淺談賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

李巖

摘要：將賞識(shí)教育應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，推進(jìn)初中學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，有助于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)角色的明確化。文章基于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；重要作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0224-02

Abstract： applying education appreciation to junior middle school Chinese teaching will promote junior middle school students to become the main body of Chinese learning， which will help students to clarify their individual learning roles. Based on the present situation of primary school Chinese classroom teaching， this paper mainly analyzes the important role of appreciating education in primary school Chinese teaching.

Key words： appreciate education； Primary language； Classroom teaching； The important role

賞識(shí)教育，是新課程改革過(guò)程中最新提出的教育理念與教育模式。所謂賞識(shí)，便是給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，在激勵(lì)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，掌握正確的方式方法。

1 用賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用賞識(shí)教育，需要教師關(guān)注賞識(shí)教育在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的積極作用。所謂賞識(shí)教育，并不是一味的迎合與鼓勵(lì)。與傳統(tǒng)的教育方式相比，賞識(shí)教育具有更為正面與積極的作用。以積極的肯定與表?yè)P(yáng)作為教育教學(xué)的主要形式，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師要從教學(xué)目標(biāo)入手，用賞識(shí)教育提高教學(xué)目標(biāo)完成的效率。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣十分重要。學(xué)生有了基本的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生學(xué)科親切感。將自己的時(shí)間、精力放在學(xué)科學(xué)習(xí)上。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，受到母語(yǔ)環(huán)境的影響，小學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值不大，并在語(yǔ)文課堂中消極怠工。教師要發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，在課堂中用賞識(shí)教育吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛能，在相信自己的基礎(chǔ)上，積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

批改學(xué)生的作業(yè)，是教師每天必要的工作內(nèi)容。教師可以從小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。一些學(xué)生的語(yǔ)言水平雖然不高，但字寫(xiě)得漂亮。在第二天的課堂中，教師可以就學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)字寫(xiě)得漂亮的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生欣喜之情。這份快樂(lè)的情感，會(huì)讓學(xué)生重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，并關(guān)注自己在其它方面的學(xué)習(xí)情況，努力進(jìn)步。而其他學(xué)生可以對(duì)比自己的字跡與此位同學(xué)的字跡，提升個(gè)人書(shū)寫(xiě)水平。教師的一次小小的表?yè)P(yáng)，會(huì)給全班學(xué)生帶去不同的感受，使學(xué)生找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2 用賞識(shí)教育，落實(shí)因材施教理念

在應(yīng)用上師教育的過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的賞識(shí)教育，才能讓教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性，在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言，他們對(duì)于漢語(yǔ)的理解還停留在日常對(duì)話，階段引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是基礎(chǔ)教育階段的重要目標(biāo)，再落實(shí)，賞識(shí)教育的過(guò)程中，教師要從學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生，找到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)不同年紀(jì)的學(xué)生，教師要建立起不同的賞識(shí)教育標(biāo)準(zhǔn)，以及賞識(shí)教育方向，推進(jìn)學(xué)生在完成大綱教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷提高個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)水平。

比如在二年級(jí)的課本中有一些與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)，像“壓歲錢(qián)怎么用？”這一話題與小學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。教師可以利用這一話題與學(xué)生討論，組織寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)。有的小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，寫(xiě)作思路清晰，能夠根據(jù)自己的壓歲錢(qián)情況，說(shuō)出自己對(duì)壓歲錢(qián)的規(guī)劃。但一些學(xué)生的寫(xiě)作能力差，個(gè)人生活經(jīng)歷較為單一，想不出太有意義的壓歲錢(qián)用法，寫(xiě)作內(nèi)容枯燥。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)成果，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況入手，落實(shí)賞識(shí)教育。針對(duì)前者，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，“你的思維很開(kāi)闊，也能夠想到壓歲錢(qián)真正的用法，那么現(xiàn)在你就需要將你的想法落到實(shí)際生活之中，讓壓歲錢(qián)變成制造美好生活的資源”。而對(duì)于后者，教師可以這樣說(shuō)，“你的想法很棒，可以嘗試在生活中試一試，也可以多聽(tīng)取一下他人的建議，與自己同學(xué)聊一聊他們的壓歲錢(qián)用法，看有沒(méi)有更有意思的方式”。教師用不同的語(yǔ)言，讓學(xué)生在積極思想的引導(dǎo)下認(rèn)知自己的不足，或者發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，這樣的賞識(shí)教育有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3 用賞識(shí)教育，豐富學(xué)生課后活動(dòng)

教師的賞識(shí)會(huì)影響學(xué)生的心理，在小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)鬧。在課后除了完成家庭作業(yè)，很少有小學(xué)生會(huì)閱讀課外讀物。然而，豐富學(xué)生的文學(xué)見(jiàn)識(shí)，讀書(shū)是最有效的方法。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生的閱讀理解能力會(huì)逐漸提高，文學(xué)欣賞能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。教師要通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)中的賞識(shí)教育，讓學(xué)生意識(shí)到課后活動(dòng)的重要性，促進(jìn)學(xué)生找到課后讀書(shū)的動(dòng)力。

比如在講解“成語(yǔ)故事會(huì)”這一課時(shí)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。通過(guò)故事內(nèi)容，理解成語(yǔ)中的人生道理，促進(jìn)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言素材。當(dāng)教師提到“掩耳盜鈴”時(shí)，有的小學(xué)生知道這一成語(yǔ)，也知道這一成語(yǔ)背后的故事。引導(dǎo)這樣的小學(xué)生主動(dòng)，分享代替教師的角色，在課堂中給學(xué)生們講一講掩耳盜鈴的故事，能夠給學(xué)生成就感。除了表?yè)P(yáng)學(xué)生之外，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)后讀書(shū)的方式積累豐富的成語(yǔ)故事。在每一節(jié)語(yǔ)文課中，邀請(qǐng)一位同學(xué)給大家講一個(gè)成語(yǔ)故事，給學(xué)生提供豐富個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。

4 小結(jié)

綜上所述，重視賞識(shí)教育的積極作用，將賞識(shí)教育應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的潛能，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)水平的提高十分重要。新一代的教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，不再打壓學(xué)生與批判學(xué)生，用賞識(shí)推進(jìn)每一位學(xué)生進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]“賞識(shí)教育”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[A]. 朱慧艷.2017年課堂教學(xué)改革專(zhuān)題研討會(huì)論文集[C]. 2017

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