主題理念成果

陳松林

摘要：教師網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)建工作是是當前教育信息化的重要載體。筆者立足于福建省教育資源公共服務(wù)平臺，從“創(chuàng)建中凸顯空間主題”“創(chuàng)建中體現(xiàn)教學(xué)理念”“創(chuàng)建中顯現(xiàn)應(yīng)用成果” 三個方面淺談空間創(chuàng)建過程中主頁內(nèi)容呈現(xiàn)的個人思考。

關(guān)鍵詞：空間創(chuàng)建;主頁呈現(xiàn) ;空間主題 ;教學(xué)理念;空間應(yīng)用

中圖分類號：G645.1 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0241-01

Abstract： the creation of teacher network space is an important carrier of education informatization. Based on the resource public service platform of education in fujian province， the author discusses the personal thoughts of the main page content in the process of space creation from three aspects， "space theme is highlighted in creation"， "teaching concept is embodied in creation" and "application results are displayed in creation".

Key words：space creation homepage;space theme;teaching philosophy; space application

教師網(wǎng)絡(luò)空間的主頁呈現(xiàn)不僅是創(chuàng)建者技術(shù)的體現(xiàn)，也是空間創(chuàng)建成果的再現(xiàn)，更是教師信息化教學(xué)理念的顯現(xiàn)，也是教師專業(yè)發(fā)展的新途徑。因此，教師空間建設(shè)己成為中小學(xué)校信息化建設(shè)積極追求的發(fā)展目標。[1]

1 于創(chuàng)建中凸顯空間主題

我創(chuàng)建的空間主題是初中語文寫作學(xué)習(xí)。為了凸顯寫作學(xué)習(xí)的空間主題，在創(chuàng)建中有意識呈現(xiàn)主題。

1.1.多讀好書。讀書與寫作如同連體兒，讀書是寫作的起始，書讀不多，胸中難有丘壑，文章難以寫好，好的書籍具有不朽的性質(zhì)，她又是與古今中外賢達溝通的最便捷的途徑。在空間創(chuàng)建時，我設(shè)計“中外名家作品集”、“經(jīng)典閱讀”、“作文優(yōu)秀網(wǎng)站”、“作文優(yōu)秀雜志”四個板塊，希望學(xué)生能多讀書，多讀好書，引導(dǎo)孩子走進作文殿堂。

1.2.多看視頻。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是當前流行的學(xué)習(xí)方式，是互聯(lián)網(wǎng)+教育的學(xué)習(xí)方式，它可隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。而直觀的視頻學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生學(xué)會快速寫作，不斷提高自身的寫作素養(yǎng)，在空間創(chuàng)建時，我設(shè)計“名師作文視頻”、“思維導(dǎo)圖視頻”兩個板塊，讓學(xué)生學(xué)到更多知識和快速寫作技能。

1.3.多學(xué)技巧。寫作技巧是實現(xiàn)寫作者意圖的重要條件，創(chuàng)作者要想實現(xiàn)在文章中表達什么樣的生活和思想內(nèi)容，以及通過這種表達達到什么目的，就必須依靠寫作技巧。為了讓學(xué)生掌握寫作技巧，在空間創(chuàng)建時，我設(shè)計“寫作方法指導(dǎo)”、“初中作文素材”“記敘文寫作”、“議論文寫作”和“中考作文技巧”五個板塊，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會恰當運用各種寫作技巧，展現(xiàn)文章特色，凸顯文章亮點，發(fā)展學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

2 于創(chuàng)建中體現(xiàn)教學(xué)理念

2.1.空間創(chuàng)建服務(wù)于課堂教學(xué)。個人認為空間創(chuàng)建工作要服務(wù)于語文課堂教學(xué)，正如信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合一樣。因此，在空間板塊設(shè)計時，我力求板塊設(shè)計與課堂教學(xué)密切關(guān)聯(lián)，以服務(wù)于課堂教學(xué)。

①運用主題板塊展開作文教學(xué)。在寫作指導(dǎo)時，運用主題板塊指導(dǎo)學(xué)生寫作，很便捷。例如在“事件寫作指導(dǎo)”時，我就利用“寫作方法指導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作方法，進而引導(dǎo)學(xué)生如何選材、選材要求等。也可以通過視頻板塊，在觀看片段視頻中引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法與技巧。

