淺談自制體育器械在幼兒情景化體育游戲中的運(yùn)用

王榮

摘要：在幼兒情景化體育游戲中自制體育器械，不僅能加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而且還能提高幼兒的創(chuàng)造能力、思考能力等。此外通過(guò)自制體育器械的活動(dòng)，也有利于對(duì)一些閑置的、廢舊的材料進(jìn)行合理的利用，這種方式環(huán)保性很高，玩法也可以更加多元化，在一定程度上還能夠減少多余的開(kāi)支，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的開(kāi)展。所以將自制體育器械應(yīng)用在幼兒情景化體育游戲中是非常有必要的。因此，本文將要首先分析體育器械的主要內(nèi)容，接下來(lái)再闡述如何將自制體育器械與幼兒情景化體育游戲相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：自制體育器械；幼兒情景化體育游戲；運(yùn)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0204-02

Abstract： in children's situational sports games， home-made sports equipment can not only strengthen the training of children's hands-on ability， but also improve their creative ability and thinking ability. In addition by homemade sports equipment， and also for some idle， reasonable use of waste materials， environmental protection this way is very high， style can also more diversified， to a certain extent， also can reduce unnecessary spending， promote cheeper campaigns. Therefore， it is necessary to apply homemade sports equipment to children's situational sports games. Therefore， this paper will first analyze the main content of sports equipment， and then explain how to combine homemade sports equipment with children's situational sports games.

Key words： homemade sports equipment； Children's situational sports games； Using the research

1 如何制作體育器械

自制體育器械，最關(guān)鍵的就是要以幼兒的興趣出發(fā)，一定要滿(mǎn)足幼兒的需要。幼兒時(shí)期，每一個(gè)孩子都對(duì)身邊所有事物好奇，所以一定要好好利用這一階段，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒自己動(dòng)手。通過(guò)手工自制，會(huì)讓每一個(gè)幼兒參與到體育器械制作之中，由于是每一個(gè)幼兒親手制作的，所以他們會(huì)對(duì)自己做的器械愛(ài)不釋手，相比于花高價(jià)購(gòu)買(mǎi)的玩具會(huì)更加珍惜，這種活動(dòng)對(duì)幼兒的身心健康有很好的提升。在挑選材料時(shí)，必須要做到環(huán)保、安全、實(shí)用。針對(duì)幼兒的體育活動(dòng)主要是促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展的，所以，在選擇自制體育器械方面首先要考慮到的就是安全性，所選的材料一定要無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒、無(wú)害的，此外也不要使用尖銳的利器等。例如：可以利用廢舊報(bào)紙，喝過(guò)的可樂(lè)瓶、米袋、奶粉罐等，這樣可以確保體育器械的安全性，而且還有利于幼兒的健康發(fā)展。除此之外，針對(duì)開(kāi)發(fā)的體育器械一定要做到多用性，實(shí)用性，可變性等幾個(gè)方面，也就是說(shuō)，幼兒的體育器械不僅僅是為了單一的運(yùn)用而制作的，用一次或者用幾次就不再使用了，而是一定要在多種多樣的活動(dòng)中使用。例如：廢舊的飲料瓶子可以做成啞鈴，重量相對(duì)輕一些，針對(duì)幼兒也剛剛好，還能起到運(yùn)動(dòng)健身的作用；或者用廢舊的木板和編織袋等廢舊用品做成小的籃球架，不僅可以增加趣味性，還能讓幼兒積極的去運(yùn)動(dòng)。針對(duì)不同的活動(dòng)目標(biāo)、不同年齡、不同的季節(jié)做相對(duì)適當(dāng)?shù)捏w育器械，例如：針對(duì)小班的幼兒，動(dòng)手能力相對(duì)不是很強(qiáng)，對(duì)器械玩具破壞較大，這樣我們制作的游戲器材要相對(duì)逼真、相對(duì)耐用一些，可以選擇成品為主，自制為輔的器械，這樣既滿(mǎn)足了幼兒的動(dòng)手能力需求，在很大程度上也降低了器械的損壞程度[1]。

