淺論微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郭甜甜

摘要：隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了微課這種新型的教學(xué)方式，微課在教學(xué)中有著許多的優(yōu)勢(shì)，使其被廣泛的應(yīng)用于當(dāng)前的教學(xué)中。微課的合理運(yùn)用能夠?yàn)槌踔谢瘜W(xué)帶來(lái)全新的教學(xué)理念，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)活力，進(jìn)而讓一些對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感到迷茫的學(xué)生感覺(jué)耳目一新，增強(qiáng)課堂效果。但是，微課教學(xué)是不能夠完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)的，我們只能夠?qū)⑵渥鳛檎n堂教學(xué)期間的重要補(bǔ)充，發(fā)揮其輔助作用。本文首先對(duì)微課應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，然后對(duì)微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：微課；初中化學(xué)；應(yīng)用

引言：微課作為當(dāng)前的一種新型教學(xué)方式，自從出現(xiàn)以來(lái)就被廣泛地應(yīng)用于各教學(xué)階段、各學(xué)科的教學(xué)之中，并且取得了良好的效果。在初中化學(xué)教學(xué)之中，也得到了很好的應(yīng)用，現(xiàn)對(duì)其展開(kāi)具體的分析。

1微課概述

1.1微課的定義。對(duì)于微課的定義，我國(guó)有很多種說(shuō)法，也是一直在隨著實(shí)際情況更新改進(jìn)的，我認(rèn)為主要就是針對(duì)某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，或者一個(gè)模塊設(shè)計(jì)小規(guī)模的短時(shí)間課程。其可以用于教師在課堂的正式教學(xué)時(shí)間，也可以用于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺等非正式的學(xué)習(xí)。

1.2微課的主要特點(diǎn)。

1.2.1微課短小精悍。讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)眾所周知，微課的核心即微視頻，它的時(shí)間長(zhǎng)度大概會(huì)在5-10分鐘左右，雖然時(shí)間相對(duì)較短，但是要求在這樣的短時(shí)間內(nèi)，要能夠把需要講解的內(nèi)容表述清楚，能夠刺激到學(xué)生的神經(jīng)中樞使得他們進(jìn)行思考。

1.2.2微課具有重現(xiàn)性。微課資源具有可重現(xiàn)性，會(huì)很大程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。當(dāng)前我們所處的時(shí)代是一個(gè)充斥著信息產(chǎn)品的年代，且信息產(chǎn)品快速更新?lián)Q代，足以滿足當(dāng)代人的各種互聯(lián)網(wǎng)方面的需求，例如移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)都已經(jīng)隨處可見(jiàn)。這樣就使得公交站臺(tái)等車(chē)的幾分鐘也被充分利用了起來(lái)，復(fù)習(xí)看過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。據(jù)調(diào)查顯示，微課最被認(rèn)可的功能就是學(xué)習(xí)者可以反復(fù)地學(xué)習(xí)之前不理解的地方，直到學(xué)習(xí)者把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成自己的東西，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能做到真正的舉一反三、融會(huì)貫通。因此，微課資源的可重現(xiàn)性，讓學(xué)習(xí)變成了一件輕松的事情。

2初中化學(xué)微課的設(shè)計(jì)與制作

微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有一定難度。首先，需要進(jìn)行制作微課。初中化學(xué)老師在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候，需要注意以下幾點(diǎn)：微課的內(nèi)容要和教材內(nèi)容保持一致；錄制時(shí)間需要進(jìn)行有效控制；微課資源需要保持完整；微課語(yǔ)言需要簡(jiǎn)單易懂。初中化學(xué)微課設(shè)計(jì)的主要流程為：第一、對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行前期分析；第二、確定微課的主要內(nèi)容和主題；第三、對(duì)輔助資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要對(duì)微課的細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)；第四、微課視頻拍攝，并且將其錄制下來(lái)。其中需要重點(diǎn)注意的是，對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行前期分析的時(shí)候，不僅需要使微課內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，也需要了解學(xué)生的需要，選擇合適的微課內(nèi)容。同時(shí)在進(jìn)行錄制初中化學(xué)微課的時(shí)候，可以使用錄屏軟件錄制、攝像設(shè)備錄制這兩種方法。老師可以根據(jù)現(xiàn)有的條件自由選擇錄制方式。經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，使用軟件camtasias-tu dio7.1進(jìn)行微課錄制，可以使微課呈現(xiàn)較好的效果，此軟件具有操作方便、后期編輯容易等特點(diǎn)，符合微課錄制的要求。

3初中化學(xué)教學(xué)中微課的具體應(yīng)用分析

3.1幫助學(xué)生理解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。在初中化學(xué)教學(xué)中許多的知識(shí)點(diǎn)都非常的抽象，這些知識(shí)要點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的要求通常較高，要求學(xué)生具有較高的想象力。在初中化學(xué)教學(xué)中引入微課視頻教學(xué)，可以通過(guò)視頻的形式將這些知識(shí)點(diǎn)形象化，讓學(xué)生能夠較為容易地理解這些初中化學(xué)中的難點(diǎn)，讓初中化學(xué)教學(xué)的效率得到較大的提升。

3.2引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)。微課應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)在錄制微課視頻的時(shí)候，選取一些有效的引導(dǎo)素材，然后以此作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)該微課視頻能夠聯(lián)想到其他的初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。不但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生從微課視頻中獲得更大的效果。

3.3實(shí)現(xiàn)多種方式的互動(dòng)。微課這種教學(xué)方式的成功應(yīng)用，實(shí)質(zhì)上也是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的一種有效方式。讓學(xué)生在對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上面更加的靈活、方便，同時(shí)也使得教學(xué)互動(dòng)的方式更加多樣化。初中化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展不再局限于課堂之上，教師和學(xué)生通過(guò)微課開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，教師能夠?qū)崟r(shí)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生能夠?qū)Σ幻靼椎牡胤郊皶r(shí)和教師進(jìn)行溝通，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得更加的高效化。

結(jié)束語(yǔ)：在教育教學(xué)快速發(fā)展的今天，微課逐漸成為初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，與初中高效化課堂教學(xué)息息相關(guān)，有助于引導(dǎo)初中學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)，進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)，還可以促使每位化學(xué)教師在實(shí)踐當(dāng)中積極探究。總之，只要我們有理由相信，并認(rèn)真實(shí)踐微課教學(xué)，則微課之花將會(huì)開(kāi)得更加鮮艷動(dòng)人，發(fā)揮更大價(jià)值。