自制小型體育器械在幼兒體育游戲中的運(yùn)用研究

李金金

摘要：幼兒體育游戲是反映現(xiàn)實(shí)生活的一種綜合性的體育活動(dòng)，是由一定的動(dòng)作、情節(jié)、角色，規(guī)則等組成的身體練習(xí)，也是發(fā)展幼兒各項(xiàng)基本動(dòng)作、提高幼兒基本活動(dòng)能力、鍛煉幼兒身體機(jī)能的主要手段。各年齡班的體育游戲雖然有很多共同特點(diǎn)，但由于3-6歲的幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育和心理發(fā)展、體能和智能等方面均存在很大差異，因此，不同年齡階段的體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)也就有所不同。

關(guān)鍵詞：自制小型器械；體育游戲；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0180-01

Abstract： children's sports game is a kind of comprehensive reflection of real life of sports activities， is made up of a certain action， plot， character， rule of physical exercises， and the development of young children the basic action， improve the ability of children's basic activity， exercise a major means of children's body. Each age class sports game， although there are a lot of common characteristics， but as a result of 3-6 years old children's physical growth and mental development， and intelligent， there is a big difference in such aspects as a result， the characteristics of different age stages of sports games is different also.

Key words： self-made small apparatus； sports games； application

體育游戲，是發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的活動(dòng)性游戲，它通過培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。體育游戲大多在戶外進(jìn)行，通過走、跑、跳、爬、鉆、攀登、投擲、平衡等基本動(dòng)作的游戲和鍛煉，促進(jìn)大腦發(fā)，增強(qiáng)身體機(jī)能，如帶領(lǐng)孩子到公園、兒童樂園、郊外等陽光充足、空氣新鮮的環(huán)境中做游戲。

1 利用家園共育，合理制作器械

教師利用身邊閑置的物品，制作成一些體育器械，不僅價(jià)值高，而且環(huán)保、輕便、安全。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，首先討論適合幼兒年齡特點(diǎn)的器械，然后共同研究一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的小型體育器械和一些有趣的游戲。教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒參加游戲的樂趣，從幼兒的興趣出發(fā)，選擇一些小型器械，在班級(jí)內(nèi)開展各種體育游戲，如將各種瓶子制作成保齡球、跨欄、高蹺、兩人合作運(yùn)水桶、爬爬樂等，用布做成跳房子、彩帶、降落傘等。

教師利用干凈、衛(wèi)生、輕巧、安全的廢舊物品，制作成有趣、好玩的小型體育器械，讓幼兒對(duì)自制的小型體育器械感興趣，體現(xiàn)自制的小型體育器械的實(shí)用價(jià)值。教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)學(xué)校講座等，向家長(zhǎng)闡明自制小型體育器械對(duì)孩子身心發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與并帶領(lǐng)孩子在家中制作小型體育器械。這樣，在制作的過程中，教師與幼兒、家長(zhǎng)與幼兒、教師家長(zhǎng)之間的情感都可以得到明顯的提升。

教師在家長(zhǎng)的積極配合下，可以為班級(jí)子們自制一大批深受幼兒喜愛的小型體育器械，比如蛋糕盒、空易拉罐、色拉油筒、報(bào)紙等廢舊物品，在教師靈巧的手下就會(huì)變成一件件可愛、有趣的體育器械玩具。通過自制的小型體育器械，幼兒就可以更好地享受游戲所帶來的快樂，同時(shí)也更有效地增強(qiáng)了身心健康。

2 利用自制器械開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，增進(jìn)家園互動(dòng)

教師利用親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，將自制的小型體育器械加入到游戲中，能夠體現(xiàn)這些小型體育器械的實(shí)用價(jià)值。教師將自制的小型體育器械充分運(yùn)用在戶外體育游戲當(dāng)中，能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的美好體驗(yàn)，同時(shí)，幼兒通過對(duì)體育游戲的規(guī)則要求的切身感受，能夠激發(fā)自身潛在的運(yùn)動(dòng)潛能，樹立敢于面對(duì)困難、克服困難的自信。

教師利用自制器械開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，既能加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的情感交流，也能促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的家園合作。

3 豐富材料、挖掘自制器械的玩法

教師利用一種材料，制作成四五種體育器械，豐富材料的使用性，通過“一物多玩”，讓幼兒積極探索、積極參與。

教師根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用自制小型體育器械，開展多樣性、多元化的游戲玩法。比如：中三班利用布帶，制作成各種小型體育器械，探索布帶的多種可能玩法。第一種是幼兒可以將布帶用針縫成“跳房子”。幼兒在這種游戲中，他們的單腳、雙腳的平衡能力可以得到極大的提高，此外，幼兒的腿部力量也可以得到明顯的增強(qiáng)；第二種是幼兒可以將布帶制作成彩帶。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索彩帶的多種玩法，比如：一是彩帶可以上下左右繞著玩，目的是鍛煉幼兒的手臂力量；二是彩帶可以向上拋或向前著玩，目的是鍛煉幼兒拋的這種單項(xiàng)能力；三是幼兒可以相互合作“鉆山洞”，兩名幼兒拉直彩帶形成一個(gè)“山洞”，其他幼兒“鉆山洞”，目的是增強(qiáng)幼兒之間的合作意識(shí)。