2 挖掘自制小型體育器械的玩法

《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，充分利用日光、空氣等自然因素以及本地自然環(huán)境和資源，積極開(kāi)展適合幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，為幼兒提供健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們?cè)趹?hù)外活動(dòng)中的需求，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。正常情況下，每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間（包括戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)）不得少于2小時(shí)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出：“要重視幼兒的興趣與需要，經(jīng)常和幼兒一起在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開(kāi)展戶(hù)外體育游戲活動(dòng)?！币虼恕芭d趣”既是幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的重要目標(biāo)，也是吸引幼兒主動(dòng)參與的最好方法。興趣的誘發(fā)和培養(yǎng)主要源于幼兒的身體特點(diǎn)；安全良好的活動(dòng)環(huán)境；生動(dòng)有趣、形式多樣戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容和形式等。所以提供多樣性的自制小型體育器械對(duì)豐富幼兒情景化游戲具有重要的意義，它有利于激發(fā)幼兒興趣，提高幼兒參與度，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，豐富幼兒生活和經(jīng)驗(yàn)積累，促進(jìn)其機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)、陽(yáng)光等良好品質(zhì)的形成。

自制體育器械讓幼兒的體育活動(dòng)更加豐富，除了要讓幼兒在這些自制體育器械中玩好，還要開(kāi)發(fā)幼兒的智力水平，只有這樣雙管齊下，才能夠?yàn)橛變旱陌l(fā)展起到正面積極的作用。例如：建立相對(duì)專(zhuān)業(yè)的體育游戲室，提高空間利用率。由于幼兒的運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較強(qiáng)，活動(dòng)次數(shù)非常多，活動(dòng)方向也不固定，所以建立專(zhuān)業(yè)的體育游戲室是非常必要的，除了室內(nèi)的活動(dòng)空間，戶(hù)外也要有較大的空間，可以利用現(xiàn)有的空間區(qū)域，例如：陽(yáng)臺(tái)、草地等，在保障安全的前提下來(lái)完善幼兒的體育環(huán)境，同時(shí)也可以建立合理的活動(dòng)規(guī)則，這樣幼兒就可以在合理的空間下盡情的玩耍。從某種程度上來(lái)看，自制體育器械的需求量是非常大的，種類(lèi)也比較多。由于幼兒只玩一種器械會(huì)非常單調(diào)，對(duì)此會(huì)感到厭倦，所以要多做一些體育器械，鼓勵(lì)幼兒盡可能多的使用體育器械，開(kāi)發(fā)和挖掘多種多樣的玩法，引導(dǎo)幼兒多一些創(chuàng)意，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，例如：用小木板做成獨(dú)木橋，可以一個(gè)人玩，也可以幾個(gè)小朋友手拉手一起玩，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等[2]。

3 自制體育器械在幼兒情景化體育游戲中的應(yīng)用

3.1 自制體育器械之間的組合

想要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景體育游戲，不同器械之間進(jìn)行組合是十分明智的選擇，不同器械之間的應(yīng)用可以發(fā)揮出其巨大的價(jià)值。單一的玩一種器械會(huì)讓幼兒失去興趣，但是不同器械的搭配，在一定程度上將會(huì)激發(fā)出幼兒的興趣，而且還能夠達(dá)到鍛煉身體的目的。例如：可以讓輪胎與繩子進(jìn)行結(jié)合，讓幼兒們進(jìn)行“過(guò)河”的游戲。或者也可以讓輪胎與自制高蹺進(jìn)行結(jié)合，讓幼兒們進(jìn)行“獨(dú)木橋”的體育游戲活動(dòng)。也可以讓奶粉罐與橡皮筋進(jìn)行結(jié)合，讓幼兒們玩“穿越紅外線”的游戲。通過(guò)不同器械的組合，使得游戲更加的多元化，更加的多樣化，使得幼兒可以更好的進(jìn)行情景體育游戲。除此之外，也要深入挖掘不同器械組合的新玩法。例如：當(dāng)輪胎與木板進(jìn)行組合時(shí)，可以衍生不同的玩法。第一，獨(dú)木橋。獨(dú)木橋就是讓輪胎架在木板的兩端。第二，蹺蹺板。這個(gè)蹺蹺板摘主要就是利用輪胎做支架，讓輪胎夾在木板之間。第三，搬運(yùn)工。搬運(yùn)工的游戲就是在輪胎系上繩子，拖拉著輪胎過(guò)獨(dú)木橋等。以上通過(guò)器械的不同組合產(chǎn)生了多種的玩法，發(fā)揮出了器械的最大價(jià)值[3]。

