“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職院校思政教育的改進(jìn)路徑分析

王英華

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，高職院校思政教育逐漸得到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，需要教育者能夠緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，逐漸改革教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)有效融入到課堂教學(xué)中，不僅滿足思政教學(xué)的新要求，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生的思想素質(zhì)得到提升，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代；價(jià)值；改進(jìn)路徑

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0277-02

Abstract： with the continuous reform and development of China's education system， education has gradually received widespread attention from all walks of life in higher vocational colleges. The advent of the era of Internet +， need educators can keep up with the pace of social development， gradually reform teaching ideas， teaching mode and teaching content， the information technology into classroom teaching effectively， not only meet the new requirements of education teaching， at the same time can also provide students with abundant teaching material， make the student's thought quality is improved， and promote comprehensive development of students.

Key words： higher vocational college； Ideological and political thinking education； Internet + era； Value； Improved path

前言：

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃的提出，預(yù)示著人們生活方式以及生活水平的轉(zhuǎn)變，高職思想政治教育工作也隨之迎來了全新的挑戰(zhàn)。所以，不斷的改革以及完善高職思政教育質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)階段高中院校的一項(xiàng)重點(diǎn)改革目標(biāo)。想要做好高職思政工作，就要做到因時(shí)而進(jìn)以及因時(shí)而新，充分利用教學(xué)這一方式，不斷改革教學(xué)模式，促進(jìn)思政教育的針對(duì)性與親和力。通過將信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政的積極性，促進(jìn)思政教育工作的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為專業(yè)性的高素質(zhì)人才。

1 互聯(lián)網(wǎng)+背景下改革高職思政教育的重要價(jià)值分析

首先，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。隨著我國信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中越來越占據(jù)著十分重要的位置。微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的建立，為高職思政教育的優(yōu)化與完善提供了一定的有利條件。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，課堂教學(xué)注重知識(shí)的傳輸，且學(xué)生的主體地位得不到有效的突顯[1]。而在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，對(duì)高職思政教育的改革與創(chuàng)新，不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠使學(xué)生的自主思考與探究能力得到提升，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

其次，使學(xué)生的心理需求得到滿足。對(duì)于高職學(xué)生而言，由于其具有良好的認(rèn)知能力，且接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，因此。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，將信息技術(shù)融入到思政教育中，在一定程度上能夠使學(xué)生的心理得到滿足。例如，可以讓學(xué)生用手機(jī)軟件進(jìn)行課堂簽到，或者在網(wǎng)絡(luò)上分享學(xué)習(xí)資源等。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠帶動(dòng)學(xué)生接軌社會(huì)發(fā)展，極大的豐富學(xué)生的知識(shí)面。

最后，有助于學(xué)生語言表達(dá)能力的提升?，F(xiàn)代化信息技術(shù)能夠使師生之間的有效溝通建立良好的平臺(tái)。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生之間的家庭與成長環(huán)境存在一定的差異性，因此使學(xué)生養(yǎng)成不同的個(gè)性特點(diǎn)。利用網(wǎng)路技術(shù)和學(xué)生開展交流互動(dòng)，使教師能夠及時(shí)的掌握學(xué)生的心理與身體狀況，從而為思政教育提供更好的依據(jù)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力得到有效的發(fā)展。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職思政教育的改進(jìn)路徑探究

2.1 加強(qiáng)教育專業(yè)素養(yǎng)的提升

想要有效完善與創(chuàng)新高職思政教育，教師專業(yè)素養(yǎng)以及技術(shù)水平的提升是重要的前提。教師的教學(xué)思想應(yīng)該接軌信息技術(shù)，并能夠針對(duì)實(shí)際教學(xué)熟練的運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。高職院校應(yīng)該定期組織教師開展互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)素養(yǎng)能夠得到有效的提升，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)置不同的教學(xué)方案。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，相互協(xié)作、相互監(jiān)督，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的就是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，進(jìn)而在根本上推動(dòng)學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展。教師應(yīng)該具有良好的改革意識(shí)，正確對(duì)待教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的綜合發(fā)展[2]。

2.2 進(jìn)行無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋

在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，有效開展高職思政教學(xué)對(duì)環(huán)境也提出了較高的要求。除了要具備專業(yè)化高素質(zhì)的師資隊(duì)伍之外，還要不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，極大的提升高職院校中無限網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率。教師應(yīng)該盡量將思政課程轉(zhuǎn)變成學(xué)生在線學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)學(xué)生自主思考與自主探究能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的翻轉(zhuǎn)，為學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)提供充足的空間。因此，高職院校需要大力加強(qiáng)資金的投入，不斷完善校園硬件設(shè)施，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠擁有良好的環(huán)境，同時(shí)為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)?？梢赃m當(dāng)調(diào)整開放網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的升級(jí)以及創(chuàng)新

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式主要就是學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成自主參與學(xué)習(xí)，通過師生之前的互動(dòng)與交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力得到一定的提升，不僅提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)使學(xué)生的思想品質(zhì)得到一定的發(fā)展。然而，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性得到了增強(qiáng)，也致使一些學(xué)生的學(xué)習(xí)過于形式化[3]。教師應(yīng)該不斷升級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以適當(dāng)添加評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理得到充分的滿足，注意力得到集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，此外，教師還可以針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，把抽象性較強(qiáng)的知識(shí)通過圖像、聲音或者視頻的方式呈現(xiàn)出來，以此帶動(dòng)學(xué)生的情感共鳴；也可以通過辯論、競賽或者情景劇的方式開展教學(xué)，利用信息技術(shù)使教學(xué)形式得到極大的豐富，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

3 結(jié)論：

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+背景下改革高職思政教育具有十分重要的意義，在高職思政教育中，通過加強(qiáng)教育專業(yè)素養(yǎng)的提升，進(jìn)行無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的升級(jí)以及創(chuàng)新等方式，對(duì)高職思政教育實(shí)施不斷的改革以及創(chuàng)新，提升教學(xué)效率，同時(shí)也能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)：

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