初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施分析

羅冬梅

摘要：伴隨著新課改的逐步深化，對(duì)初中階段的英語(yǔ)教學(xué)也提出了更多、更新的要求，在實(shí)踐教學(xué)中，教師除了要傳授給學(xué)生技能、知識(shí)外，也應(yīng)注重于對(duì)其自學(xué)能力的培育，只有這樣才能使其逐步地?cái)[脫對(duì)教師的依賴，獲取到更好的發(fā)展。至此，教師一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，并對(duì)其的培育策略進(jìn)行研究，促使有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，將課程改革的所提要求落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)分析

前言：初中教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，有目的、有意識(shí)地培育學(xué)生的自學(xué)能力，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使其在任何時(shí)間、地點(diǎn)都能汲取到知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)，為其后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。至此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師一定要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念、對(duì)此方面加以注重，以在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，將學(xué)科價(jià)值發(fā)揮到最大。

1初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意義

1.1有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。初中教師在英語(yǔ)教學(xué)中，有意識(shí)地培育學(xué)生的自學(xué)能力，將對(duì)其英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)能力的提升，發(fā)揮重大作用。另外，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，使其在自主學(xué)習(xí)、探究、研究的同時(shí)，更好地發(fā)覺(jué)英語(yǔ)學(xué)科的魅力所在，使其喜歡英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)、使最終的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

1.2有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在初中教育中，如何培育學(xué)生的自學(xué)能力，使其實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為教育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，而對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，也是同樣如此。至此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師致力于學(xué)生自學(xué)能力的培育工作，不僅有助于其有效學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)其的綜合、全面發(fā)展也有著非常大的作用，使其在將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，獲取到更高層次的進(jìn)步與發(fā)展。

1.3有助于新課改的推進(jìn)。伴隨著新課改的推進(jìn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，應(yīng)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，只有這樣才能親身地感受知識(shí)形成的過(guò)程，加深理解、印象，使最終的學(xué)習(xí)效果得以顯著性的強(qiáng)化。至此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師有意識(shí)地培育學(xué)生的自學(xué)能力，不僅可以將新課改的所提要求落到實(shí)處，也將對(duì)其的深入、推進(jìn)而發(fā)揮作用，為我國(guó)英語(yǔ)教育的整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

2.1秉持生本理念，彰顯學(xué)生本位。一直以來(lái)，英語(yǔ)教師對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培育都是非常注重的，并為此付出了一定的努力，但最終所取得的成效卻總是差強(qiáng)人意。之所以導(dǎo)致這一情況，最大的原因，就是教師的出發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)了偏差，并沒(méi)有深刻地領(lǐng)悟新課改的內(nèi)涵、價(jià)值等，難以使最終的培育效果達(dá)到最佳。至此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師一定要以課程改革為導(dǎo)向，秉持著生本理念，將學(xué)生的主體地位突顯出來(lái)，將培育目標(biāo)真正地落到實(shí)處。

例如，在講解“What do you think of gameshows？”一課的過(guò)程中，教師就可以積極地轉(zhuǎn)變自身的思維，將微課這一新型資源引入進(jìn)來(lái)，以此來(lái)達(dá)到提升學(xué)生自學(xué)能力這一目的，使培育效果得以增強(qiáng)。比如，在這其中，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，將各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以微視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生以自主、合作的方式進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，深化其對(duì)知識(shí)的記憶、理解，保障其學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。在此模式下，將有助于學(xué)生自學(xué)能力的提升，并為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供更多的保障。

2.2發(fā)揮引導(dǎo)作用，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。初中教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)充分地發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，致力于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的創(chuàng)新性、趣味性，使其在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)感、新穎感得以強(qiáng)化，促使其獲取到更好的發(fā)展。在此過(guò)程中，教師也應(yīng)注意，應(yīng)為學(xué)生預(yù)留出充足的空間、時(shí)間，促使其自主思考、自主探究等，以進(jìn)一步地促進(jìn)其的思維發(fā)展，使最終的教學(xué)效果得以升華。

例如，在講解“Wheresmybackpack？”一課的過(guò)程中，教師就可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引入進(jìn)來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力、積極性，使最終的培育效果得以大大增強(qiáng)。比如，本節(jié)課的主要目的，就是為學(xué)生強(qiáng)調(diào)on、in、under等介詞的用法，教師就可以巧妙地借助于多媒體，為學(xué)生播放一張各個(gè)物品擺放在不同位置上的圖片，并引導(dǎo)其以小組合作的方式，結(jié)合圖片內(nèi)容，編制成一段對(duì)話，在課堂中分組展示出來(lái)。在這樣的教學(xué)模式下，不僅可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也能使其的英語(yǔ)能力、綜合水平得到提升，達(dá)到培育其自學(xué)能力的目的，使有效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。

2.3注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，推動(dòng)全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在培育學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是必不可少的，只有這樣才能使學(xué)生明確自身的問(wèn)題、不足，使其獲取到更加健全、完善的發(fā)展。至此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師也應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)加以必要的注重，以增強(qiáng)教學(xué)的全面性、有效性，并對(duì)學(xué)生的全面、綜合發(fā)展起到推動(dòng)作用。

例如，在此過(guò)程中，教師應(yīng)以新課改為導(dǎo)向，積極地突破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)增強(qiáng)其的全面性、新穎性、將評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的效用展現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生的綜合發(fā)展。如，教師可以將學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，更加利于學(xué)生所接受，為其自學(xué)能力的培育工作發(fā)揮效用。

