淺談初中英語(yǔ)趣味教學(xué)的開(kāi)展

李嵐

摘要：初中教育是學(xué)生過(guò)程的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)開(kāi)展課堂教學(xué)。初中生具有強(qiáng)烈的好奇心，個(gè)性活潑好動(dòng)，但自制能力較差，綜合能力尚不健全。初中英語(yǔ)是初中教育的重要課程之一，但現(xiàn)階段課堂教學(xué)質(zhì)量較低。主要原因是教師使用傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，難記激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏一定的主動(dòng)性。故此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)采取趣味教育法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善教學(xué)效果，締造輕松、和諧、友善的教學(xué)氛圍，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。本文將從多個(gè)角度進(jìn)行分析，淺談在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；趣味教學(xué)；應(yīng)用

前言：初中生剛剛脫離小學(xué)教育，身心發(fā)育正處于高速發(fā)展時(shí)期。但仍保留一定的兒童特征，對(duì)于學(xué)習(xí)并沒(méi)有正確的認(rèn)知態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍受興趣影響，對(duì)感興趣的內(nèi)容表露出極高的熱情，對(duì)不感興趣的內(nèi)容則不聞不問(wèn)。尤其在英語(yǔ)課堂中，這一現(xiàn)象更加明顯。故此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為初中生締造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師可嘗試使用趣味教學(xué)法開(kāi)展課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)與玩的相互轉(zhuǎn)化中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握語(yǔ)言，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

1構(gòu)建和諧友善的師生關(guān)系

對(duì)于初中生而言，教師在其心目中的形象十分高大。從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師的依賴性較強(qiáng)。且在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂的主導(dǎo)者。教師的一言一行直接影響著學(xué)生。若學(xué)生對(duì)教師具有較高的好感度，則高度認(rèn)真的學(xué)習(xí)該門(mén)課程。反之，則不認(rèn)真聽(tīng)講，敷衍學(xué)習(xí)，甚至不去學(xué)習(xí)。若長(zhǎng)期以往，則容易引起學(xué)生出現(xiàn)偏科的情況，學(xué)生群體之間兩極分化明顯。故此，教師應(yīng)構(gòu)建和諧友善的師生關(guān)系。深入了解每一個(gè)學(xué)習(xí)，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，形成亦師亦友的師生關(guān)系。從而便于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃。

2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)法深受廣大教師和學(xué)生的一致好評(píng)，學(xué)生十分喜愛(ài)趣味教學(xué)。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，了解學(xué)生的興趣范圍。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好制定教學(xué)計(jì)劃，使課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而牢牢吸引學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。教師可運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生在課前導(dǎo)人環(huán)節(jié)締造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。通過(guò)播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，輔以輕松歡快的音樂(lè)。為學(xué)生打造良好的情景氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)?；蚪M織一定的小活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖片所示內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3組織豐富的教學(xué)活動(dòng)

教師可在課堂教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)組織趣味教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮趣味教學(xué)的教學(xué)價(jià)值。教師可在課前挑選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放。隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱該歌曲，或由學(xué)生進(jìn)行歌唱。學(xué)生在歌唱英文歌的過(guò)程中，在一定程度上消除緊張感，提高學(xué)習(xí)興趣。或教師可組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容即教學(xué)內(nèi)容的延伸話題。

例如在教學(xué)《When is your birthday？》這一內(nèi)容時(shí)，教師即可為學(xué)生播放生日歌，帶領(lǐng)學(xué)生演唱。隨后引導(dǎo)學(xué)生了解課堂教學(xué)內(nèi)容。

在課中環(huán)節(jié)教師可組織豐富有趣的趣味活動(dòng)。教師可組織英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽的游戲活動(dòng)。競(jìng)賽游戲是初中生十分喜愛(ài)的趣味游戲。教師將學(xué)生劃分成4個(gè)大組，平均分配小組成員，確保各小組的綜合實(shí)力平均。將所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行編輯，形成競(jìng)賽題庫(kù)。題目分設(shè)必答題與搶答題，題型分為選擇題和填空題。必答題答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。搶答題答對(duì)加雙倍分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)被分。最終統(tǒng)計(jì)個(gè)小組分?jǐn)?shù)，得分最高的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)最低的小組給予一定的懲罰。從而改善初中英語(yǔ)教學(xué)氛圍，且學(xué)生在獎(jiǎng)勵(lì)的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

教師也可在課堂中設(shè)置一系列的教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下深入探究英語(yǔ)知識(shí)。比如在教學(xué)《Do you like bananas？》這一內(nèi)容時(shí)，教師則布置趣味問(wèn)題，“Whats your favorite fruit？”，“How does it taste？”等一系列問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行小組討論。交換個(gè)人想法和意見(jiàn)，加深對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解。

在課堂末期，教師可組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景劇扮演，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。初中生具有極強(qiáng)的想象力，而初中英語(yǔ)教材內(nèi)容則相對(duì)古板。學(xué)生可充分發(fā)揮其想象力，將教材對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行改編，使其更符合學(xué)生的興趣。且學(xué)生在情景劇扮演的過(guò)程中能夠有效鍛煉自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，表達(dá)能力等。對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展具有一定的推動(dòng)作用。

4完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教師在運(yùn)用趣味教學(xué)法時(shí)應(yīng)不斷完善學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)。教師無(wú)法完全模擬學(xué)生的視角去制定教學(xué)計(jì)劃，需要學(xué)生積極踴躍的提出建議和想法。而傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式中，學(xué)生無(wú)法直接參與。教師應(yīng)更改評(píng)價(jià)方式，以師生互評(píng)代替原有的評(píng)價(jià)方式。突顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生敢于言心中所想。教師通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使趣味教學(xué)發(fā)揮出更好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)指令。

結(jié)論：總而言之，初中英語(yǔ)教師應(yīng)重視趣味教學(xué)法的應(yīng)用。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中與學(xué)生締造良好的師生關(guān)系。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。完善教學(xué)評(píng)價(jià)，積極參考學(xué)生的想法和建議，不斷完善課堂。最終為學(xué)生構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂，完成教學(xué)目標(biāo)。