烏。這一點就像是鳥的眼睛，鳥兒眼睛沒了，不是就烏黑一片，什么也看不到了？（孩子們笑得更歡。）小朋友，你們看我們的漢字多么有趣??！”

三、評價語言要有適度的激勵性

激勵性的教學(xué)評價語言是學(xué)生學(xué)習(xí)信心的催化劑。教師評價語言中要盡可能多一些賞識和鼓勵，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認可的滿足感和成就感。為了讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點，不吝言詞地給予熱情的鼓勵。

如“誰敢說我是班上朗讀最好的？”“好，大膽地站起來讀吧！”“老師相信你一定是我們班讀書最棒的同學(xué)！”這些激勵性的話語我們在教學(xué)中經(jīng)常使用，學(xué)生們也正是在這些語言中體會到自信的快樂，他們大聲地讀，快樂地讀，向老師展示著“我能行?！崩蠋煹囊痪渚浼畹脑捳Z，喚起了學(xué)生心中的憧憬，點燃了學(xué)生自信的火花。如“目前為止，他是我們班上讀得最好的，誰能超過他？比他讀得還要好？”“你現(xiàn)在暫時沒他讀得好，但是只要努力，你一定會讀得比他更好！”“你來讀吧，你一定可以讀得很好，不用緊張，展示一下自己?！薄扒?，你不是讀得很好嗎？要有信心?！?/p>

但是，教師評價語言的激勵性也要適而有度。現(xiàn)在有些教師上公開課，不論學(xué)生回答的好壞，總是按照預(yù)先設(shè)計好的激勵性評價語言表揚：“你真棒”“你回答得真好！”“老師很喜歡你！”弄得聽課老師和學(xué)生心里都不是滋味。獎賞要與學(xué)生實際付出的努力相一致，使他們無愧于接受這個獎賞。如果對他們解決了一些過分容易的任務(wù)而大大贊揚，尤其在中高年級，則不僅難以提高他們的自信，反而會增加他們的自卑，因為這會被同學(xué)認為是無能的標(biāo)志。所以，贊揚要適而有度，只有客觀的、恰到好處的表揚鼓勵才顯得可貴，才能深深地打動學(xué)生的心靈，成為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的、長久不竭的動力。

教師精彩的評價語言，雖然不是磁鐵，但可以牢牢吸引學(xué)生；雖然不是蜜糖，但能讓學(xué)生感覺到甜蜜；雖然不是礦產(chǎn)，但能開發(fā)出無窮的資源；它能讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，體悟到學(xué)生飛揚的個性，感受到學(xué)生快樂地成長。

總之，綠色的課堂評價，尊重天性，激發(fā)靈性，調(diào)動悟性，最大限度地開發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛智、潛質(zhì)、潛能，讓學(xué)生豁然開朗、茅塞頓開、悠然會心。綠色的課堂評價，在學(xué)生的心靈上播種陽光，讓學(xué)生的心智之花燦爛開放，讓學(xué)生怦然心動、浮想聯(lián)翩，百感交集，妙不可言。綠色的課堂評價，幫助學(xué)生勇往直前，盡心竭力，樂此不疲，好學(xué)不倦，領(lǐng)舞他們學(xué)習(xí)語文的激情，讓課堂充滿生命的靈動。endprint