合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

張紅

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行應(yīng)用，將學(xué)生的個(gè)人成績(jī)與小組成績(jī)相掛鉤，從而讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中。小學(xué)語(yǔ)文教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)實(shí)施閱讀教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從小學(xué)生的興趣和性格特點(diǎn)出發(fā)，充分利用學(xué)生的性格和天性，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和模式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的效果。

合作學(xué)習(xí)的概述及價(jià)值

合作學(xué)習(xí)的主要應(yīng)用方法為教師根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法和手段，在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用可以增加學(xué)生之間以及師生之間的溝通和交流，讓學(xué)生體會(huì)和感受到小組共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生與他人溝通和交往的能力得到提升。

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展均有著積極的作用和意義，具體的應(yīng)用價(jià)值表現(xiàn)在：合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；有助于提高學(xué)生的歸納能力以及有利于教學(xué)有效性和效率的提高，為高效小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)和保證。

合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)施閱讀教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用合作學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)語(yǔ)文教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該考慮學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，充分的對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加豐富，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生積極有效地參與合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂。

應(yīng)用合作學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍 對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)一個(gè)和諧、輕松和活躍的教學(xué)氛圍可以減輕學(xué)生心理緊張感，讓學(xué)生的精神得到放松，在教師的引導(dǎo)下對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加濃厚的渴求，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用凸顯了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師將更多的課堂教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了更好的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地理解和掌握閱讀教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，從而提高了課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性 在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。合作學(xué)習(xí)的主體為學(xué)生，只有學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮其應(yīng)有的效率，但是在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在學(xué)生遇到問(wèn)題或者是困難時(shí)給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，避免影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)中合理地把控學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與教師引導(dǎo)之間的關(guān)系，從而提高閱讀教學(xué)的效率。

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)布置閱讀學(xué)習(xí)的任務(wù) 小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵性時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生知識(shí)含量和能力均有限，在獨(dú)自完成教師布置的閱讀任務(wù)時(shí)無(wú)法快速的理解閱讀內(nèi)容，掌握課堂教學(xué)重點(diǎn)，這就要求教師改變教學(xué)的方法。合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教師布置任務(wù)的共同探討和學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)完成的效率。

例如，教師在講解《半截蠟燭》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)，就應(yīng)該通過(guò)合作學(xué)習(xí)為學(xué)生布置閱讀的任務(wù)。教師在授課的過(guò)程中可以讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)將文章進(jìn)行分段，并概括出段意，讓學(xué)生通過(guò)與同學(xué)的溝通和交流總結(jié)出一個(gè)自己認(rèn)為正確的答案，讓學(xué)生凝聚小組的智慧更好地完成教師布置的任務(wù)，加深學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握。

應(yīng)用合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供發(fā)揮空間 小學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)和內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)因?yàn)樽约翰荒軉为?dú)理解知識(shí)的內(nèi)容和含義而習(xí)慣性的求助教師，尤其是當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，學(xué)生往往希望得到老師的指導(dǎo)和幫助。而合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用讓學(xué)生之間建立起了相互幫助、相互促進(jìn)的關(guān)系，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中與同學(xué)探討自己遇到的問(wèn)題和難題，讓他們共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而為學(xué)生提供了更大的發(fā)揮空間。

例如，教師在對(duì)《莫泊桑拜師》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)就可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在講解這一閱讀內(nèi)容時(shí)學(xué)生對(duì)福樓拜和莫泊桑的精神以及文章所表達(dá)中心的理解是比較難的，因此在讓學(xué)生總結(jié)和理解這部分內(nèi)容時(shí)教師就可以讓學(xué)生在小組合作的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而加深學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有更大的發(fā)揮空間。

結(jié)束語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)是新課程改革中一種重要的教學(xué)方法和模式，其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)施閱讀教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，并從合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自主性，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。