結(jié)論：綜上所述，在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生的自學(xué)能力往往是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)且復(fù)雜的工作，只有在學(xué)生、教師、學(xué)校的共同努力下，才能使這一工作得以完成，使學(xué)生獲取到更好的發(fā)展。但是，在這其中，教師也應(yīng)掌握正確的教學(xué)方法、策略等，只有這樣才能使最終的培育效果達(dá)到最佳，為英語(yǔ)教育的總體發(fā)展而助力。

李嵐

摘要：當(dāng)前，現(xiàn)代教育體系一直處于不斷完善的過(guò)程當(dāng)中，新課改政策已經(jīng)成為了初中階段教學(xué)的主要指導(dǎo)原則，對(duì)促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展具有重要作用。現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一些改變，不再僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，突出了培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。自主學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)的一個(gè)組成部分，也是新教育時(shí)代對(duì)學(xué)生提出的新要求。英語(yǔ)作為初中課程體系中的重要內(nèi)容，將其作為平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施展開(kāi)了一系列的分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)措施

前言：初中是教育體系中的關(guān)鍵階段，英語(yǔ)作為一門初中階段必修課程，其對(duì)促進(jìn)學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要作用?，F(xiàn)代初中教育側(cè)重于教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，而不是一味通過(guò)口述的方式向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了初中英語(yǔ)教師面臨的新課題。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)新課改政策的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，將其與實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，通過(guò)選擇合適的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而真正發(fā)揮初中英語(yǔ)的教育作用。

1提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

初中階段的學(xué)生還沒(méi)有形成較為成熟的學(xué)習(xí)意識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有一定的單一性，無(wú)法真正達(dá)到將學(xué)生注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上的目標(biāo)。在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)目標(biāo)下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該從提高教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)性的角度人手，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，使學(xué)生在意識(shí)的驅(qū)使下逐漸形成自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)教材中“Where，s the post office？”一課時(shí)，教師可以在黑板上粘貼一幅簡(jiǎn)易版的地圖，在上面標(biāo)注不同的建筑，比如，Post Office、Hospital、School等。教師可以扮演成路人，向?qū)W生請(qǐng)求幫助，學(xué)生需要自主思考合適的路線并用英語(yǔ)幫助教師想要去到的地方。這樣的教學(xué)方法將教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)換成為一個(gè)活動(dòng)，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)中蘊(yùn)含的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。

2為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)自學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有非常重要的作用。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，使學(xué)生愿意在這樣的氛圍中參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。因此，初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的思維，使學(xué)生能主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)展開(kāi)思考。只有學(xué)生身處于合適的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，才能使其真正提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到“Why do you like koalas？”一課時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一段關(guān)于koala的視頻動(dòng)畫，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度使學(xué)生了解koala的生活習(xí)性等內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生結(jié)合視頻動(dòng)畫的內(nèi)容與課文的內(nèi)容分析和總結(jié)人們喜歡考拉的理由，并按照課文中的形式介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。這樣的教學(xué)方法具有一定的生動(dòng)性，有利于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂環(huán)境。

3積極開(kāi)展小組合作教學(xué)活動(dòng)

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要方法。初中英語(yǔ)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極為學(xué)生開(kāi)展小組合作教學(xué)活動(dòng)。不同的學(xué)生其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解深度和角度存在較大的區(qū)別。學(xué)生在小組中合作的過(guò)程也是其發(fā)生思維碰撞的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有非常重要的作用。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到人教版英語(yǔ)教材中“Will peoplehave robots？”一課時(shí)，首先，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并在每個(gè)小組中指定一名學(xué)生帶領(lǐng)組員展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。其次，教師為每個(gè)小組的學(xué)生布置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)“以小組合作的形式，討論和分析ifthere are robots in the world.what will the world be like？And what Hses isthe rise of a robot？”最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在小組中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，通過(guò)互相交流和討論的方式得到合適的答案，共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。值得注意的是，學(xué)生在進(jìn)行小組討論的過(guò)程中，教師應(yīng)該保持其獨(dú)立性和自主性，盡量不參與到學(xué)生的討論過(guò)程當(dāng)中。

4在信息技術(shù)的支持下采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

現(xiàn)代信息技術(shù)的更新和發(fā)展為初中英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的契機(jī)，同時(shí)也使得初中英語(yǔ)教師的教學(xué)思路更加廣泛。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是一種重視學(xué)生自主預(yù)習(xí)效果的教學(xué)方法，將其與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合具有重要教學(xué)意義。因此，初中英語(yǔ)教師可以在信息技術(shù)的支持下，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)教材中“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”一課時(shí)，首先，教師可以將本課中涉及的生詞、語(yǔ)法知識(shí)等內(nèi)容總結(jié)下來(lái)，并利用微課視頻的方式講解出來(lái)，上傳于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。其次，教師讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)階段自行下載觀看，分別將自己已經(jīng)理解和無(wú)法獨(dú)立理解的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。最后，教師在課堂講解階段，搭配微課視頻，重點(diǎn)為學(xué)生講解其無(wú)法獨(dú)立解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題，或者讓學(xué)生通過(guò)合作討論的方式解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法有利于幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，提高自學(xué)過(guò)程的效率。

結(jié)論：綜上所述，英語(yǔ)是初中階段的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)促進(jìn)學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要意義。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，采用提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)自學(xué)氛圍，積極開(kāi)展小組合作教學(xué)活動(dòng)以及在信息技術(shù)的支持下采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施展開(kāi)的一系列分析，希望能為促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。