教師在游戲中，應(yīng)充分結(jié)合幼兒園戶外場(chǎng)地，將場(chǎng)地的四周擺滿綠色的樹，讓幼兒的心情得到放松，通過各種小型體育材料，讓幼兒自主地去探索多種玩法。比如：中二班利用各種瓶子制作成跨欄，幼兒的跨度可以得到一定的發(fā)展；制作成保齡球，幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力可以得到一的鍛煉。

教師在游戲中，應(yīng)不斷地研討、創(chuàng)新游戲的玩法。教師通過開展自制小型體育器械的多種玩法觀摩活動(dòng)以及自制小型體育器械的展覽等，可以豐富自制的小型體育器械玩法的多樣性，從而更好地提升實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量。

4 開展情景化體育游戲，提高幼兒的趣味性

第一階段：家長(zhǎng)通過教師的理論指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在家共同制作各種各樣安全、輕便、衛(wèi)生的小型體育器械；第二階段：各班級(jí)探索“一物多玩”的各種方案，開展“一物多玩”活動(dòng)。

教師為了不讓幼兒對(duì)一種單一的小型體育器械失去最本質(zhì)的興趣，應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒之間交換玩具輪流玩，目的是發(fā)展幼兒之間協(xié)商交往的能力。這樣在玩的活動(dòng)過程中，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)新的動(dòng)作、鍛煉身體，而且懂得團(tuán)結(jié)互助的重要意義。

教師應(yīng)將小型體育器械和戶外大型玩具巧妙地結(jié)合，借助園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境資源，讓幼兒積極地參與到游戲中去。這樣不僅孩子能夠得到全面的發(fā)展，老師的專業(yè)素養(yǎng)與能夠得到有效的提高。

教師應(yīng)利用一段故事的情節(jié)，讓幼兒主動(dòng)地去參與游戲。比如：中三班利用自制的小型體育器械設(shè)計(jì)一種尋寶的游戲。設(shè)置一些關(guān)卡，讓幼兒去闖關(guān)尋找寶物，不僅高漲幼兒的興趣，而且提高幼兒的走、跑、跳、爬、跨等各方面能力的發(fā)展。再如：中二班利用自制的小型體育器械設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、自由度大、活動(dòng)范圍廣的情景化運(yùn)動(dòng)游戲《小小健身房》，來激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和發(fā)展動(dòng)作的技能。

教師通過開展安全的富有特色的自制小型體育游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行游戲，不僅可以滿足幼兒活潑和好動(dòng)的天性，讓幼兒在游戲活動(dòng)中感受到愉悅并獲得一定的成就感，還可以加強(qiáng)幼兒的身體機(jī)能，增強(qiáng)幼兒的心理健康。

5 資源共享

每個(gè)班級(jí)均應(yīng)自制極具特色的小型體育器械。比如：大班的米袋、中班的降落傘、彩帶小班的繩子與拉力器等。

為了激發(fā)幼兒對(duì)自制的小型體育器械的興趣，使幼兒的身心得到有效的鍛煉，也為了讓教師的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用具有一定的教育價(jià)值，各班教師應(yīng)就“自制小型體育器械”這一課題進(jìn)行共同商量并展開研討與實(shí)踐制作，帶領(lǐng)幼兒探索“一物多玩”的可能性。

但是，一種自制小型體育器械無法滿足幼兒對(duì)體育游戲的興趣，因此各班教師應(yīng)將班里的自制小型體育器械合理共享。這樣，不僅教師之間能夠真正地體會(huì)到合作的意義，而且幼兒之間也體會(huì)的班級(jí)資源共享的快樂。這樣的資源共享，即減輕教師的工作壓力，與讓幼兒從最根本上感受到體育游戲所帶來的各種樂趣。

6 探尋有效的教師指導(dǎo)策略

本課題的開展，為全園的教師們提供了互幫互助的良好平臺(tái)。對(duì)于這個(gè)課題，教師們最初都懷有疑惑，都是通過多次的課題教研、觀摩、暢談會(huì)等形式，教師們積極地研討、交流，從不同的思考方式，一步一步地去發(fā)現(xiàn)問題并努力糾正問題，不斷地解決了教師間存在的各種困惑。

本課題的開展，教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力得到極明顯的提升，同時(shí)，教師的知識(shí)技能與教育方法也得到極明顯的增進(jìn)。

自制小型體育游戲的三個(gè)階段的開展，得到教師的高度重視和深度探索，教師明白如何通過觀察幼兒在小型體育游戲中的不同表現(xiàn)，去引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒正確地參與到這種自制小型體育中去。

7 結(jié)論

自制小型體育器械有著很大的靈活性，因?yàn)樗c幼兒園體育活動(dòng)緊密結(jié)合，不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)還可以讓幼兒在游戲中其動(dòng)作發(fā)展得到有效地鍛煉，此外，還可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，節(jié)省一定的不必要的開支。

在自制的小型體育游戲中，教師應(yīng)不斷地反思遇到的各種疑惑，并努力完善小型體育游戲的玩法，也應(yīng)在多次的嘗試中，提升小型體育游戲的高度，鼓勵(lì)和支持幼兒在小型體育游戲中自由探索，從而實(shí)現(xiàn)幼兒教育的基本價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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