3.2 自制體育器械與其他玩具的結(jié)合

除了不同器械之間的組合可以激發(fā)幼兒的興趣之外，器械與其他玩具的結(jié)合也能夠產(chǎn)生新的“化學(xué)反應(yīng)”，提高幼兒玩游戲的積極性。例如：自制的體育器械可以與幼兒園內(nèi)大型的玩具進(jìn)行組合，以便于更好的體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的背景?？梢栽诖笮屯婢咚闹軖焐弦恍┙ㄖ锏膱D標(biāo)，可以使得幼兒手握“方向盤(pán)”就能夠玩轉(zhuǎn)整個(gè)城市，其中一些具體的路線由一些簡(jiǎn)單的器械制作而成，如輪胎連接的山路等。這種固定的玩具與自制的器械進(jìn)行結(jié)合，在一定程度上激發(fā)出了幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣。

為了使得幼兒的體育活動(dòng)更加的有趣味性，還可以在幼兒園中投放一些輔助的器械。例如：可以將平時(shí)喝的飲料瓶子當(dāng)做足球射門(mén)的目標(biāo)，讓幼兒可以進(jìn)行踢足球的游戲。此外，也可以讓幼兒挑著扁擔(dān)，過(guò)“平衡木”，在玩的過(guò)程中還鍛煉了自身的平衡能力。除此之外，也可以在大型的玩具區(qū)域懸掛不同顏色的海綿球，讓幼兒進(jìn)行摸高跳，這種方式在潛移默化中能夠讓幼兒感受到挑戰(zhàn)。

3.3 豐富角色扮演

豐富幼兒情景化體育游戲活動(dòng)，最為關(guān)鍵的就是讓幼兒學(xué)會(huì)“角色語(yǔ)言”，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧缪?。例如：老師在組織幼兒進(jìn)行“開(kāi)汽車(chē)”的游戲時(shí)，老師可以提前設(shè)置相關(guān)的情景，用各種自制體育器械將停車(chē)場(chǎng)、停車(chē)位等進(jìn)行劃分，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)車(chē)時(shí)要注意的事項(xiàng)。同時(shí)也可以讓幼兒進(jìn)行討論，在開(kāi)車(chē)時(shí)要注意什么。通過(guò)幼兒之間的討論在一定程度上也能夠讓幼兒記住開(kāi)車(chē)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)出情景扮演的樂(lè)趣。那么為了使得情景游戲更加多元化，老師也可以進(jìn)行角色扮演，老師可以扮演司機(jī)，與幼兒們一同開(kāi)車(chē)。其次，例如：踩高蹺，提供多個(gè)動(dòng)物頭飾，設(shè)置了場(chǎng)景：一群聰明的小猴踩著一對(duì)高蹺在“舞臺(tái)”表演，看到剛剛學(xué)習(xí)的小鴨踩著一只高蹺，也想走上舞臺(tái)，就熱情邀請(qǐng)；臺(tái)下還有一群不會(huì)踩高蹺（手拿著一對(duì)高蹺）的小雞在為他們加油，小猴走下舞臺(tái)，給小雞當(dāng)教練..... 這個(gè)情景設(shè)計(jì)，不僅增加了踩高蹺活動(dòng)的趣味性，還滿(mǎn)足了不同幼兒的能力需要，達(dá)到了體育鍛煉的目的和合作游戲的快樂(lè)。通過(guò)不同的角色扮演，在一定程度上將會(huì)豐富整個(gè)情景游戲的過(guò)程。

4 結(jié)論：

通過(guò)以上內(nèi)容可以得知，隨著教育質(zhì)量的不斷提高，幼兒教育逐漸得到了社會(huì)上的廣大關(guān)注。那么為了更好的進(jìn)行幼兒教育，可以將自制體育器械應(yīng)用在幼兒情景體育游戲中，一方面有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也有利于豐富幼兒的體育游戲方式。在自制體育器械時(shí)，要以幼兒的興趣與需求為出發(fā)點(diǎn)，合理利用生活中的物品。同時(shí)也要挖掘出不同的體育游戲方式。那么為了自制體育器械在幼兒情景化體育游戲中進(jìn)行更好的應(yīng)用，可以讓器械之間的進(jìn)行組合、也可以器械與其他玩具進(jìn)行結(jié)合或者豐富扮演角色。希望通過(guò)本文的闡述可以為自制體育器械帶來(lái)新的啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎潔.“情境假設(shè)”在戶(hù)外自主體育游戲中的運(yùn)用[J].好家長(zhǎng)，2015（42）： 10.

[2]王金香.如何利用器械給幼兒創(chuàng)造游戲情景[J].兒童與健康，2015（05）：21 -23.

[3]盧天琦.淺談體育游戲?qū)τ變航】党砷L(zhǎng)的重要性[J].好家長(zhǎng)，2015（04）： 221.