小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

徐志玲

摘要：小學(xué)語文是學(xué)生認(rèn)識外面世界的基礎(chǔ)教育，它能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的運(yùn)用，還能引領(lǐng)小學(xué)生的觀念的形成。所以，教師在小學(xué)語文授課時要擔(dān)負(fù)重要職責(zé)，小學(xué)生要如何自主學(xué)習(xí)，才能將語文這門實(shí)用課融入到生活中，體會學(xué)習(xí)語文的樂趣，是當(dāng)前需要研討的緊要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文課堂;自學(xué)能力

中圖分類號：G623.23 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0214-02

Abstract： primary school Chinese is the basis of students' understanding of the outside world. It can help students learn the use of the native language and lead the formation of students' concepts. Therefore， teachers should shoulder important responsibilities when teaching Chinese in primary schools. How to learn Chinese independently for primary school students can integrate the practical course of Chinese into life and experience the fun of learning Chinese， which is a crucial issue that needs discussion at present.

Keywords： primary school students; language classroom; self-learning ability

前言：學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基本是學(xué)生對語文知識掌控?？墒?，我國的小學(xué)語文在教學(xué)時一直看重教師的講授，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況較為輕忽，還有在教學(xué)時，對于知識的學(xué)習(xí)很關(guān)心，但漠視學(xué)生能力的鍛煉。這些狀況使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的辦法，還致使學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力極低，很多學(xué)生離開教師就不知道怎么學(xué)習(xí)。所以，語文教師要改變自己的想法，首先就要訓(xùn)練學(xué)生的語文自學(xué)的能力。

1 小學(xué)生語文自學(xué)能力的內(nèi)涵

對于小學(xué)生來說，語文的自學(xué)能力是能夠獨(dú)立閱讀書本和學(xué)習(xí)。教師在授課時應(yīng)該指引學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，教師授課時講的少些，學(xué)生在上課時表達(dá)的多些。適當(dāng)?shù)募顚W(xué)生，讓他們的自學(xué)水平有所提高。

2 小學(xué)生語文自學(xué)能力的現(xiàn)狀

現(xiàn)今，我國小學(xué)生的語文自學(xué)能力普遍低下，很多學(xué)生不會學(xué)習(xí)的方法而且還沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，依舊喜歡依賴于教師的傳授，自己不想去思考，只是等待教師的講授，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成效低，有些學(xué)生甚至已經(jīng)不想學(xué)習(xí)。另外有些學(xué)生學(xué)習(xí)的不會應(yīng)變，換種方式就不會運(yùn)用。在自習(xí)課或是課外，教師如果不在班級，或是沒有具體要做的任務(wù)，有些學(xué)生就會坐在位子上沒事情做或是做一些小動作，根本沒有學(xué)習(xí)的想法。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有方法，會學(xué)的很辛苦，學(xué)習(xí)的時間還很長，但是這么辛苦的學(xué)習(xí)往往沒有什么成效，結(jié)果并不理想。

3 小學(xué)生語文自學(xué)能力低的原因

3.1缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在幼時開始學(xué)習(xí)語文都是通過圖畫或是動漫開始的。即使他們將圖片拿反了，不懂動漫中說的話代表什么意思，但是他們依舊會很感興趣的去看，去聽。上小學(xué)后，課本上的圖畫漸少，文字增加，他們對語文的興致就有所降低。語文學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)逐漸增加，他們對語文又降低了興趣。教師對語文的講授，總是按照同一個標(biāo)準(zhǔn)來授課，他們的興致變得更少了。小學(xué)生正是喜歡玩耍的時候，總會受到教師的批評。這都導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣[1]。

3.2缺少文化氛圍。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因，他們的人生經(jīng)歷可以說非常的少，自身的文化積累還很淺薄?，F(xiàn)在的信息時代在社會之中存在著諸多的誘惑，尤其是網(wǎng)絡(luò)、游戲等引誘著小學(xué)生，分散了他們學(xué)習(xí)的精力。如今很多家庭只注重賺錢，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的文化氛圍。良好的文化氛圍，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[2]。

