地方應(yīng)用型本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程群建設(shè)

卜華龍+鄭尚志+劉擁+王懷龍

摘要：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為老牌專業(yè)和畢業(yè)生最多的專業(yè)之一，急需改革人才培養(yǎng)模式和課程群建設(shè)以適應(yīng)市場需求。為此，課題組以“面向市場、校企合作、協(xié)同培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合”為目標(biāo)，構(gòu)建較為科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。將計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程的授課、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個整體進(jìn)行統(tǒng)籌優(yōu)化，以能力發(fā)展矩陣為衡量手段，形成三個重點教學(xué)方向.依托課程群建設(shè)的連續(xù)性，方便學(xué)生較容易地理解和掌握課程的重點內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；課程群建設(shè)；地方應(yīng)用型本科院校；巢湖學(xué)院；能力矩陣

1概述

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是目前各類綜合性本科院校都會開設(shè)的專業(yè)之一，根據(jù)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心2013年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每年的畢業(yè)生數(shù)量占各專業(yè)之首。由于該專業(yè)人才培養(yǎng)模式大多以知名高校為藍(lán)本，使得該專業(yè)培養(yǎng)模式較為單一，沒有根據(jù)自身特點形成特色。針對目前教育部要求的地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的要求，如何結(jié)合該類院校特點，形成具有鮮明地方應(yīng)用型特色的人才培養(yǎng)模式及課程群建設(shè)，是擺在我們目前急需解決的核心問題之一。

2我校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式

巢湖學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為巢湖學(xué)院省級特色專業(yè)，也是巢湖學(xué)院重點建設(shè)學(xué)科之一，經(jīng)過歷年的發(fā)展，本專業(yè)的師資力量逐步加強，趨于合理，逐漸形成了老中青教學(xué)團(tuán)隊。在發(fā)展過程中，以教育部、教育廳和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型要求為引導(dǎo)，本課題組在信息工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，以校企合作，協(xié)同創(chuàng)新，加強應(yīng)用型改革為手段，逐步形成了自己的特色：

突破思維定勢，根據(jù)應(yīng)用型辦學(xué)特點，加強校企合作，凝練辦學(xué)特色，根據(jù)學(xué)科特點，優(yōu)化本專業(yè)的課程群建設(shè)，改革教學(xué)方法，加強特色教材建設(shè)，提升教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性；以“面向市場、校企合作、協(xié)同培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合”為目標(biāo)，構(gòu)建較為科學(xué)的人才培養(yǎng)體系；針對本專業(yè)師資特點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力曲線，以“合理配置，資源共享”為指導(dǎo)，將計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程的授課、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個整體進(jìn)行統(tǒng)籌優(yōu)化，融合各課程的內(nèi)容，形成三個重點教學(xué)方向，依托課程群建設(shè)連續(xù)性，方便學(xué)生較容易地理解和掌握課程的重點內(nèi)容。

3技能培養(yǎng)目標(biāo)

從實際就業(yè)來看，本專業(yè)畢業(yè)生主要流向為長三角及合肥周邊地區(qū)。從實際就業(yè)崗位來看，82%為各類軟件公司，以移動應(yīng)用開發(fā)、嵌入式開發(fā)、JavaWeb開發(fā)為主，因此，在充分調(diào)研了市場需求和實際開發(fā)技能需求的基礎(chǔ)上（見圖1），制定了如下培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有團(tuán)隊協(xié)作能力和社會責(zé)任感，具有一定的應(yīng)用創(chuàng)新能力，系統(tǒng)地掌握計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及與計算機(jī)系統(tǒng)相關(guān)的基本理論、基本知識和基本技能或方法。針對學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型要求，結(jié)合企業(yè)調(diào)研結(jié)果和校企合作要求，主要開展Ja-vaWeb，移動ApD/嵌入式開發(fā)（高層應(yīng)用程序）人才的培養(yǎng)，為巢湖周邊（包括長三角、省內(nèi)）地區(qū)相關(guān)軟件企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位輸送合格的計算機(jī)人才。具體來說，主要包含如下方面：

1）掌握計算機(jī)學(xué)科的基本思維方法和研究方法，能夠接受從事計算機(jī)工程與應(yīng)用的基本訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和一定的計算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用等工程實踐能力。

2）具有一定的外語應(yīng)用能力，能閱讀專業(yè)外文文獻(xiàn)，具有一定的專業(yè)國際視野、交流、競爭與合作能力。

3）具有一定的組織管理、表達(dá)、獨立工作、人際交往和團(tuán)隊合作等能力。

4）具備終身學(xué)習(xí)意識以及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息和新技術(shù)、新知識的能力。

