在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

徐姝璠

摘要：信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)科特點(diǎn)決定有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，信息技術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；教學(xué)培養(yǎng)

1精選教學(xué)軟件。營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。實(shí)踐證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強(qiáng)迫學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X(jué)學(xué)習(xí)，心情會(huì)變得愉快，進(jìn)而注意力也變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭。作為信息技術(shù)學(xué)科，有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生本來(lái)就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)軟件。針對(duì)情況，我精心挑選多種軟件，并結(jié)合小組競(jìng)賽形式，因而學(xué)生不僅練習(xí)了指法，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2巧設(shè)導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始就是成功的一半”。用這句話去印證信息技術(shù)課程的四十五分鐘課堂教學(xué)，可以說(shuō)是很恰當(dāng)?shù)摹＞统踔袑W(xué)生而言，他們對(duì)知識(shí)信息的最佳接受時(shí)間一般在課上的前二十分鐘左右。對(duì)于信息技術(shù)這種實(shí)際操作較強(qiáng)的課程，教師更需要多半的時(shí)間讓學(xué)生去親身進(jìn)行實(shí)踐性的操作，由此不難想到，一段精彩的知識(shí)導(dǎo)入將成為吸引學(xué)生主體參與教學(xué)的關(guān)鍵。如教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)者是初中生，活潑、好動(dòng)是這一年齡段孩子的顯著特征。要想讓學(xué)生在這有限的課堂教學(xué)中領(lǐng)受到更為豐富的知識(shí)，教學(xué)方式的選擇是尤為重要的，它將直接影響到學(xué)生求知欲的程度。在此，教師采用一種創(chuàng)設(shè)情景的導(dǎo)入方式。先請(qǐng)一位同學(xué)給大家表演個(gè)小節(jié)目（時(shí)間約5分鐘），這樣將整體學(xué)生的注意力集中到一點(diǎn)上，通過(guò)精彩的節(jié)目調(diào)動(dòng)起大家的學(xué)習(xí)興趣，再將全班同學(xué)分組給節(jié)目分類打分，最后將本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)打分后，面臨的統(tǒng)計(jì)計(jì)算這一問(wèn)題導(dǎo)入進(jìn)來(lái)。這樣，在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生主體的參與動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，更調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的求知欲，同時(shí)為后面的教學(xué)演示作了充分的鋪墊工作。因此，合理的教學(xué)導(dǎo)入對(duì)學(xué)生在課堂的主體參與積極性是相當(dāng)重要的，教師應(yīng)對(duì)其給與充分的重視。

3放手讓學(xué)生自己操作。提高創(chuàng)新激情

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，用“紙上談兵”的方法教學(xué)是不可行的。通常，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解、演示后，關(guān)鍵的一步是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，要盡可能給學(xué)生多的時(shí)間讓他們?cè)趯?shí)踐中熟練操作、掌握方法、積極創(chuàng)新。

在學(xué)習(xí)“美化Word文檔”這一章時(shí)，可先出示一張計(jì)算機(jī)打印的彩色班報(bào)，讓學(xué)生欣賞班報(bào)的形式和內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)這張班報(bào)美在哪里？從而激發(fā)學(xué)生在課堂上制作電子班報(bào)的熱情。然后讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一份漂亮的班報(bào)，學(xué)生在大約20分鐘的摸索后，一般都應(yīng)制作精美的班報(bào)，有一小部分可能制做不出來(lái)，這時(shí)，教師便讓制作得好的同學(xué)當(dāng)“先生”，進(jìn)行講解、演示，然后再讓其他學(xué)生操作，通過(guò)這樣兩個(gè)步驟，學(xué)生們不僅對(duì)美化Word文檔的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，鍛煉了動(dòng)手能力，總結(jié)出許多美化文檔的規(guī)律，而且還解決了許多學(xué)生難以接受的問(wèn)題。

4創(chuàng)設(shè)“成功”情境。體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣

心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的最高成功體驗(yàn)是能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去指揮計(jì)算機(jī)完成一定的工作任務(wù)。因此，教師要充分創(chuàng)設(shè)各種“成功”情境，給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，感受“成功”的喜悅，這樣就能大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)之中。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組織若干類型的興趣小組，定期布置任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)完成一些力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到豐富其課余生活、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的，也可以組織網(wǎng)頁(yè)制作評(píng)比、計(jì)算機(jī)繪畫比賽、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的空間、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，喚起他們對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和興趣。

5分層次指導(dǎo)。發(fā)展個(gè)性

實(shí)踐是創(chuàng)新精神與自學(xué)能力的集中體現(xiàn)，是訓(xùn)練自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑。學(xué)生的智力水平、接受能力各不相同，同樣一節(jié)課，有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不了。針對(duì)這一問(wèn)題我采用了層次教學(xué)法，力求營(yíng)造一種學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自我解決問(wèn)題的能力。教師根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平不同，安排座位，成立學(xué)習(xí)小組，選出比較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)。練習(xí)前，教師按難、中、易分層提出要求，讓學(xué)生按教師提出的要求進(jìn)行練習(xí)。如果達(dá)到教師要求就可以享受教師給予的特殊待遇（做教學(xué)內(nèi)容以外的更深層的學(xué)習(xí)）。這樣既達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生也各有所得，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生懂得了協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)與人共事的合作精神。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，我在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等各個(gè)方面注意對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，許多學(xué)生形成了勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣，并且在操作技能、創(chuàng)新探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，靈活地運(yùn)用各種方法，創(chuàng)造輕松活潑的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而真正體現(xiàn)教育以人為本。