微課在中職學校“網(wǎng)頁設計”課程中的應用探討

吳俊平

摘要：對于中職學校來說，網(wǎng)頁設計課程是一門實用性非常強的課程，通過學習網(wǎng)頁設計的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生具備基本的網(wǎng)頁制作能力。這是一門突出實踐能力培養(yǎng)的專業(yè)性課程，最直接的因素是課堂形式過于枯燥，進而導致教學質(zhì)量偏低?；诖?，微課的形式被引入到實際的教學當中，實踐證明，其教學效果非常顯著。本文對微課在中職學校網(wǎng)頁設計教學應用進行了分析。

關(guān)鍵詞：微課；中職學校；網(wǎng)頁設計

1中職學校微課概述

對于中職學校的網(wǎng)頁設計微課來說，其核心內(nèi)容主要一般都是課堂的教學視頻，以及相關(guān)網(wǎng)頁設計課堂內(nèi)容的一些設計、素材、反思、練習以及學生的具體反饋和任課教師的針對性點評等資源，這些內(nèi)容以確定的構(gòu)成關(guān)系以及展示方式一起營造微型課堂學習環(huán)境。微課不同于傳統(tǒng)課堂單一模式的教學，而是形成了一種以學生為主導的更加自由可控的學習環(huán)境。相比于傳統(tǒng)課堂教學，微課具有一些非常顯著的特點，具體來說可概括為以下幾個方面：

一是教學時間短、內(nèi)容少、針對性強。微課采用的教學視頻是最主要的授課內(nèi)容，為了強化中職學生的學習效果，會將教學視頻做成長度適合的片段。微課時長通?？刂圃?～8分鐘，最長不過20～30分鐘。相比傳統(tǒng)課堂40～45分鐘教學，學生更容易集中注意力。在更短的時間里，微課授課內(nèi)容選擇會比較少，但主題必須非常突出，針對性足夠強。整個微課更相當于專題授課的方式，就是針對某一特定學習內(nèi)容進行強化和分析，有助于教學取得效果。

二是資源結(jié)構(gòu)更加情景化，使用更加方便。對于中職學生的網(wǎng)頁設計學習，整個教學內(nèi)容大多是比較零散的，采用微課進行授課是非常適合的選擇。在教學資源結(jié)構(gòu)上，所選取的授課內(nèi)容針對具體的設計主題，同時還會參考學生學習的具體情況，將課程設置與學生的學習情景有效融合，即時即用，使用非常便利。

三是主題突出、內(nèi)容具體、趣味創(chuàng)作。對于微課的制作來說，每一個課程內(nèi)容都可以看作是一個固定的主題，將一件事情解釋清楚就是一個微課的設置目標。學習和討論的課題主要源于教學實踐中涉及的一些具體問題。在突出設計主題的基礎(chǔ)上，對內(nèi)容更加具體有針對性，在設計中可以根據(jù)學生的興趣愛好，添加一些激發(fā)親和感的趣味性內(nèi)容，提高學習的樂趣。學生也可以根據(jù)自己的理解制作和發(fā)布微課反饋內(nèi)容，增強微課學習的互動性，對提升學習效果有直接幫助。

2微課在中職學校網(wǎng)頁設計課程中的應用分析

中職學校開展網(wǎng)頁設計教學，就是要通過該課程的學習，使得學生了解網(wǎng)頁設計的創(chuàng)意方法、設計模式、項目流程等設計工作需要具備的網(wǎng)頁設計技能，學生可以獨自進行web站點的總體架構(gòu)和局部環(huán)節(jié)的設計能力。微課對于正式的課堂教學是重要的豐富和補充，課堂教學是整體性的教學，而微課則是針對性的教學，二者互相配合，才能取得最佳的教學效果。

2.1微課可以調(diào)動學生對網(wǎng)頁設計的興趣。網(wǎng)頁制作是一門涉及內(nèi)容比較零散的課程，更強調(diào)對這些知識的熟練運用。課堂教學可以將整個知識架構(gòu)體系交待清楚，但在一些具體的細節(jié)問題上，難有深入的探討。而微課采用小容量、快節(jié)奏、多趣味的教學方式，讓中職學生能夠很方便接受，很容易學習，才有很好的理解和掌握。網(wǎng)頁設計從更深層次說，不僅是一種知識和技術(shù)，更需要藝術(shù)和創(chuàng)新，固定的知識和技巧掌握是必要的，但更重要的是學生的主動參與意義。只有調(diào)動了他們的學習熱情，才能激發(fā)出創(chuàng)新意識，才能取得真正的學習效果。

2.2微課有助于中職教師提升業(yè)務水平。對于大課的講解，都有相應的教案要求，為完成課堂教學任務，教師難以有更多自主發(fā)揮的空間。微課則更加自由一些，讓教師有機會將自己的最高水平展現(xiàn)出來，提高對學生的教學質(zhì)量同時，教師的業(yè)務能力也會受到鍛煉。微課不僅是一種單向的傳播，而是更多的互動，學生們反饋了新的問題，就需要教師去思考解決的辦法。以課本為核心，但并不拘泥于課本的教學內(nèi)容，這將激勵教師將更多時間投入到自身專業(yè)領(lǐng)域的學習上。教師制作的微課越是受歡迎，其制作能力就會得到更多鍛煉和提升，其業(yè)務水平也會因此有更大的進步。

2.3微課設置更滿足個性化需求的定制。網(wǎng)頁設計技術(shù)和理念的發(fā)展要遠遠快于課堂教學內(nèi)容，而微課就可以緊跟時代步伐，將最新的設計思路和方式呈現(xiàn)給學生，學生更愿意接受，教師也更有動機去做。就其本質(zhì)來說，微課更適合用于滿足學生的個性化學習需求，因為它的內(nèi)容設計和表達方式有更大的自由度，可以用學生更愿意接受的方式進行。學生對輕松一點的教學方式認可，微課就可以做得輕松一點，學生對某一專題更感興趣一些，微課就可以多講一些，針對對象調(diào)整內(nèi)容和方式，這是微課靈活高效的具體體現(xiàn)。

3結(jié)束語

綜上所述，微課是一種新的教學方式，對于中職學生的教育有非常大的幫助。就網(wǎng)頁設計課程的微課教學來說，更加突出教學主題，有效把握教學重點，對提升學生在網(wǎng)頁設計實踐中的動手能力培養(yǎng)有非常顯著的效果。微課教學以其時間短、針對性強、傳播方便等優(yōu)勢得到中職學校師生的一致認可，學生隨時隨地都可以學習，對一些網(wǎng)頁制作的理念和心得體會，也可以制作自己的微課反饋給教師和其他同學，極大地方便了學習，促進教學質(zhì)量的根本提升。