如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育

曹鵬燕

摘要：創(chuàng)新是人類文明發(fā)展的不竭源泉，是民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)的重要?jiǎng)恿ΑＮ覈?guó)新課程改革已經(jīng)將創(chuàng)新能力作為教學(xué)實(shí)踐的重要目標(biāo)，將創(chuàng)新教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。作為重要的藝術(shù)學(xué)科，音樂(lè)已是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，有助于學(xué)生提升審美能力與藝術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在小學(xué)音樂(lè)課堂中貫徹創(chuàng)新教育，可以使音樂(lè)教學(xué)和創(chuàng)新教育相輔相成，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力共同提高。本文就如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育提出幾點(diǎn)可行性措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新教育

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有助于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，有助于綜合國(guó)力的提升，創(chuàng)新教育已成為我國(guó)義務(wù)教育的重要教學(xué)目標(biāo)，必須在小學(xué)階段就予以貫徹。在小學(xué)音樂(lè)課堂中貫徹實(shí)施創(chuàng)新教育是時(shí)代發(fā)展的要求，也是人才成長(zhǎng)的需要。本文就如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育提出以下措施。

增強(qiáng)教師的創(chuàng)新教學(xué)能力

音樂(lè)教學(xué)要求音樂(lè)教師具備扎實(shí)良好的音樂(lè)素質(zhì)、演奏技能與教學(xué)能力。作為音樂(lè)教師，應(yīng)該具有較好的音樂(lè)鑒賞實(shí)力，掌握基本音樂(lè)理論知識(shí)，能夠演奏多種類型的樂(lè)器，能夠指揮集體合唱。此外，要在小學(xué)音樂(lè)課堂中貫徹實(shí)施創(chuàng)新教育，就對(duì)音樂(lè)教師的創(chuàng)新教學(xué)能力提出了較高要求。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師首先要具有愛(ài)心、耐心、細(xì)心，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)潛力，照顧到學(xué)生細(xì)微的心理感受。其次，教師要樹(shù)立以生為本的教學(xué)理念，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力與學(xué)習(xí)熱情。最后，教師還應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，能夠適應(yīng)時(shí)代潮流與教學(xué)改革，積極創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與方式，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

塑造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)目的就是提高學(xué)生的審美能力與音樂(lè)素養(yǎng)，音樂(lè)課堂是音樂(lè)教育的基本舞臺(tái)，因此，塑造輕松和諧、溫馨舒適的教學(xué)環(huán)境是順利實(shí)施音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)條件。在教學(xué)中，音樂(lè)教師可以對(duì)教室進(jìn)行合適的布置，塑造一個(gè)輕松愉悅、充滿藝術(shù)氣息的教學(xué)氛圍。教師可以簡(jiǎn)單地裝飾教室，在墻壁貼上國(guó)內(nèi)外著名音樂(lè)家、經(jīng)典樂(lè)譜、音符圖案等，這樣可以使學(xué)生置身于藝術(shù)氣息濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，也可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的施展提供良好的氛圍。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整桌椅的擺放位置，如擺放為圓形或半圓形，不僅可以給予學(xué)生特別的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為課堂注入新鮮活力，還可以為學(xué)生積極參與課堂，進(jìn)行小組討論創(chuàng)造條件。

改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法

教師是音樂(lè)課堂的引導(dǎo)者與組織者，對(duì)音樂(lè)教學(xué)效果具有至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師是整個(gè)課堂的主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容以講解樂(lè)理知識(shí)與音樂(lè)技能為主，多采取集體合唱的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程枯燥呆板、缺乏新意，不利于學(xué)生自主能力與創(chuàng)新實(shí)力的發(fā)揮。因此，教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，以生為本，著力提升學(xué)生的自主實(shí)力與創(chuàng)新能力。首先，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)愛(ài)好選擇輕松愉悅的音樂(lè)素材。其次，引入角色扮演等具有新意的教學(xué)方法，如在學(xué)習(xí)歌曲《人人叫我好兒童》時(shí)，教師可以通過(guò)道具創(chuàng)造符合歌曲內(nèi)容的情景，讓學(xué)生扮演歌曲中的不同角色，演唱與角色有關(guān)的歌曲部分。此外，可以舉辦音樂(lè)話劇，鼓勵(lì)學(xué)生自選歌曲編排話劇，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)新性。另外，還可以舉行音樂(lè)比賽，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)天分，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

將音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合

不同的藝術(shù)學(xué)科之間具有內(nèi)在的相似性與通融性，將不同的藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合，往往可以拓展思維，激發(fā)靈感，加深體會(huì)，因此，教師可以嘗試將音樂(lè)教學(xué)與美術(shù)相結(jié)合。美術(shù)環(huán)境可以將抽象的音樂(lè)環(huán)境具體化，幫助學(xué)生深入理解歌詞內(nèi)容與意義，也可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣與效率。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《娃哈哈》時(shí)，教師可以在解釋歌曲基本含義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)歌詞作畫(huà)，并將學(xué)生作品進(jìn)行展示。在學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》時(shí)，教師可以在黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的房屋，然后讓學(xué)生各自在自己的紙上畫(huà)個(gè)相同的房屋，然后請(qǐng)同學(xué)們按照自己的想象對(duì)房屋進(jìn)行粉刷，在此過(guò)程中應(yīng)該用音響播放《粉刷匠》，使同學(xué)們投入于粉刷匠的角色之中。在學(xué)生們作畫(huà)完畢后再進(jìn)行《粉刷匠》的音樂(lè)教學(xué)效果會(huì)更好，教師還可以就學(xué)生作品進(jìn)行一次主題展示。

結(jié)束語(yǔ)

增強(qiáng)教師的創(chuàng)新教學(xué)能力、塑造良好的教學(xué)氛圍、引入角色扮演與音樂(lè)話劇等形式創(chuàng)新教學(xué)方法、將音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合等措施，都有助于在小學(xué)音樂(lè)課堂中貫徹實(shí)施創(chuàng)新教育，使音樂(lè)教學(xué)和創(chuàng)新教育相輔相成，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力共同提高。

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