②運用空間板塊展開群文閱讀。例如在教讀《說和做》一文時，在文本解讀中，通過《聞一多文集》導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生走進聞一多先生的世界，更深刻了解人物的精神內(nèi)涵。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過點擊“中外名家作品集”，點開365讀書人網(wǎng)頁，搜索想要的作家作品，指導(dǎo)學(xué)生開展群文閱讀。

教學(xué)時，可運用工具書板塊在課堂中解決學(xué)生生字詞和文言文學(xué)習(xí)，運用常用網(wǎng)站板塊開展拓展性閱讀，運用文章板塊展開課堂復(fù)習(xí)等。

2.2.空間創(chuàng)建有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。在空間創(chuàng)建時，我力求創(chuàng)建一個有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，有助于語文素養(yǎng)提升的空間。

①主題板塊有助于提高學(xué)生寫作能力。八個寫作板塊，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)到寫作方法和技巧，掌握更多的寫作知識，豐富寫作內(nèi)容，增添學(xué)生作文的亮色。還可以引導(dǎo)學(xué)生積極投稿，促進學(xué)生信心體系的建立。

②閱讀板塊有助于豐富學(xué)生課后學(xué)習(xí)。通過對“中外名家作品集”和“經(jīng)典閱讀”兩個板塊學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生課外閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的語言積累，豐富知識，增長見識。

③導(dǎo)圖板塊有助于提高學(xué)生思維能力。當前考試正從知識檢測轉(zhuǎn)為能力檢測，為了提高學(xué)生的思維能力，本人嘗試導(dǎo)圖批注式寫作指導(dǎo)，通過觀看思維導(dǎo)圖視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會手繪思維導(dǎo)圖，學(xué)會制作自己作文的思維導(dǎo)圖，審閱自己作文的合理性。

此外，可運用工具板塊引導(dǎo)學(xué)生快速查找相關(guān)內(nèi)容，運用文章板塊引導(dǎo)學(xué)生進行周復(fù)習(xí)等。

2.3.空間創(chuàng)建有利于師生網(wǎng)絡(luò)互動。網(wǎng)絡(luò)空間的優(yōu)勢是它的交互性好，無論是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間，都能隨時隨地進行互動交流。教師通過空間記錄，輕松掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而給出具有針對性的學(xué)習(xí)建議，實現(xiàn)個性化輔導(dǎo)教學(xué)。[2]同樣，在空間創(chuàng)建中，本人也積極探索利用空間開展師生間的有益互動。諸如通過解答學(xué)生的問題、發(fā)郵件、留言、點評等方式展開空間互動。本人呈現(xiàn)師生問答匯總，不僅解答了學(xué)生的困惑，還實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)個別化輔導(dǎo)的目標，促使學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

3 于創(chuàng)建中顯現(xiàn)應(yīng)用成果

空間應(yīng)用是網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)建工作重要內(nèi)容。為了分享個人的應(yīng)用成果，筆者在空間主頁設(shè)計時予以呈現(xiàn)，具體成果如下：

3.1.呈現(xiàn)資源成果。本空間呈現(xiàn)原創(chuàng)資源、精品資源、在線檢測資源以及學(xué)生資源。其中學(xué)生資源有優(yōu)秀作文、短詩和思維導(dǎo)圖等。

3.2.呈現(xiàn)教學(xué)成果。本空間呈現(xiàn)市縣校級公開課、網(wǎng)絡(luò)教研集備、授課視頻等材料，以教學(xué)助手課件、互動課堂視頻、文檔等形式予以呈現(xiàn)。

3.3.呈現(xiàn)應(yīng)用成果。在空間創(chuàng)建過程中，除了教學(xué)助手、互動課堂之外，我還呈現(xiàn)了智慧教學(xué)、101ppt等授課資料，優(yōu)課教研進行網(wǎng)絡(luò)教研和集備活動資料，中聯(lián)微課制作的微課視頻等，這些成果豐富了空間內(nèi)容。

參考文獻：

[1]杜榮.基于教育云平臺的中小學(xué)教師空間建設(shè)與應(yīng)用研究[J]，《華中師范大學(xué)》，2016年

[2]張德成.淺談教育空間云平臺在教學(xué)中的應(yīng)用[J]，《中小學(xué)電教》，2015 （z2）：55-57