談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用

牛青霞

摘要：將多媒體運用小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中改變以往枯燥單一的教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教學(xué)手段更為多樣，教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生參與的積極性更高，讓學(xué)生親身參與到探究中來，在探究中掌握基本的知識、形成技能，提高學(xué)生人文精神與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，科學(xué)技術(shù)在我們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。同樣，科學(xué)技術(shù)滲透到教育教學(xué)中來，對我們的教學(xué)帶來了改革與發(fā)展的重要契機。將多媒體運用到小學(xué)科學(xué)課教學(xué)之中，使得教學(xué)氛圍更加輕松愉悅，激起了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動而積極地投入到教學(xué)活動中來，積極動手動腦，不僅利于學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識，更加利于學(xué)生綜合水平的提高與課堂教學(xué)效果的提高。把多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中來，成為時代發(fā)展的必然選擇，成為推進教學(xué)改革的重要手段?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)科學(xué)課中運用多媒體技術(shù)的重要作用總結(jié)如下。

一、能夠充分利用各種資源，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才能自覺自愿地去學(xué)習(xí)、去探究未知的知識領(lǐng)域。眾所周知，多媒體技術(shù)是集音樂、圖像、動畫、音頻等于一身的現(xiàn)代技術(shù)，它能夠創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一種真實的情境體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，在講授《星座》一課時，就可以用多媒體來展示各個著名的星座，使學(xué)生能夠從直觀上了解這一知識，同時各個星座精美的畫面更是會給學(xué)生留下深刻的印象，增強學(xué)生的記憶力。

同時針對一些比較抽象的知識，如關(guān)于宇宙方面的講解，像月食、日食、觀察動植物的生長等內(nèi)容，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段采用一些圖片、幻燈片等形式很難達到良好的教學(xué)效果。因此，針對這部分知識也可以采用多媒體手段，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目的，不僅僅是教授給學(xué)生一些科學(xué)知識、科學(xué)道理，認識自然、了解自然等具體的知識，同時更重要的是通過這些知識的傳授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠大膽地進行探究、積極探索，形成一種科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，在進行《地球引力》一課教學(xué)時，我們可以提出一些具有創(chuàng)造性、啟發(fā)性的問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識的過程中，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我先把事先準備好的精美課件向?qū)W生展示地球上存在的各種美麗的事物，包括高山、流水、動物的奔跑、植物的生長等，先使學(xué)生產(chǎn)生一種美的感受，感受自然之美。之后，給學(xué)生展示這些物體隨著踢球旋轉(zhuǎn)的過程，提出具有啟發(fā)性、探究性的問題：“地球另一面的這些事物會不會隨著地球的旋轉(zhuǎn)而掉下來呢？”從學(xué)生當時的課堂反應(yīng)來看，一下抓住了學(xué)生的好奇心理、激發(fā)了他們探究的欲望，可想而知，收到了良好的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實驗

科學(xué)學(xué)科的一個重要特點在于它更多地是通過各種實驗來達到對自然的認識，從而獲取真理。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，如何進行有效的實驗教學(xué)成為廣大教師急需解決的重要問題。在小學(xué)科學(xué)的實驗教學(xué)過程中，有些實驗是可以在課堂上進行直接展示，如燃燒實驗等。但是，有些實驗卻不能很好的展示出來。如在講授《食物鏈》一課時，教師就不能把自然界發(fā)生的這種現(xiàn)象直接搬到課堂上來展示，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段采用的是靜態(tài)的圖片展示的形式，不能生動地展示這一知識點。在實際的教學(xué)過程中，我設(shè)計了如下的教學(xué)課件，首先向?qū)W生展示一片綠油油的麥苗，害蟲正在肆無忌憚地侵蝕麥苗，而害蟲卻不知一只青蛙正在準備向它們發(fā)起攻擊，在不遠處有一條青蛇吐著紅芯，很快將向青蛙發(fā)起攻擊。突然，一只雄鷹從天空俯沖下來，以迅雷不及掩耳之勢向蛇撲去。通過這樣再現(xiàn)自然現(xiàn)象、真實的自然情境，使學(xué)生更為直觀地了解到各種食物之間的關(guān)系，從而加深了對食物鏈的認知。

四、培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，在實際的教學(xué)過程中，我們也要注意在科學(xué)教學(xué)的過程中來實現(xiàn)對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生情感上的升華，更好的貫徹和落實科教學(xué)目標。本人在講授《地震》一課時，通過一些關(guān)于地震的視頻資料向?qū)W生展示地震來臨時所造成的驚人的破壞：房屋大量倒塌、道路嚴重變形錯位、數(shù)目被強震連根拔起等震撼的場面，使學(xué)生心靈上受到強烈的震撼。通過學(xué)生的討論，教師的引導(dǎo)，為什么會發(fā)生地震？產(chǎn)生地震的原因是什么？此時通過多媒體展示由于地殼的不斷運動，造成了地球內(nèi)部的巖層壓力不斷增大而承受不住的的時候，便發(fā)生了地震。了解完地震產(chǎn)生的原因之后，展示2008年我國發(fā)生的汶川地震所造成的巨大破壞，同時更重要的是向?qū)W生展示在大災(zāi)大難面前，全國人民“一方有難八方支援”的民族精神，使學(xué)生在情感上得到了升華。

綜上所述，將多媒體運用小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中改變以往枯燥單一的教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教學(xué)手段更為多樣，教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生參與的積極性更高，讓學(xué)生親身參與到探究中來，在探究中掌握基本的知識、形成技能，提高學(xué)生人文精神與創(chuàng)新能力。因此，我們要大膽地引進現(xiàn)代技術(shù)，加強實踐探索，使得現(xiàn)代技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，成為教師教學(xué)中最為有效的一種教學(xué)手段。讓多媒體輔助下的小學(xué)科學(xué)課真正成為學(xué)生所喜愛的學(xué)科，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。endprint