探討高中英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)

陳洪云

摘要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率?！彪S著現(xiàn)代科技的發(fā)展，移動(dòng)終端的普及為我們帶來(lái)一種全新的學(xué)習(xí)形態(tài)——移動(dòng)學(xué)習(xí)。_1 J移動(dòng)學(xué)習(xí)所引導(dǎo)的碎片化學(xué)習(xí)模式利用了移動(dòng)終端的第一個(gè)特性——“隨時(shí)隨地和你在一起”。雖然手機(jī)進(jìn)校園仍然值得商榷，不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)科技是一把雙刃劍。因此，筆者認(rèn)為，只要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，循循善誘，充分利用移動(dòng)客戶(hù)端的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，持之以恒，將大有不同。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；碎片化

隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和智能移動(dòng)終端的普及，人們學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)的方式也將發(fā)生革命性變化，利用智能移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在的學(xué)習(xí)。APP是英文Application的簡(jiǎn)稱(chēng)，指智能手機(jī)的第三方應(yīng)用程序。利用智能移動(dòng)終端的人機(jī)互動(dòng)技術(shù)和最新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，將成為信息時(shí)代的主流學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的出現(xiàn)對(duì)于高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要幫助，在高中英語(yǔ)教學(xué)中使用APP進(jìn)行教學(xué)也是教學(xué)模式的創(chuàng)新。APP的應(yīng)用使得教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)方式更加靈活，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)APP在單詞記憶、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練這些方面的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

1單詞學(xué)習(xí)

詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)能力的前提，因此，詞匯教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。手機(jī)客戶(hù)端的使用使得記單詞變得輕松有趣。一個(gè)單詞一張圖，利用圖形建立單詞與真實(shí)環(huán)境的聯(lián)系，5種方式復(fù)習(xí)，背單詞貴在重復(fù)而有趣！通過(guò)漸進(jìn)式排除已經(jīng)熟悉的詞匯，重點(diǎn)記憶陌生詞匯，提升了學(xué)習(xí)效率。百詞斬的人性化還體現(xiàn)可以為通過(guò)水平測(cè)試，為用戶(hù)提供合乎自身水平的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且將定制內(nèi)容保存在云端，十分方便使用。還可以加同班同學(xué)為好友，通過(guò)看見(jiàn)別人的進(jìn)步對(duì)自己產(chǎn)生激勵(lì)作用，從而競(jìng)相背單詞。利用“附近的人”進(jìn)行PK背單詞的功能，在比賽中勝利后的成就感更有利于提高學(xué)生背單詞的積極性。

電子詞典APP則避免了厚重的牛津詞典，只需要下載離線詞庫(kù)，任何不認(rèn)識(shí)的單詞均可即刻查詢(xún)。這里推薦兩款常用的APP，有道詞典和歐路詞典。有道提供了更為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但相對(duì)廣告較多，學(xué)習(xí)干擾因素較大。歐路詞典，免去了廣告和不必要內(nèi)容的干擾，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中更加專(zhuān)注。并且均可設(shè)置背單詞計(jì)劃，定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，階段性學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，非常友好的界面。如果裝載了牛津、朗文、韋氏詞典，就可以看到這些詞典從各個(gè)不同的角度對(duì)單詞的分析，強(qiáng)化記憶和學(xué)習(xí)。

2聽(tīng)力學(xué)習(xí)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大基礎(chǔ)板塊以聽(tīng)為基準(zhǔn)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)聽(tīng)力是最重要的，只有聽(tīng)準(zhǔn)才能說(shuō)準(zhǔn)，只有聽(tīng)懂才能對(duì)話。鑒于我校學(xué)生聽(tīng)力水平較低，筆者認(rèn)為學(xué)生可以下載“可可英語(yǔ)”這款軟件，從簡(jiǎn)單的少兒?jiǎn)尉渎?tīng)力，中學(xué)段落聽(tīng)力到VOA慢速英語(yǔ)，還有BBC廣播中英新聞，可以滿(mǎn)足不同水平的同學(xué)零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力。尤其是學(xué)習(xí)過(guò)程中都是單句可重復(fù)收聽(tīng)，只要聽(tīng)不懂便可單擊單個(gè)句子直到聽(tīng)懂為止，單擊陌生單詞則釋義即刻顯示，亦有益于提升詞匯量。英語(yǔ)能力較好的同學(xué)可以直接下載BBC或者CNN廣播的手機(jī)客戶(hù)端，每天早晨利用洗漱的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)，假以時(shí)日，既提升了英語(yǔ)聽(tīng)力水平，又?jǐn)U寬了國(guó)際視野。

3口語(yǔ)練習(xí)

啞巴英語(yǔ)歷來(lái)為應(yīng)試教育的通病，學(xué)生時(shí)常因?yàn)橛⒄Z(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而拒絕開(kāi)口講英語(yǔ)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，真正的目的是為了交流溝通，不開(kāi)口說(shuō)話，難以真正達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，從而無(wú)法真正地將學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)際化人才?？谡Z(yǔ)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中難點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)過(guò)程中，最快的提高方式莫過(guò)于將自身發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，找出差異并進(jìn)行糾正。上述的可可英語(yǔ)在聽(tīng)的同時(shí)也可跟讀并進(jìn)行錄音，對(duì)比之后便可找出不足進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

4閱讀訓(xùn)練

英語(yǔ)閱讀能力是學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的根本，高中生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿英語(yǔ)教學(xué)的始終；正確培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，選好閱讀材料，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并輔之以正確的閱讀方法，通過(guò)教師的因材施教，使學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力得到全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，因?qū)W生人數(shù)多，造成鍛煉機(jī)會(huì)不均衡，漸漸形成兩極分化，學(xué)習(xí)好的學(xué)生更積極地發(fā)言，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更沉默，面對(duì)老師不敢開(kāi)口，有不懂的地方也不能讓老師一直重復(fù)講解，教師也不可能兼顧到所有學(xué)生。而移動(dòng)APP軟件Anytime，Anywhere，Anyone和Anything的4A特點(diǎn)，給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。學(xué)生可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，枯燥的音標(biāo)、語(yǔ)法可以動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程中可以反復(fù)跟讀，語(yǔ)法可以反復(fù)播放收聽(tīng)?？梢詫?duì)著話筒，毫無(wú)心理壓力地完成對(duì)話作業(yè)，不再懼怕老師。每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)自己的情況安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，完全打破了傳統(tǒng)的“一刀切”的模式。因而，應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在信息技術(shù)引領(lǐng)下的教學(xué)模式下，教師要給予學(xué)生充分的自學(xué)空間，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)。在這個(gè)高科技時(shí)代，對(duì)于移動(dòng)APP學(xué)習(xí)軟件，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造性地利用它，把它的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，以進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。