5）了解本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，具有創(chuàng)新意識，并具有技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新的初步能力。

6）WEB開發(fā)能力

具備WEB開發(fā)所必備的操作系統(tǒng)、Linux、數(shù)據(jù)庫、算法知識，掌握J(rèn)AVA和JSP語言，熟悉前端開發(fā)所具備的HTML、CSS、JAVASCRIPT和AJAX開發(fā)技術(shù)，并熟悉前端開發(fā)框架如Boot-strap、Jquery easyUI，后臺框架如SSH或者SSM框架。能獨立開發(fā)基于框架的WEB應(yīng)用系統(tǒng)及基于團(tuán)隊開發(fā)中小型應(yīng)用。

7）嵌入式開發(fā)能力

具備嵌入式開發(fā)所必備的操作系統(tǒng)、Linux、數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)組成原理、ARM體系結(jié)構(gòu)和算法知識，掌握匯編語言和OT語言，能獨立開發(fā)嵌入式高層應(yīng)用并能移植到相應(yīng)設(shè)備上。

8）移動App開發(fā)能力

具備App開發(fā)所必備的操作系統(tǒng)、Linux、數(shù)據(jù)庫、算法知識，掌握J(rèn)AVA語言，掌握安卓或者IOS移動App開發(fā)所需UI控件知識和相應(yīng)的操作系統(tǒng)知識。能獨立開發(fā)上線App。

9）項目綜合開發(fā)能力

具有軟件工程思想，掌握軟件開發(fā)流程，具備項目管理能力、測試能力和用面向?qū)ο蟮腢ML語言刻畫描述現(xiàn)實世界能力。

4課程群特色

4.1強化校企、聯(lián)合培養(yǎng)

通過我院的巢湖學(xué)院一蘇州風(fēng)云校企協(xié)同創(chuàng)新中心、無錫高博應(yīng)諾等校企共建基地，進(jìn)行課程置換，引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行與企業(yè)聯(lián)系密切的應(yīng)用型開發(fā)課程的授課工作。根據(jù)職業(yè)崗位實際工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系。深入研究社會對人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不斷變化的要求，以及行業(yè)、學(xué)科發(fā)展的最新需要，豐富課程內(nèi)容，合理確定基礎(chǔ)課與專業(yè)課、必修課與選修課、理論課與實踐教學(xué)的比例，及時更新和改革課程教學(xué)內(nèi)容。目前已經(jīng)嘗試進(jìn)行的課程置換如圖2所示：

校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)以計算機(jī)軟件、硬件、計算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)企業(yè)的實際項目為載體，以職業(yè)能力為主線，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計，建立以“面向?qū)ο箝_發(fā)技術(shù)（JAVA）為基礎(chǔ)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程為重點；JavaWeb、移動應(yīng)用開發(fā)、嵌入式出現(xiàn)開發(fā)為主線；綜合項目實踐為核心”的專業(yè)課程體系。形成了如下的課程教學(xué)工程化特點：

1）緊貼企業(yè)用人需求，明確定位學(xué)生職業(yè)方向；

2）以培養(yǎng)應(yīng)用型軟件技術(shù)人才為目標(biāo)，“準(zhǔn)職業(yè)人式”的工作、學(xué)習(xí)和生活；

3）教學(xué)過程中以項目為驅(qū)動、案例為導(dǎo)向，目標(biāo)明確，讓學(xué)生主動、快樂學(xué)習(xí)；

4）“做中學(xué)”，在項目實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題能力，積累企業(yè)級項目經(jīng)驗；

5）課程圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計，“主動式、適應(yīng)性強”，應(yīng)該教學(xué)各類風(fēng)險。

4.2能力發(fā)展矩陣

針對以上特點，我們進(jìn)一步以技能矩陣的優(yōu)點（以需求為前提，明確成員完成任務(wù)所需的知識技能和能力要求，提出團(tuán)隊的培養(yǎng)發(fā)展建議，以及為未來人員配置提供依據(jù)，從而實現(xiàn)團(tuán)隊組合能力最優(yōu)化的目標(biāo)）衡量專業(yè)課程建設(shè)，形成了專業(yè)核心課程群的能力矩陣，具體見表1所示。

5總結(jié)和展望

本文探討了巢湖學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革，課題組充分調(diào)研了市場需求，以學(xué)生就業(yè)方向為導(dǎo)向，提出了以能力發(fā)展矩陣為考核目標(biāo)，具有一定的實際借鑒意義。endprint