芻議職教計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性

趙坤賢

摘要：計(jì)算機(jī)教師要掌控好我們的課堂，提煉教學(xué)內(nèi)容，教我們?cè)摻痰?，設(shè)計(jì)有效的課堂任務(wù)，對(duì)學(xué)生、對(duì)考試知已知彼，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，才能更好地落實(shí)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，最終真正完成普通職教計(jì)算機(jī)課程的總目標(biāo)：提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職教計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。使學(xué)生通過(guò)課堂師生互動(dòng)使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步，如學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，最終形成學(xué)生主動(dòng)、積極探索計(jì)算機(jī)課程，從而達(dá)到計(jì)算機(jī)總目標(biāo)。接下來(lái)從以下方面來(lái)探究，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性的策略。

一、課前深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，是提高教學(xué)效率的前提。

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，而提高課堂教學(xué)效率的前提則是課前的備課。只有在課前深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，我們才能在確定三維教學(xué)目標(biāo)時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤，在確定教學(xué)重、難點(diǎn)時(shí)富有針對(duì)性，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中采用合理有效的策略和教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)的效率。在備課過(guò)程中，應(yīng)注意把握好以下兩點(diǎn)：一是深入研究教材。在課前應(yīng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，明確本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)及要求；從不同角度準(zhǔn)確解讀教材。教師只有深入研究教材，才能根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備、學(xué)生實(shí)際情況有效的用好教材，而不是照本宣科。教師可以從以下幾個(gè)角度反復(fù)研讀教材的內(nèi)容：教師教什么、如何教和學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)等。在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不難看出如果我們按照教材的硬件要求、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，許多學(xué)校將很難實(shí)施有效的教學(xué)，因?yàn)樵S多學(xué)校不具備課本要求的硬件（特別是落后地區(qū)和農(nóng)村的一些學(xué)校），如攝影機(jī)等。這時(shí)教師備課時(shí)要考慮活用教材了，要求教師要把握教材的設(shè)計(jì)思路（既先了解和認(rèn)識(shí)某個(gè)多媒體對(duì)象，然后獲取這個(gè)多媒體對(duì)象，最后對(duì)其進(jìn)行加工和處理。）結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際，適當(dāng)?shù)母鼡Q便于實(shí)施和操作的設(shè)備，改變一下教學(xué)思路，使學(xué)生較好的經(jīng)歷這樣一個(gè)多媒體信息的獲取與加工的過(guò)程，從而提升教學(xué)的效率。二是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。教師在備課過(guò)程中，要客觀分析班上學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生具備怎樣的能力、喜歡什么樣的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程的哪些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)困難，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生打開學(xué)習(xí)思路。教師只有充分了解了學(xué)生，才能合理的確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，才能精心準(zhǔn)備教學(xué)所需設(shè)備和教學(xué)資源，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是提高教學(xué)效率的保障。

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該操縱或控制教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè)，正確地把握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)工作就會(huì)有事半功倍的效果。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域，從而提高教學(xué)效率。著名的教育家波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，在學(xué)習(xí)中，教師可以有意識(shí)地精心設(shè)計(jì)一些有意義的學(xué)習(xí)情景，指導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并參與解決問(wèn)題，探索研究問(wèn)題，努力使學(xué)生更多更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體。一個(gè)真正關(guān)注人的發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)使師生的生命活力在課堂上得到充分發(fā)揮。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法很多。一是用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講《圖片和藝術(shù)字》這一課，教師可以結(jié)合學(xué)校的文學(xué)刊物或者往年學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)行講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)技術(shù)應(yīng)用于生活的環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以用生活實(shí)際要求的眼光來(lái)審視自己的作品，在與生活中的一些雜志刊物封面進(jìn)行比較的過(guò)程中，教學(xué)起來(lái)就能起到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)來(lái)自生活的有意義的學(xué)習(xí)情景，能使課堂教學(xué)充滿趣味性、挑戰(zhàn)性。二是提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng)。例如在講《計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)》時(shí)，不妨向?qū)W生設(shè)疑：沒有安裝軟件的計(jì)算機(jī)能否工作？我們?cè)鯓永糜?jì)算機(jī)操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行高效管理？這些問(wèn)題在學(xué)生頭腦中形成了懸念，這樣的懸念使學(xué)生立刻產(chǎn)生了好奇心和求知欲，迅速積極地進(jìn)行思考、探究，希望早日得知答案，思維的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。三是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這樣會(huì)使成績(jī)好的學(xué)生有更上一層樓的欲望，而成績(jī)差的學(xué)生也會(huì)有“認(rèn)真了，我也會(huì)”的良好感覺。學(xué)生的精神上得到滿足，會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)好的愿望，從而在學(xué)習(xí)上不斷提高。而要對(duì)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都及時(shí)給以肯定，那教師在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)應(yīng)考慮進(jìn)行合理的分層。讓尖子生繼續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，要求任務(wù)設(shè)置時(shí)應(yīng)考慮讓他們跳起來(lái)才能摘到果子；讓后進(jìn)生感到有學(xué)習(xí)的樂趣，要求任務(wù)設(shè)置時(shí)考慮讓他們能感覺到成功的喜悅。四是設(shè)置愉快情景，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。設(shè)置愉快情景是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)。學(xué)生只有處于輕松愉快的狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)的每一分鐘才會(huì)是一種享受，各種感官才會(huì)更靈敏，學(xué)習(xí)潛能才會(huì)得到最大程度的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。如在講述網(wǎng)絡(luò)安全道德時(shí)，創(chuàng)設(shè)的愉快情景可以是讓學(xué)生進(jìn)行案例表演，可以是讓學(xué)生觀看視頻資料，以小組形式分析案例；如在講述《計(jì)算機(jī)基本硬件特征》時(shí)，可以讓學(xué)生模擬五千元錢購(gòu)買計(jì)算機(jī)的活動(dòng)，打開學(xué)生的思路，提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

總之長(zhǎng)期堅(jiān)持這佯做，學(xué)生的參與熱情就會(huì)很高，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。endprint