讓孩子的童心在球場上飛揚

趙曉輝

摘要：足球是目前國際上影響力最廣泛的一種體育運動，也是有著第一運動的稱號，在青少年群體中有著非常好的群眾基礎，青少年作為國家進步的基礎，青少年足球的發(fā)展水平也是直接決定著未來國家足球事業(yè)的水平，在小學階段教師需要對足球教學的手段進行革新，讓孩子可以在更加輕松的氛圍下參與到足球教學中，實現(xiàn)對學生足球水平的順利提升，也是讓學生實現(xiàn)綜合成長的一種手段。

關鍵詞：童心;小學足球;足球教學

中圖分類號：G633.96 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0202-02

Abstract： football is currently one of the most widespread influence on international sports， also has the title of the first movement， has the very good mass base in adolescent group， teenagers as the foundation of the national progress and the development level of the juvenile football is directly determines the level of national football career future， in the elementary school teachers need to the football teaching means of innovation， can let the child in a more relaxed atmosphere to participate in football teaching， the implementation of student football level of ascension， also is a kind of means to let the student achieve comprehensive growth

Key words：childlike innocence;Primary school football;Football teaching

前言：足球能夠受到群眾的廣泛喜愛，就是因為足球本身是有著對抗性以及整體性的特點，國內(nèi)的足球事業(yè)一直以來是處于比較低的層次，其中有著諸多的問題是需要解決的，青少年足球如何進行提升，這是諸多教育工作者思考的問題，尤其是在小學階段，如何在足球課的開展中取得良好的效果，讓學生對足球產(chǎn)生更強的興趣，在球場上釋放自己的童心，這是非常重要的一種教學思路。

1 小學足球教學中的主要問題

1.1教學方法單一。目前各個地區(qū)都是在校園足球方面加強發(fā)展，也是提倡讓學生在興趣的驅動下參與到足球訓練中，但是實際情況是在小學足球的實際開展中，教師運用的教學方法始終還是比較單一的。教師組織足球訓練主要的憑借就是自己的主觀經(jīng)驗，這樣的情況下，學生是難以對諸多內(nèi)容進行有效掌握的，教學難度也是在提升。另外就是教師本身也是在經(jīng)驗上比較缺乏，這個時候則是圍繞著基礎知識以及動作進行不斷反復演示，這樣的方式讓學生逐漸失去學習的欲望以及興趣。而且教師也是忽視了團隊的重要性，足球運動最關鍵的就是一種團隊競技，這種情況下學生感受不到足球的魅力，在學習中也是難以取得理想的效果。

1.2整體化比較嚴重。 教師強調(diào)的是足球的整體化教學，這種局面下教師忽視了學生在興趣上是否充足，以及學生是否適應這樣的訓練。若是學生本身是不喜歡足球的，那么這種強制性的訓練也是讓學生難以投入進去，學習的效果也是會時候受到影響。而學生無論是在身體素質還是在足球技巧方面，都是有著不同的基礎條件，在學習能力以及適應力上有著個體化差異，這種局面下教師忽視了因材施教，也是難以取得良好的訓練成果。

2 如何讓孩子的童心在球場上飛揚

2.1以游戲促興趣。 在小學階段的足球教學中主要是了解足球的基本知識具備足球比賽的基本能力為此 教師在教學中應該根據(jù)學生身心特點、興趣、教材特點、教學手段等充分利用足球場地、器材、規(guī)則競賽方法和特點，認真研究設計和運用各種各樣的足球游戲教學。以培養(yǎng)學生學習足球的興趣積極性和自覺性，提高他們身體素質、技戰(zhàn)術水平 及集體主義精神和合作意識。例如，小學低段教學中可以根據(jù)不同內(nèi)容為學生創(chuàng)設情境游戲，在觸球、顛球的教學中可以通過音樂的快慢節(jié)奏和師生的口令來控制學生的控球水平，通過教學實踐發(fā)現(xiàn)當學生已經(jīng)具備比較扎實的足球功底之后，必然可以促使學生熱情的高漲，提升濃厚的學習興趣，打造高效的課堂氛圍。在這樣的教學活動中，學生會更加投入，在足球活動中不斷強化自己在參與到這些訓練以及活動的時候保持著非常高的興奮度。讓足球訓練取得更加理想的效果。

2.2以分組分層促教學。在足球教學中分組訓練、小組競賽是足球運動中最常見的組織形式。因此在進行足球教學時科學有效的分組也是提高教學效果的有效手段。教師在進行分組時可以適當考慮學生的年齡以及身體素質狀況，只有在各個小組的總體訓練水平基本持平的前提下才能激發(fā)學生訓練的積極性。同時，根據(jù)教學內(nèi)容設置不同層次的比賽，通過比賽的方法可以顯著提升學生控球效率以及準確度，同時也能夠更精準的掌握控球動作和技巧，以帶動全體學生學習足球的積極性和興趣，樹立學生學習的信心，堅定學生學習的信念。

2.3以創(chuàng)促新培養(yǎng)合作意識。教師在教學中應想方設法為學生提供自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化的培養(yǎng)自主學習的能力，使學生的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。在足球游戲的設計過程中教師要想方設法讓學生參與游戲的設計過程中或創(chuàng)新游戲方法。讓學生有自己的思考，通過改變他們的行為方式去改變他們的行動方式，同時更有利于提高他們參與足球學習的積極性。通過他們不斷的思考與創(chuàng)新來分析游戲中出現(xiàn)的問題和困難。在教學中要采取多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，從小傳授他們知其然，更要知其所以然的學習方法，而且都讓學生談感受大膽說出自己的想法，讓每一位學生都能成為課堂中的小主人。

2.4以樹德育人。足球運動是一項競技性較強，靈活性較強的體育項目，每個團隊都有自己的戰(zhàn)略意識和合作方式。

游戲中加入紅黃牌的使用，讓學生充當游戲的執(zhí)法者，體驗游戲的規(guī)則意識，鍛煉學生的意志品質，提高學生的道德品質。

結論：總之，校園足球直接關系到國家足球的整體發(fā)展，因為涉及到青少年足球水平的培養(yǎng)，讓學生在輕松的氛圍下，保持良好的足球興趣，在足球學習中可以實現(xiàn)更加快速輕松地參與，讓學生的自主性以及能動性得到充分發(fā)揮，這是需求教師在日后的教學中不斷開展創(chuàng)新實踐，在足球訓練方面運用多樣化的方法。

參考文獻：

[1]王安.激情在球場飛揚 青春在歷練綻放——“中國體育彩票杯”2012年山東省中學生籃球聯(lián)賽在泰安隆重舉行[J].運動，2012（16）：157.