4 小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

4.1激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。要讓學(xué)生主動加入到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，就要讓學(xué)生對語文感興趣。在實(shí)際授課中，教師要讓學(xué)生一直處于好奇的狀態(tài)，使學(xué)生對語文課程保持探究的想法。而不同的學(xué)生之間是有差別的，這是就需要教師依據(jù)學(xué)習(xí)的人的能力的具體狀況采用不同的教育辦法，結(jié)合真實(shí)的情況開展授課。同時，教師要激勵學(xué)生，這樣學(xué)生在自己有想要了解知識的欲望和外在環(huán)境中教師的鼓舞的兩方面條件下，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)興趣能實(shí)現(xiàn)對自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和延伸[2]。

4.2教給學(xué)生正確的方法。小學(xué)生的語文自學(xué)能力最基本的要求就是要有正確的學(xué)習(xí)方法，所以教師教給學(xué)生的自學(xué)方法非常緊要。首先，要指導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)。在上新課前，學(xué)生要將課文朗讀幾遍，熟讀文章。將文中不認(rèn)識的字詞抄下來，借助工具書將不會的內(nèi)容學(xué)會。了解課文講了什么事以及寫作的目的是什么。將預(yù)習(xí)中不明白的問題抄到本子上，第二天和同學(xué)一起研討。其次，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的步驟。對于課文的自學(xué)，教師可以為學(xué)生舉例幾篇課文，教他們怎樣學(xué)習(xí)。可以教學(xué)生分四個步驟來進(jìn)行閱讀，這種閱讀方式是由整體到局部，然后再回到整體的模式，它會教學(xué)生由簡單的內(nèi)容逐漸的向較難的方向?qū)W習(xí)課文，這種方法會使學(xué)生在閱讀時形成好的習(xí)慣。最后，要求學(xué)生在閱讀時也要進(jìn)行思考。小學(xué)生在閱讀時總是讀的時候只是讀，沒有閱讀時進(jìn)行思考的習(xí)慣。所以教師要讓學(xué)生形成在閱讀的同時要對課文內(nèi)容有所思考的習(xí)慣。如《畫楊桃》一課，學(xué)生可以邊閱讀邊考慮這樣一個問題作者畫的楊桃為什么會像五角星呢？這時學(xué)生在讀的時候就不僅僅只讀課文了，他會在閱讀時邊讀邊想楊桃不是五角星形狀的，為什么作者畫的楊桃會是這種形狀，到底發(fā)生了什么等系列的思考。

4.3樹立學(xué)生自學(xué)的信心。在語文課堂，讓學(xué)生從被動的聽講中脫離出來。安排足夠的課堂時間讓學(xué)生自學(xué)，要讓學(xué)生有查字典解決不認(rèn)識的字詞的時間，也要讓學(xué)生有讀課外讀物的時間，還要有讓他們剖析課文，解決疑問的時間。在課上，對于學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的時候不能處理的問題，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢?，幫助學(xué)生解決，要讓所有的孩子都有同樣的機(jī)會，每個人都在學(xué)習(xí)，都會有進(jìn)步。學(xué)習(xí)有進(jìn)步的孩子，教師要及時的對其鼓舞贊揚(yáng)，讓他們體會成功的歡樂。將成功變?yōu)樽詫W(xué)的動力，確立自學(xué)的信心[3]。

結(jié)論：小學(xué)生的語文自學(xué)是一個時間很長而且不斷重復(fù)的過程。在培訓(xùn)學(xué)生的自學(xué)能力時，學(xué)生是整個流程的中心，教師的所有活動都是環(huán)繞學(xué)生展開的。語文教師需要在授課時耐心的指導(dǎo)學(xué)生對的學(xué)習(xí)的辦法，讓他們樂于學(xué)習(xí)語文，將他們學(xué)習(xí)語文的信心樹立出來，只有通過這樣的努力，學(xué)生的自學(xué)才能得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴有婷.小學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)初探[J].甘肅教育，2017（10）：56.

[2]李澤苗.論小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].作文成功之路（中），2017（04）：45.

[3]楊本瑞.淺談在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力[J].考試周刊，2017（26）：54.