高中物理教學存在的問題及對策

楊小乒

摘要：物理學科是自然學科和生活聯(lián)系最緊密的基礎科學，高中物理教學會為后續(xù)高等物理教學打下堅實的基礎，它成為高中授課的重要環(huán)節(jié)之一.學生會在物理學習中感受生活道理，鍛煉自身邏輯思考能力和發(fā)散思維能力等.

關鍵詞：革新教學理念；拓展教學模式；關注教學實驗

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0230-02

Abstract： physics is the foundation of the most strongly linked to nature and life science， high school physics teaching will lay a solid foundation for further advanced physics teaching， it become one of the important link of high school teaching. Students will feel the truth of life in physics study， exercise their logical thinking ability and divergent thinking ability.

Key words： innovation of teaching philosophy； Expand the teaching model； Focus on teaching experiments

物理學科是自然學科和生活聯(lián)系最緊密的基礎科學，高中物理教學會為后續(xù)高等物理教學打下堅實的基礎，它成為高中授課的重要環(huán)節(jié)之一.學生會在物理學習中感受生活道理，鍛煉自身邏輯思考能力和發(fā)散思維能力等.高中物理教學更具備著素質(zhì)化教育的內(nèi)涵，也是推行素質(zhì)化教育的前沿陣地，它的教學宗旨體現(xiàn)在將本學科理論知識、方法論體系傳授給學生.但是從現(xiàn)有高中相關教學表現(xiàn)分析，現(xiàn)今高中物理教學效果差強人意，學生在關注成績提升同時，喪失學習的動力.本人結合自身的教學經(jīng)歷，分析目前高中物理教學中的困惑，在此基礎上找尋解決措施.

1 問題表現(xiàn)

高中時期是重要的學習過度階段，其教學核心目標是體現(xiàn)在以成績提升為支撐的升學率，這會直接影響日常教學活動的正常開展，其問題表象主要集中于以下幾點：其一是教學理念陳舊，其二是教學手段匱乏，其三是忽略實驗教學等.

1.1 教學理念陳舊

教師的教學理念將會對整體教學任務完成起到至關重要的影響，當前的教師群體曾經(jīng)接受的學習方式是以應試教育為主，這是有著先入為主的觀念影響.教師為了追求教學成績的提升，主要的教學策略是采用“題材戰(zhàn)術”，在布置大量課業(yè)習題的過程中，會給學生帶來巨大的學習壓力，也是會影響其他學科的學習，這種狀況的持續(xù)發(fā)展，將會讓學生喪失學習的信心、學習的樂趣.有鑒于此，教師要有效改善現(xiàn)有教學中傳統(tǒng)教學認識.例如：電場強度定義式E=F/Q，可以讓學生自己命題，然后同桌互換題目進行解答，這樣不但能夠提高學生學習記憶的主動性，也能夠在批改過程中活躍課堂氣氛，在舒適的環(huán)境中提高教學效率.

1.2 教學手段匱乏

教學主要場所是體現(xiàn)在課堂教學之中，這也是師生互動以及交流的重要媒介，這是需要教師不斷完善優(yōu)化原有的教學手段.不過現(xiàn)有課堂教學中教師不注重教學方式的多元化開展，還是以課堂知識的單項傳遞為主要教學方式，學生只能被動記憶和學習.教師成為課堂活動的核心構成提，學生有種被邊緣化的學習感覺.目前在課堂教學中，鮮有課堂互動的現(xiàn)象出現(xiàn)，這不僅會導致學生沒有興趣學習，這也是會讓教師也感覺沒有授課激情，以此產(chǎn)生雙向的惡性循環(huán)問題.

1.3 忽略實驗教學

物理學知識是蘊含在自然界各個層面之中，這也是其命名的由來.不可否認物理教學中有很多抽象理論知識，以及高精度的復雜計算，如果能夠?qū)⑽锢碇R和物理實踐進行有機聯(lián)系，這樣能夠讓學生了解到習題設置的用意，以及解決習題的意義.高中物理實驗本身就是相關教學的有機組成，不應該將這兩個教學環(huán)節(jié)進行人為的割裂.學生可以在實驗的過程中對所學知識會有一個理性認識，以此有效調(diào)動課堂學習氛圍.

2 應對措施

現(xiàn)有教學中存在的問題是有一個積累的過程，它產(chǎn)生的負面作用更是會有著持續(xù)性體現(xiàn)，教師要密切關注這些問題現(xiàn)象的存在，以此改善當前教學的效果.針對上述提到的內(nèi)容，本人通過教學經(jīng)驗累積以及教學觀念突破等方式，以此提出下面幾個舉措：其一是革新教學理念，其二是拓展教學模式，其三是關注教學實驗.這三個方法的共同運作，將會從多層面上保障學習的效果，以此全面推行高中物理素質(zhì)化教學工作的開展.

2.1 革新教學理念

個體主觀理念可以對一生的重要影響，這會決定個體思維方式和行為習慣，集體觀念會通過環(huán)境和氛圍的影響引導事物的運作.高中物理教師一直認為“題材戰(zhàn)術”是最佳的教學方式，同時也是受到“成績至上”的教學觀念影響.日常教學任務量十分繁重，這也是使得教師沒有時間和精力轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，客觀上會將問題持續(xù)惡化.當務之急是需要學校高度重視教學理念革新工作，通過教學管理以及績效體系重構等方式，引導新型教學理念的教學實踐.

2.2 拓展教學模式

目前主流的教學方法基本上就是應試教育模式的翻版和延續(xù)，這會讓課堂教學氛圍非常不活躍，這也是需要有效轉(zhuǎn)換教學模式，需要要對其進行有效引導，教師要在關注考試成績的基礎上，不斷優(yōu)化升級自身的教學手段，通過效率的提升改變現(xiàn)有的教學氛圍，可以聯(lián)合所有物理教師進行共性話題的探討，這種交流的效果也是會產(chǎn)生廣泛的作用價值，讓學生既能夠在快樂中學習，又能夠在快樂的學習體驗中獲取更好的學習成績.

2.3 關注教學實驗

高中物理學知識具備著復雜性的特點，這也是和初中物理學知識有著極大的差別，不是簡單知識延拓就可以解釋清楚.按照傳統(tǒng)教學方式進行知識授課，它會對其公式的理解以及相關內(nèi)容的學習均是會帶來嚴重的負面影響.有鑒于此，非常有必要在日常授課的環(huán)節(jié)中，合理適度的增加實驗課程，在教師的指導下讓學生獨立完成實驗項目，能夠通過不同實驗內(nèi)容細致入微的了解物質(zhì)知識，可以從源頭出掌握到相關知識的構成，通過這種自主探索的方式可以調(diào)動主觀能動性.教師也是可以在授課環(huán)節(jié)中，因地制宜的引入教學的內(nèi)容，將一個課題進行發(fā)散性講解，以此達到觸類旁通的效果，這也是可以反映在實驗的過程中，結合生活中的常見現(xiàn)象，讓學生在細致觀察的基礎上，思考著其具體的變化，然后在用理論知識對其進行分析.在現(xiàn)有高中物理教學中關注物理實驗，完善相關的教學設備配置，增加相應的課時，融入更多的創(chuàng)意內(nèi)容.本文分析了現(xiàn)有教學環(huán)節(jié)中存在的若干個問題，進行具體化的分析，然后找尋對應的策略，以此全面促進教學工作的開展，為后續(xù)的教學提供全新的思路.

參考文獻：

[1]高中物理教學存在的問題及對策研究[J]. 劉敬民. 數(shù)理化解題研究. 2016（33）